劉偉

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

高職院校頂崗實(shí)習(xí)階段黨員教育管理研究

劉偉

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

如何在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的過程中做到黨組織的有效滲透，如何加強(qiáng)和改進(jìn)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理，使他們離校不離組織，在實(shí)習(xí)期間能夠及時(shí)參加黨的組織生活，接受黨組織的教育管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，是高職院校學(xué)生黨建工作面臨的一個(gè)全新的課題。

高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；黨員

國家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）中在改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式章節(jié)進(jìn)一步提出“推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”，因此探索和建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的長效機(jī)制，已成為職業(yè)院校教育教學(xué)改革發(fā)展的基本方向，。實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高職教育自身改革發(fā)展的需要，在這種培養(yǎng)模式下, 高職學(xué)生將至少有半年甚至一年時(shí)間到企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)。因此，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式下學(xué)生黨員管理面臨新的問題。

一、工學(xué)結(jié)合人才模式下，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的必要性

高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生將近有一年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)，履行著“學(xué)生+員工”的雙重職責(zé)，其中學(xué)生黨員雖然已離開學(xué)校進(jìn)入各實(shí)習(xí)崗位，但他們的組織關(guān)系仍然在學(xué)校，仍然是學(xué)生黨員的一部分，必須接受組織的教育管理。另一方面學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化，部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不端正，黨員意識(shí)淡薄，利己主義色彩濃厚，入黨前后判若兩人。同時(shí)學(xué)生黨員政治素質(zhì)、理論水平有待進(jìn)一步提高。政治修養(yǎng)是否合格是衡量一個(gè)學(xué)生是否已符合黨員條件的首要標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國社會(huì)政治健康穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，當(dāng)今的學(xué)生黨員沒有經(jīng)歷過各種各樣的政治斗爭，因而不大注重政治修養(yǎng)的提高，造成有些學(xué)生黨員政治意識(shí)淡薄、政治觀念淡化。面對新世紀(jì)復(fù)雜微妙的國際環(huán)境對一些社會(huì)現(xiàn)象不能正確對待，導(dǎo)致共產(chǎn)主義理想、信念模糊，全心全意為人民服務(wù)的思想根基不牢等問題。

因此加強(qiáng)實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作是當(dāng)前各基層黨支部面臨的主要問題，是基層黨支部做好黨建工作的關(guān)鍵。

二、工學(xué)結(jié)合模式下，校外學(xué)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理存在的問題

1.黨支部工作難以開展，黨員教育管理難落實(shí)。一是時(shí)空問題限制了學(xué)校黨支部管理職能的實(shí)施。高職學(xué)制本身就短，同時(shí)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生有大量時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而且崗位分布較散，校內(nèi)學(xué)生黨支部開展組織生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)較困難。二是學(xué)生黨員的雙重身份使企業(yè)黨支部參與管理的積極性不高。

2.黨員的考察和轉(zhuǎn)正難以正常進(jìn)行。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，教育主體也從由學(xué)校教師擔(dān)任轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀推髽I(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師交替擔(dān)任，呈現(xiàn)多元化。這些變化一方面使得原有的團(tuán)組織推優(yōu)、黨支部培養(yǎng)、黨總支把關(guān)的三級體系無法適應(yīng)，另一方面，組織對學(xué)生的考察與了解會(huì)失真，降低了學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

3.學(xué)生黨員的先鋒模范作用難以發(fā)揮。頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)生黨員的首要身份是企業(yè)員工，部分學(xué)生把主要精力放在適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和鍛煉崗位能力上，放松了政治學(xué)習(xí)，黨員的歸屬感淡化，責(zé)任感和自豪感衰退，因此學(xué)生黨員的先鋒模范作用很難得到發(fā)揮。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育和管理的對策與措施

1.構(gòu)建三位一體的學(xué)生黨員教育管理模式。第一，自我教育是核心。黨的十八大報(bào)告提出，全黨要增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生黨員自我教育意識(shí)，經(jīng)歷自我認(rèn)知、自我評價(jià)、自我反饋、自我控制、自我學(xué)習(xí)、自我完善等不斷循環(huán)的教育過程，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的個(gè)體主觀能動(dòng)性，通過自學(xué)、自我修養(yǎng)、自我鑒定、思想小結(jié)、自我批評等形式，提高思想覺悟， 正確認(rèn)識(shí)自我。第二，學(xué)校教育是主導(dǎo)。工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革，它的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性。對高職院校來說, 實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以充分利用企業(yè)生產(chǎn)條件和職業(yè)氛圍，強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng), 把教育培養(yǎng)的課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場。 第三，企業(yè)和社會(huì)教育是主體。因直接面向全社會(huì)，又以社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)為背景，它比學(xué)校教育、家庭教育具有更廣闊的活動(dòng)余地，影響面更為廣泛，更能有效地對整個(gè)社會(huì)發(fā)生積極作用，社會(huì)教育不僅面對學(xué)校，面對青少年，更面對社會(huì)的成人勞動(dòng)者，這不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，滿足成年人繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可以通過政治、道德教育，促進(jìn)社會(huì)安定與進(jìn)步。

2.完善制度建設(shè)，規(guī)范黨員教育管理。一是為了加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理，確保黨組織與實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的密切聯(lián)系，使學(xué)生黨員在為期將近一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)中能夠及時(shí)向組織匯報(bào)思想、參加黨組織生活和政治學(xué)習(xí)，接受組織的教育管理監(jiān)督，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。二是在學(xué)生黨員實(shí)習(xí)之前，黨總支對準(zhǔn)備頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員進(jìn)行專題培訓(xùn)，一是講解實(shí)習(xí)期間組織生活的相關(guān)規(guī)定及要求；二是完成黨小組的劃分，并推選出黨小組長；三是教育引導(dǎo)學(xué)生黨員充分做好圓滿完成實(shí)習(xí)工作的思想準(zhǔn)備，以辛勤勞動(dòng)為榮，通過頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)一步鍛煉意志品質(zhì)，心靈得到進(jìn)一步凈化，思想得到進(jìn)一步熏陶，認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步升華，覺悟得到進(jìn)一步提高，在實(shí)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

總之，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育管理是不僅是黨實(shí)現(xiàn)所肩負(fù)的偉大歷史使命的需要，改善黨員隊(duì)伍的分布和構(gòu)成的需要，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的需要，學(xué)生黨員成長規(guī)律的客觀要求，也是新形勢下的新課題，其工作任務(wù)重難度大，只有積極探索有效的實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理體制，探索實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的新方法、新措施、大膽改革、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，使校企合作過程中學(xué)生黨建工作不中斷，并形成自己的特色，開創(chuàng)學(xué)生黨建工作的新局面，需要我們進(jìn)一步探索實(shí)踐。

[1] 張煜:社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下大學(xué)生理想信念教育研究[D].東北林業(yè)大學(xué).2011年。

[2]蘭明明.淺談新形勢下高校學(xué)生黨建工作中存在的問題[J].2010。

[3]林常青，鄭振華.對構(gòu)建高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育長效機(jī)制的思考[J].2008。

注：本文系基金項(xiàng)目：遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)(GXDJ2015-B147);遼寧建筑職業(yè)學(xué)院2015黨建研究課題。

G647

A

1671-864X（2015）12-0179-01

劉偉（1983-），男，蒙古族，遼寧喀左人，講師，碩士研究生學(xué)歷，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院工商管理系思想政治輔導(dǎo)員。