張洪沖 何進(jìn)

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

賞識(shí)教育的困惑與反思

張洪沖 何進(jìn)

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

賞識(shí)教育因其較好的激勵(lì)作用，在兒童成長(zhǎng)各階廣泛應(yīng)用，但其度的把握成為難題。賞識(shí)教育中需注意的問題和困惑值得探索分析。

：賞識(shí)教育；困惑；分析

作為一個(gè)五年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，一個(gè)教育工作者，在孩子的成長(zhǎng)過程中，特別是家庭教育中，我們非常重視賞識(shí)教育，相信一個(gè)好孩子多是夸出來的。所以，在家庭教育中，我們堅(jiān)持開展賞識(shí)教育，無論是孩子的一個(gè)小小的進(jìn)步，還是一點(diǎn)小小的努力，我們都會(huì)給予充分的肯定。應(yīng)該說，小學(xué)幾年下來，在孩子的性格培養(yǎng)，特別是自信心的培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，起到良好效果。

記得在二年級(jí)的暑假，孩子一天早上主動(dòng)起來，給我們做了一次蛋炒飯，并加上水果，進(jìn)行了非常有創(chuàng)意的擺盤。遲到孩子第一次為我們做的早餐，在感動(dòng)之余，我“狠狠地”表揚(yáng)了他：長(zhǎng)大了，能干，用心，有創(chuàng)意，而且馬上拍了照發(fā)到了朋友圈。孩子當(dāng)時(shí)就非常開心，還有點(diǎn)不好意思，結(jié)果，在表演的作用發(fā)揮下，孩子連續(xù)堅(jiān)持了一周早起，給我們換著花樣做早飯！也正是這個(gè)經(jīng)歷，讓孩子學(xué)會(huì)了煮面、煮麥片、做三明治等等。真心感嘆，一個(gè)小小的賞識(shí)居然有這么大的能量。

在賞識(shí)教育得探索中，我們家還堅(jiān)持了一個(gè)做法，就是從一年級(jí)起，孩子獲得的每一張獎(jiǎng)狀，我們都會(huì)一起將它貼到客廳的榮譽(yù)墻上，不管是“全面發(fā)展小明星”，還是單項(xiàng)比賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)，不管是運(yùn)動(dòng)會(huì)的第6名，還是助人為樂小明星，只要是榮譽(yù)證書都一律上墻。幾年下來，榮譽(yù)證書已貼了滿滿一墻。而正是在這面“榮譽(yù)墻”激勵(lì)著孩子不斷努力，取得新的進(jìn)步！特別是有親戚朋友們來家里玩，看到榮譽(yù)墻時(shí)，對(duì)榮譽(yù)墻夸張的贊揚(yáng)，更像興奮劑一樣，刺激著孩子，要按榮譽(yù)墻上的每一個(gè)榮譽(yù)嚴(yán)格要求自己！我們認(rèn)為這也是一種賞識(shí)，而且這種賞識(shí)具有強(qiáng)大的有形影響力量。

但是，進(jìn)入中高年級(jí)后，我們發(fā)現(xiàn)“過度”的贊揚(yáng)，孩子已經(jīng)開始有點(diǎn)“麻木”，而且贊揚(yáng)的作用已被大大刪減，而且還開始暴露出很多的問題，甚至是不小的隱患。孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了一些令我們擔(dān)憂的問題。

一個(gè)問題是：孩子過度在意贊揚(yáng)。他做一些事情不是自我的要求，也沒有扎扎實(shí)實(shí)地開展，而是注重表面現(xiàn)象，其目的不是把事情做到最好，而是為了獲取家長(zhǎng)的表揚(yáng)。一個(gè)典型的例子是，孩子在周末的興趣班中，平時(shí)都是孩子自己去，我們沒有更過關(guān)心和關(guān)注。結(jié)果有一周，孩子外婆送他到學(xué)校后，沒事干，就到興趣班教室后面聽他上課。結(jié)果，回家后，問孩子的學(xué)習(xí)情況。他沒有直接說他的學(xué)習(xí)情況怎么樣，而是說他今天上課只得了很少的印章。問他是什么情況呢？他說，看到外婆坐在后面，他就害怕外婆說我不聰明，就想好好表現(xiàn)，越想表現(xiàn)就越心慌，結(jié)果老師提問時(shí)，慌忙舉手，其實(shí)腦袋一片空白！

另一個(gè)問題是：孩子缺乏挑戰(zhàn)困難和接受挫折的勇氣。例如，數(shù)學(xué)拓展題，一看到難度系數(shù)高點(diǎn)的，他就會(huì)自動(dòng)回避和退縮！還有就是在去年暑假，孩子的一次情緒大爆發(fā)也引起了我們的反思。去年暑假，孩子參加了一個(gè)少兒模特大賽，在一路贊揚(yáng)中，從未參加過專業(yè)訓(xùn)練的他居然沖進(jìn)了總決賽。決賽前，一次家庭聚會(huì)，大家叫何欣陽和他表哥一起表演走秀，大人們來投票玩。輪到我第5個(gè)上場(chǎng)投票時(shí)，我開了個(gè)玩笑，先繞到他哥哥面前，說了兩句表揚(yáng)的話。結(jié)果，他以為我要把票投給哥哥，一下就崩潰了，發(fā)瘋似的打我，并嚎啕大哭，而且哭的上氣不接下氣地說他再也不走模特，再也不參加模特比賽了……這是他長(zhǎng)這么大，第一次這么渾！這個(gè)時(shí)候，我才知道：一直以來，他是如此在意比賽結(jié)果，如此害怕失敗，如此脆弱和不堪一擊！

所以，作為家長(zhǎng)，我非常困惑：我們究竟應(yīng)該怎樣幫助孩子培養(yǎng)接受挫折的能力？如何讓他充滿勇氣去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)心強(qiáng)大地接受比賽的結(jié)果，不管是輸還是贏？

在結(jié)合孩子的教育實(shí)踐和賞識(shí)教育理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家庭教育中堅(jiān)持賞識(shí)教育并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是要掌握好賞識(shí)教育的度、方法和藝術(shù)。

這個(gè)度就是賞識(shí)教育要把握好時(shí)機(jī)，點(diǎn)到為止，讓孩子明確努力的方向和目標(biāo)，激勵(lì)其朝著更高的目標(biāo)努力。

賞識(shí)教育得方法，最重要的就是要具體，不能泛泛而談，注重過程、注重態(tài)度、注重品質(zhì)的賞識(shí)，而不是注重結(jié)果、注重結(jié)論的賞識(shí)。

賞識(shí)教育得藝術(shù)，則是要做到獎(jiǎng)罰結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明，在獎(jiǎng)勵(lì)中明確做人的原則和底線，做事的態(tài)度和規(guī)則，要在懲罰中明確對(duì)與錯(cuò)，是與非。只有這樣，才能讓賞識(shí)教育成為高效的激勵(lì)手段

[1]王桃英.賞識(shí)教育失效問題探析[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(12)。

[2]紀(jì)曉旭.賞識(shí)教育存在的誤區(qū)及其解決策略[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2010(04)。

[3]白媛媛.賞識(shí)教育及其時(shí)代價(jià)值解讀[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)。

G712

A

1671-864X（2015）11-0047-01

張洪沖（1976-），女，四川敘永人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部部長(zhǎng)，副教授，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾?、思想政治教育?/p>

何進(jìn)（1976-），男，四川敘永人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與管理；