何進 詹善兵

（重慶工程職業(yè)技術學院，重慶 400037）

網(wǎng)絡多媒體技術在教學改革中作用研究

何進 詹善兵

（重慶工程職業(yè)技術學院，重慶 400037）

本文通過對傳統(tǒng)教學手段和網(wǎng)絡多媒體技術在教學應用中的作用比較，并結合教學實踐，就創(chuàng)建網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境策略進行探討。

：教學；校園網(wǎng)；信息；資源；多媒體

隨著網(wǎng)絡技術和多媒體技術的日益成熟和發(fā)展，如何將網(wǎng)絡多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段有機結合，發(fā)揮應有作用，值得研究思考。

一、傳統(tǒng)教學手段問題分析

傳統(tǒng)教學手段基于“言傳身教”教學思想，在教學中沿用時間長，曾發(fā)揮極其重要作用，在中國的教育教學中有著不可替代的作用。在今天大力發(fā)展運用網(wǎng)絡技術的同時，需要對其特點有充分認識，以便不斷創(chuàng)新改革，揚長避短，延伸拓展。

1．傳統(tǒng)教育中主要采用面授教育方式，其具有交互性、獨特性、不可替代性。面授教育，教學雙方面對面，教師可針對學生學的情況，有針對性地予以引導發(fā)揮，學生可以根據(jù)學的情況，及時與教師交流，并提出自己的思考和困惑，有利教師調整教的內容和方式。這種師生間交流的現(xiàn)場感、親切感，無論是過去、現(xiàn)在或者將來，是任何一種媒體技術都無法替代。但面授的方式又受到教學場地、教學環(huán)境等制約，教授范圍不可避免的收到限制。

2．繼續(xù)學習和自我學習受制約。傳統(tǒng)方式在時間、空間上有較大要求，勢必制約學生的繼續(xù)學習和自主學習。特別是學生在走上工作崗位后，根據(jù)工作和自身發(fā)展的需要，要求拓展知識的廣度和深度，要重新回到學校學習，受到時間和空間的限制，也就給后續(xù)學習造成困難。

3．電化教學面臨單向性限制。電視技術發(fā)展到進入教學使用階段時，推動遠距離教學（遠程教育）發(fā)展。在任意一個有電視或能接收電視信號的地方，可以開展遠程電化教學，一定程度克服空間時間限制。但其信息傳播的單向性和課程流向的不可逆性，學生只能一次又一次地收看，可選擇性和師生的互動幾乎等于零。

4．傳統(tǒng)手段制約知識的豐富和拓展，影響能力的培養(yǎng)和開發(fā)。知識的延展和拓展是提高學生能力的重要途徑和手段傳統(tǒng)教學手段的單向傳播特質，在此方面確是最薄弱的。從事教學工作的人員，具有再強的個人能力和素質，都只能盡量多的傳授知識給每一位學生，當學生們要獲取其他相關知識時，則很難找到有效的方法。

總體而言，以印刷技術和廣播電視技術為支撐的傳統(tǒng)教學手段，面對今天知識經(jīng)濟和素質教育顯然已經(jīng)不太適應，而網(wǎng)絡多媒體技術則表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢。

二、網(wǎng)絡多媒體教學優(yōu)勢分析

1．課堂教學信息精確量化?，F(xiàn)代教育技術手段通過網(wǎng)絡多媒體技術，多媒體技術就是計算機交互式綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖象、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。

2．網(wǎng)絡運用交互性更好，更容易自學。多媒體教材最大的優(yōu)點就是交互性好，教學與對象可以互動交流與交換信息，使信息得到溝通利用網(wǎng)絡多媒體技術后，學生只要打開與網(wǎng)絡聯(lián)通的計算機，就可以選擇其要學習的課程或章節(jié)，在網(wǎng)上實時的與老師討論問題，溝通教學內容和思想，得到更好的教學效果。

3．教學中信息的傳播速度更快、量更大，頻率更新也更高。信息量巨大是網(wǎng)絡多媒體教學中的一個非常明顯特點。今天的互聯(lián)網(wǎng)上，內容的博大上，徹底顛覆大百科全書。電子信息復制使用頻率更高。運用網(wǎng)絡獲取知識、信息更加快捷和方便。

4．可打造網(wǎng)絡系統(tǒng)集成平臺，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享。這是其他媒體遠遠不能比擬的。它讓不同的教學資源，匯集到一個平臺上來，從而打破時間和空間的限制，讓學生在從不同學校、不同地方，都可以通過集成額平臺獲取各類所需信息，這種便捷網(wǎng)絡資源的共享，產(chǎn)生于大數(shù)據(jù)時代。

5．網(wǎng)絡教學和服務的時效性更高。傳統(tǒng)教育可通過長期學歷教育和短期培訓教育提供不同服務，但都沒有辦法隨時隨地為學生開展教學或培訓。計算機網(wǎng)絡多媒體技術則可以隨時滿足學生學習的需求。只要將相關資料放在服務器上，利用廣域網(wǎng)技術使校園網(wǎng)連成一片，并與在線教學相結合，實現(xiàn)交互式教學，從而顛覆教學改革。

三、網(wǎng)絡多媒體技術運用策略建議

綜上所述，網(wǎng)絡多媒體技術對于我們培養(yǎng)高素質的人才有著十分重要的意義。依據(jù)什么力量建立多媒體教學環(huán)境？網(wǎng)絡多媒體教學系統(tǒng)由哪些子系統(tǒng)組成？網(wǎng)絡資源如何分配和利用？似乎成了問題的關鍵。本文不想就技術上的細節(jié)深究探討，而是就一所學校來說，如何科學合理的創(chuàng)建網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境談點看法。

1．是要充分利用設備已有的性能。比如，交換機之間的級聯(lián)，按廠商提供的堆疊技術效果好，但價格昂貴?？梢允褂糜行┰O備提供的TRUNK（將數(shù)條傳輸線幫定為一條）功能，對交換機進行級聯(lián)達到與堆疊同樣的效果。

2．是正確使用協(xié)議，保證通道暢通。例如可以少用或盡量不用類似于NetBEUI、RIP之類的廣播協(xié)議，以減少網(wǎng)上的廣播信息。

3．是合理優(yōu)化信息文件，減輕網(wǎng)絡傳輸壓力。例如在達到相同感官效果的情況下，優(yōu)化壓縮媒體文件。

學校是為社會培養(yǎng)人才的搖籃，網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境能否為素質教育提供良好的服務，首先取決于校園網(wǎng)的功能。因此，依托學校開發(fā)和社會研制的各種各樣的教學軟件，再利用廣域網(wǎng)技術將學校和學校連接起來，是開展網(wǎng)絡化教學的必由之路。

[1]張平 多媒體及網(wǎng)絡技術與教學模式的改革空軍長春飛行學院學報2015年6月.

[2]馬占山多.媒體教學的優(yōu)勢及其存在的問題和對策[B].青海師專學報(教育科學).2014年第6期.

[3]侯振中 淺談多媒體計算機技術在教學中的應用教育教學改革，2014年10月.

[4]溫赟 多媒體及網(wǎng)絡技術與教學模式的改革《當代文化與教育研究》,2007,第9期.

1.何進（1976.10-)，男，漢族，四川敘永人，碩士，副教授，研究方向：信息技術與管理。

2.詹善兵（1968.9-），男，漢族，四川廣安人，本科，副教授，研究方向：電氣工程。

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