王霞

（重慶市綦江區(qū)陵園小學(xué)，重慶 404100）

淺談小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

王霞

（重慶市綦江區(qū)陵園小學(xué)，重慶 404100）

新課標(biāo)指出，“在語文教學(xué)中要重視整體把握能力，要充分考慮到學(xué)生聽說讀寫能力的整合發(fā)展?！笨梢院苊黠@地發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)是要求我們把小學(xué)語文看成是一個整體來教學(xué)，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在這語文教學(xué)的過程中，閱讀能力的培養(yǎng)又為語文學(xué)習(xí)的重中之重。

小學(xué)語文；閱讀能力

社會在發(fā)展，時代在進步，越來越先進的閱讀方式和工具正在沖擊著學(xué)校教育的傳統(tǒng)閱讀。據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生很少有對閱讀感興趣的。但是作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的語文教學(xué)，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的一部分，只有通過閱讀，才能使小學(xué)生開闊知識面，增加各方各面的見識。教師要交給學(xué)生采用有效的閱讀手段和閱讀方法，去盡可能多地涉獵課外知識，從而達到激發(fā)學(xué)生獨立見解和創(chuàng)造力的才能。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生閱讀意識

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力通常來自于他們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們對一門課產(chǎn)生極大的興趣時，接受效果往往事半功倍。所以在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的興趣需要為出發(fā)點，采取多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高他們對閱讀的興趣，樹立主動閱讀的意識。從小學(xué)生普遍具有的特點來看，強烈的好奇心是他們學(xué)習(xí)的前提條件。在語文閱讀中，他們會對課文中故事的發(fā)展以及人物命運表現(xiàn)的十分關(guān)注。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分利用這一特點，對課文內(nèi)容采用“講故事”的形式進行講解，并對人物做對比分析，淺顯易懂，從而使學(xué)生在閱讀教學(xué)中不斷理解消化，主動接受知識，潛移默化中使得自己的閱讀能力得到提升。小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識以及提高各方面能力的黃金時期，若能充分激發(fā)其對語文閱讀能力的興趣，則在今后的教學(xué)中會起到事半功倍的效果。所以在這一階段，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)小學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣，讓他們明白閱讀的目的及意義，并對讀書產(chǎn)生極大的興趣。此外，設(shè)置問題幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，對于學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中取得的成績和良好的表現(xiàn)，一定要給予表揚和鼓勵，使得他們享受到閱讀的樂趣和成功的喜悅，從而對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、要提高小學(xué)生的語文閱讀能力，就要幫助小學(xué)生樹立閱讀的自信心

小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知水平有限，要提高小學(xué)生的語文閱讀能力，就需要幫小學(xué)生樹立閱讀的自信心。在課堂教學(xué)過程中，教師要給小學(xué)生留出充足的時間進行自主閱讀。在小學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)識的字詞時，教師要指導(dǎo)學(xué)生查字典，讓他們自己解決閱讀中的攔路虎。在進行課文的分析時，教師要合理設(shè)計問題，讓學(xué)生通過自主閱讀獲得答案。當(dāng)學(xué)生要從全體學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計各種問題，并做到層層深入，使得各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，從中獲得成就感，體會到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，從而也可以提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的自信心。在閱讀教學(xué)中，由于學(xué)生的水平限制以及各個學(xué)生之間水平的不同，總會出現(xiàn)一些問題。當(dāng)學(xué)生有問題時或者學(xué)生在回答教師的提問出現(xiàn)錯誤時，教師不能夠?qū)W(xué)生冷嘲熱諷，不應(yīng)該對學(xué)生加以批評指責(zé)。教師首先要肯定學(xué)生好的方面，在根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主思考解決問題。教師對學(xué)生要多加表揚和鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生進行閱讀學(xué)習(xí)的動力，樹立閱讀學(xué)習(xí)的信心。

三、要提高小學(xué)生的語文閱讀能力，需要教師教給小學(xué)生進行語文閱讀的方法

掌握有效的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。由于小學(xué)生自身的特點決定著他們不能夠自己找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，作為一名小學(xué)語文教師，要結(jié)合小學(xué)生的特點教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是開啟成功之門的金鑰匙。只有自己掌握了鑰匙，才會提高自主學(xué)習(xí)的能力，開啟語文閱讀的大門。朗讀和默讀是語文閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的閱讀方法。在進行朗讀時，教師要讓學(xué)生把握好語速，并做到有感情地朗讀。做到正確的朗讀文章，可以幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容，也利用學(xué)生體會作者的情感。在閱讀教學(xué)中，教師要給學(xué)生留出充裕的時間，讓學(xué)生能夠全身心的投入到朗讀當(dāng)中，通過朗讀提高自己的閱讀水平，得到情感的體驗。默讀是進行閱讀的另一種重要方法。在進行默讀時，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到不指讀、不出聲。對于高年級的學(xué)生教師還要限定一定的速度。通過默讀，讓學(xué)生能夠了解文章的內(nèi)容，完成一定的練習(xí)。

四、對學(xué)生閱讀技能的培訓(xùn)

閱讀能力是英語方面完成閱讀活動的能力，是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀技能的培訓(xùn)應(yīng)主要從以下幾個方面展開：1.對理解詞語技能方面的培訓(xùn)對詞語的理解主要是指對詞語詞性和詞意的理解以及對這些詞語的使用方法的理解。尤其在對詞意的理解方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文、變換句式等方法去理解詞語。教師在引導(dǎo)的同時多教給學(xué)生方法，針對這些方法，讓學(xué)生多練習(xí)。2.對理解句子技能方面的培訓(xùn)教師在課程講解教材的過程中，要善于抓住重點段落或意義深刻的句子通過聯(lián)系上下文和具體實際，讓學(xué)生通過記憶、抄寫、應(yīng)用等多種方法積累一些有意義且很實用的句子。當(dāng)然一些常用的名言警句更應(yīng)該加深學(xué)生的理解。3.理解段落方面技能的訓(xùn)練教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容和重要知識點的基礎(chǔ)上，多培養(yǎng)學(xué)生劃分段落層次、歸納段落大意的能力。4.對整篇文章的技能培訓(xùn)對整篇文章的能力培養(yǎng)主要指培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中能夠概括出課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。

五、結(jié)語

總之，閱讀是一個融會貫通的過程，而提升學(xué)生的閱讀能力，也是一個漫長又需要耐心的過程。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，離不開教師長期對他們進行聽說讀寫各方面的訓(xùn)練與引導(dǎo)。只有不斷的改進教學(xué)方法，在以興趣為基礎(chǔ)的前提下開展閱讀，才會使他們的能力得到提升。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是成功的先決條件。這樣才能循序漸進的傳授知識，為他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。所以說，閱讀是語文教學(xué)中重要的組成部分，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，才能適應(yīng)語文教學(xué)改革需要，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]柴媛.淺談如何進行小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練[J].現(xiàn)代交際,2013(4).

[2]唐紅梅.對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點思考[J].學(xué)周刊,2013(14):184.

[3]陶靜.關(guān)于有效開展小學(xué)語文同步拓展閱讀的心得與體會[J].學(xué)周刊,2013(15):116-117.

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