王敏

（河北保定市望都縣白岳學(xué)校，河北 保定 072450）

加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育,發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能

王敏

（河北保定市望都縣白岳學(xué)校，河北 保定 072450）

語(yǔ)文教育是建立在漢語(yǔ)基礎(chǔ)上展開的，根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，在同一語(yǔ)言環(huán)境中展開教學(xué)活動(dòng)存在較大的抽象性特點(diǎn)，即容易理解但難以掌握。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的心智不成熟，人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成，很容易受到外界不良因素的影響。通過加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，并與德育教學(xué)配合起來，能夠發(fā)揮事半功倍的效果。本文以下結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，針對(duì)德育功能進(jìn)行闡述，并提出相應(yīng)地建議。

小學(xué)語(yǔ)文；德育功能；語(yǔ)文教學(xué)；必要性

小學(xué)階段的學(xué)生心智單純，是進(jìn)行德育的最佳時(shí)機(jī)，從社會(huì)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，要積極的尋求多種途徑，對(duì)其價(jià)值觀的正確性進(jìn)行把握。單純地進(jìn)行德育教學(xué)工作存在很多弊端，如內(nèi)容枯燥，無法讓小學(xué)生感興趣。而語(yǔ)文課程中存在大量的生動(dòng)故事、人物等，是進(jìn)行德育培養(yǎng)的良好素材。同時(shí)，語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)生的必修課,在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行德育培養(yǎng)，一舉兩得。

一、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育中德育功能的必要性

（一）是實(shí)現(xiàn)有限資源下德育工作開展的需要。根據(jù)我國(guó)教育部門頒布的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》中指出，小學(xué)階段的德育目標(biāo)是：“幫助小學(xué)生初步培養(yǎng)起愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的情感”。同時(shí)，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立基本的是非觀念、法律意識(shí)和集體意識(shí)，并初步養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂觀向上的性格。

就我國(guó)大多數(shù)地區(qū)而言，小學(xué)階段德育目標(biāo)概括起來是“五講四美三熱愛”，這是對(duì)基本的社會(huì)道德和人文道德總結(jié)，是鍛煉學(xué)生良好的意志品格以及樂觀向上的性格的重要方式，有許多方面與語(yǔ)文教學(xué)的要求和目標(biāo)相一致、相符合，在小學(xué)語(yǔ)文教材中都有著直接或間接的體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育過程中，根據(jù)小學(xué)德育教育的目標(biāo)要求，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，有助于提高小學(xué)生的道德水平，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)。

（二）是完善小學(xué)德育內(nèi)容并充實(shí)手段的需要。我國(guó)教育部《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》中指出，小學(xué)生德育教學(xué)工作應(yīng)該以日常學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，立志成才報(bào)效國(guó)家；同時(shí)兼開展孝親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育轟動(dòng)，定期或不定期開展做人做事基本道理的講座學(xué)習(xí)，從小學(xué)階段德育的內(nèi)容來看，教育部確定的六方面內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)階段德育的宏觀規(guī)定，需要在具體的執(zhí)行過程中細(xì)化，使之具有可操作性。

單純地去列舉和展開教學(xué)，此列的內(nèi)容并沒有過多的吸引力，而通過小學(xué)語(yǔ)文教材的引申，其中包括的大量實(shí)例以及故事性內(nèi)容，都可以體現(xiàn)出具體化、直觀化的教育性功能。同時(shí)，教材中還有一部分內(nèi)容，雖不屬于小學(xué)階段德育內(nèi)容的范疇，但可以對(duì)小學(xué)生的德育起到強(qiáng)化作用。因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，有助于完善小學(xué)德育內(nèi)容。另外，通過小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的道德教育，本身就是一種小學(xué)德育手段，也正是從這個(gè)意義上來說，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育有助于充實(shí)小學(xué)德育手段。

（三）是解決當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的德育具有重要作用，一些小學(xué)也已有了認(rèn)識(shí)，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，總體來看，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)在：一是受應(yīng)試教育影響，一些小學(xué)不重視德育，也就難以意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育的重要意義；二是一些小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上停留在單純傳授知識(shí)的層面，對(duì)教材的德育內(nèi)涵挖掘不深、不透、不夠；三是有的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)功底不夠扎實(shí)，上課方式、教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單。這都影響到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用的發(fā)揮。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的措施

（一）挖掘語(yǔ)文德育內(nèi)涵。一是學(xué)校要認(rèn)識(shí)到德育的重要性和利用語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德育的重要意義，并且通過會(huì)議等各種手段，使教師甚至其他教職工也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而在思想上能夠重視利用語(yǔ)文教材加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育，奠定下挖掘語(yǔ)文教材德育內(nèi)涵的思想基礎(chǔ)。二是小學(xué)語(yǔ)文教師在上課前一定要吃透小學(xué)語(yǔ)文教材，對(duì)教材能夠有一個(gè)全面的、深層次的把握，做到不止看到小學(xué)語(yǔ)文教材表面與知識(shí)化的內(nèi)容，還要能夠根據(jù)小學(xué)階段德育的目標(biāo)和內(nèi)容，看到小學(xué)語(yǔ)文教材潛在的德育的涵，并在教學(xué)中能夠體現(xiàn)出來。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能得以發(fā)揮的前提。

（二）提高教學(xué)效率方法。認(rèn)真抓好語(yǔ)文教師的備課和上課環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)在德育中的作用。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生德育的效果如何，關(guān)鍵就體現(xiàn)在語(yǔ)文教師的備課與上課這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，并且也通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。因此，要想最終實(shí)現(xiàn)利用語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的目的，小學(xué)就需要認(rèn)真抓好教師的備課和上課環(huán)節(jié)。采取小學(xué)生所喜聞樂見、容易接受的方法開展教學(xué)，最好是通過實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置一些德育場(chǎng)景，鼓勵(lì)小學(xué)生參與，使小學(xué)生在實(shí)踐中提高道德水平，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的實(shí)現(xiàn)過程。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。一要加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治和師德培訓(xùn)。如果語(yǔ)文教師思想政治素質(zhì)和師德不過關(guān)，就難以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，更談不上利用語(yǔ)文課程對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，因此，教師必須強(qiáng)化思想政治素質(zhì)和師德教育，不斷提高自身思想政治水平，能夠做到為人師表、為人楷模，對(duì)得起教師的光榮稱號(hào)。二要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)。可以通過座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班等手段，鼓勵(lì)語(yǔ)文教師之間加強(qiáng)交流、溝通，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的大幅度提高。第三，要從整體上提高教師隊(duì)伍的水平。通過設(shè)置激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師自學(xué)，從整體上提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)和水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)體系較為豐富，在學(xué)習(xí)過程中也比其他學(xué)科更加容易入門，這是在母語(yǔ)環(huán)境下形成的有利優(yōu)勢(shì)。作為小學(xué)階段的必修課程，語(yǔ)文向小學(xué)生展示了一個(gè)豐富多彩的世界，通過人物、事件等描述，以及教師的引申，可以實(shí)現(xiàn)很好的德育效果。

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