馬秋　徐正來

摘 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課堂管理難度比較大，影響了實(shí)訓(xùn)的效果，不利于學(xué)生技能水平的提高。筆者就如何提高技能實(shí)訓(xùn)的課堂效率和效果，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；效果；途徑

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.189

0 引言

眾所周知，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的生命力。但是由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)方式不同于課堂教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課堂管理難度明顯大于理論教學(xué)的課堂管理。因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理刻不容緩。為了保證實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生的技能操作水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這就需要職業(yè)學(xué)校在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要加強(qiáng)管理，建立起良好、有序、高效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂秩序，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

1 有效增加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的投入

“工欲善其事必先利其器”，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的硬件投入是保證實(shí)訓(xùn)順利開展的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在學(xué)校迎接各項(xiàng)驗(yàn)收時(shí)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)是必備必查項(xiàng)目，一般學(xué)校在這方面的投入都比較大，但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展時(shí)，硬件規(guī)模大是一方面，更關(guān)鍵的是要實(shí)用，即相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和項(xiàng)目的開展要經(jīng)過專業(yè)和市場(chǎng)的調(diào)研，能和市場(chǎng)“對(duì)口”，因此實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的投入要以實(shí)用為先，不能一味講究排場(chǎng)，講究規(guī)模。

2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心人物，實(shí)訓(xùn)教師的隊(duì)伍是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序開展的前提條件。如何提高實(shí)訓(xùn)教師的技能水平？

2.1 加強(qiáng)各級(jí)各類專業(yè)師資培訓(xùn)，幫助教師的專業(yè)成長(zhǎng)

專業(yè)師資培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，有利于提高教師的專業(yè)能力。目前，我國中職類專業(yè)教師的培訓(xùn)主要包括國家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、出國培訓(xùn)、下企業(yè)培訓(xùn)等。就電類專業(yè)來講，培訓(xùn)的內(nèi)容含有電子與信息技術(shù)、電氣技術(shù)、機(jī)電一體化設(shè)備的安全維修、家電維修等等多個(gè)方面，實(shí)踐證明，各級(jí)各類培訓(xùn)在提高教師專業(yè)能力和促進(jìn)教育教學(xué)改革等方面都發(fā)揮了積極引領(lǐng)的作用。在師資培訓(xùn)的過程中，承辦單位都很關(guān)注培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)資源，通常選擇一些實(shí)用的、有針對(duì)性的項(xiàng)目來進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式也比較靈活性、高效，并能結(jié)合所培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，將學(xué)員帶到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)，了解合作企業(yè)的最新技術(shù)情況，熟悉當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展背景和發(fā)展情況。通過培訓(xùn)既提高了教師的知識(shí)技能，同時(shí)也可以了解不同地域相關(guān)專業(yè)建設(shè)新動(dòng)向，受訓(xùn)學(xué)員之間也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)?？傊?，專業(yè)師資的培訓(xùn)保證了教學(xué)內(nèi)容的前瞻性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.2 建設(shè)和發(fā)展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師團(tuán)體的共同成長(zhǎng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)這種形式有效的改變了以往為了規(guī)范教學(xué)而過于行政化的組織方式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)提倡以教師專業(yè)發(fā)展為核心，教師之間可以跨部門、跨專業(yè)、甚至跨行業(yè)，這種教師組織形式相對(duì)比較開放，教師之間圍繞著教執(zhí)教能力、社會(huì)服務(wù)能力、資源整合能力等方面的培養(yǎng)而展開教學(xué)活動(dòng)，不再局限于為了教學(xué)而教學(xué)。對(duì)于專業(yè)骨干教師，可以汲取國內(nèi)外先進(jìn)的職教理念和改革經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)自身專業(yè)教學(xué)改革，有效解決在改革過程中遇到的困難和問題，提高專業(yè)教師的個(gè)人執(zhí)教能力，促進(jìn)教師團(tuán)體分共同成長(zhǎng)。

3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)制度的管理

提高了教師的技能水平是不是就一定能使實(shí)訓(xùn)課堂高效開展呢？答案是否定的，只會(huì)做，不會(huì)教，不會(huì)管的教師，其課堂效率依然低下。因此還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)制度的管理。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)訓(xùn)室離不開完善的規(guī)章制度來約束并管理。對(duì)于教師而言，實(shí)訓(xùn)課前要做好充分的準(zhǔn)備，如實(shí)訓(xùn)教案、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)預(yù)作電路的準(zhǔn)備，教案要包括課題名稱、教學(xué)要求、時(shí)間分配、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)順序、工藝規(guī)程、技術(shù)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等，教研組長(zhǎng)要審查，教學(xué)管理部門要定期檢查。對(duì)于學(xué)生而言，一般中職學(xué)生學(xué)習(xí)理論課感覺偏難，每逢實(shí)訓(xùn)，，學(xué)生會(huì)有一種新鮮感，換了新環(huán)境，換了新內(nèi)容，不自覺的就會(huì)松一口氣，認(rèn)為到了放松的時(shí)候了。帶著這樣的準(zhǔn)備開始實(shí)訓(xùn)，顯然目的不準(zhǔn)確，很難保證實(shí)訓(xùn)的效果。因此實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)開始前，就要對(duì)學(xué)生做好充分的思想教育工作，確保學(xué)生端正態(tài)度，對(duì)實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)到位，要讓他們意識(shí)到實(shí)訓(xùn)課程甚至比理論課程更加重要，學(xué)生思想上重視了，才能使實(shí)訓(xùn)有個(gè)良好的開始。

4 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)課堂的主體是學(xué)生，在教師的組織和帶領(lǐng)下，學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，熟練掌握操作要領(lǐng)，才能取得良好的訓(xùn)練實(shí)效，作為教師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理。

4.1 嚴(yán)格要求，督促學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練

“管理出效益，管理出質(zhì)量”，這是企業(yè)的理念。專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式類似于企業(yè)生產(chǎn)，因此要將企業(yè)的管理理念和模式帶入到實(shí)訓(xùn)課堂。嚴(yán)師出高徒，實(shí)訓(xùn)教師也要嚴(yán)字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生要提前了解，合理分工分組，既要確保學(xué)生有能力完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作的任務(wù)，也要嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)并保質(zhì)保量地完成。避免出現(xiàn)有的會(huì)做，有的不會(huì)做，有的認(rèn)真做，有的漫不經(jīng)心做的局面，同時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)該堅(jiān)持言行相顧，要做到布置檢查相結(jié)合，對(duì)于不合格的學(xué)生要制定相應(yīng)的措施。讓學(xué)生感到教師是認(rèn)真的、嚴(yán)格的，教師的嚴(yán)格才能造就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。

4.2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)指導(dǎo)

通過各種方式增加學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的興趣。教師可以自編實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，每次實(shí)訓(xùn)前，要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)內(nèi)容，了解操作步驟和操作注意事項(xiàng)。實(shí)訓(xùn)時(shí)教師結(jié)合示范操作，邊做邊演示邊講解，對(duì)于關(guān)鍵易錯(cuò)環(huán)節(jié)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)說明，注重分解操作和整體操作的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于一些難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的操作在練習(xí)時(shí)可以通過合理分組合作來加以突破，利用學(xué)生間的互助和教師的幫助，找出解決問題的最佳辦法。學(xué)生在操作中嘗到甜頭，能夠有效的激發(fā)其興趣，樹立其操作的信心，從而使實(shí)訓(xùn)課的開展更加順利。

另外，教師也可在實(shí)訓(xùn)過程中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引入仿真實(shí)訓(xùn)，甚至可以將仿真實(shí)訓(xùn)和學(xué)生的手機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在課余時(shí)間就可以感受模擬實(shí)訓(xùn)，既增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又有利于學(xué)生熟悉實(shí)訓(xùn)操作的過程，幫助學(xué)生解決了實(shí)際操作中可能會(huì)遇到的困難，對(duì)于提高實(shí)訓(xùn)的效率和效果起到非常重要的作用。

總之，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展和職教改革的不斷深化，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)刻不容緩。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中去不斷思考、實(shí)踐、探索，使職教事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。endprint