王文葉 白艷芳

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266100）

英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)

王文葉 白艷芳

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266100）

英語(yǔ)文學(xué)在英語(yǔ)教育中占著至關(guān)重要的位置，但就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，其在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題影響到了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，因而在此背景下，當(dāng)代教師在課堂教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的跨文化意識(shí)，最終由此提升學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)整體學(xué)習(xí)水平。本文從跨文化意識(shí)分析入手，并詳細(xì)闡述了英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略，旨在其能推動(dòng)當(dāng)前英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展。

英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)；跨文化意識(shí)；培養(yǎng)措施

一、前言

跨文化交際能力間接地影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，因而在此基礎(chǔ)上，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度，且應(yīng)將跨文化意識(shí)培養(yǎng)融入到課堂中，由此滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求，促使其在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中能強(qiáng)化自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。以下就是對(duì)英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的詳細(xì)闡述，望其能為當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)的有序展開(kāi)提供有利的文字參考，并帶動(dòng)教師不斷完善自身教學(xué)手段。

二、跨文化意識(shí)

跨文化意識(shí)即為全面掌握本土文化的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身有意識(shí)的了解其他民族地區(qū)的文化。因而在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中為了提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)著重倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，繼而促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能深層次的了解英國(guó)文化，并將其應(yīng)用于英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)中，提升自身整體學(xué)習(xí)效率。

三、跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性分析

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)間文化的滲透逐漸成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因而在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成跨文化意識(shí)可避免其在英語(yǔ)交流過(guò)程中呈現(xiàn)出文化誤解的現(xiàn)象，即達(dá)到良好的英語(yǔ)交流狀態(tài)；第二，在當(dāng)代英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中更為注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力而忽視了跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性，繼而致使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)文學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)效率較低的問(wèn)題，為此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，繼而引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)閱讀文章進(jìn)行理解的過(guò)程中可運(yùn)用自身掌握的跨文化知識(shí)深層次的翻譯文章所要表達(dá)的中心思想，同時(shí)鞏固自身對(duì)教材知識(shí)的掌握。

四、英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)作用。

教師在課堂教學(xué)中起著引導(dǎo)的職能，因而在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂作用來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的跨文化意識(shí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息整合功能來(lái)挖掘英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中所蘊(yùn)含的文化，并將其內(nèi)容傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生能深化自身對(duì)英國(guó)文化的了解。另外，在英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)中以小組問(wèn)答比賽的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索英國(guó)文化也是非常必要的，為此，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，并利用多媒體視頻播放功能為學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的文學(xué)作品，最終通過(guò)對(duì)作品的展現(xiàn)提升學(xué)生跨文化意識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)[1]。

（二）提升教師綜合素養(yǎng)。

在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中提升教師綜合素質(zhì)有助于跨文化意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，因而在此基礎(chǔ)上，各院校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)定期安排教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，繼而促使其在培訓(xùn)過(guò)程中能提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并全面的了解相應(yīng)的文學(xué)作品，繼而通過(guò)此種方式來(lái)開(kāi)展高效率的教學(xué)活動(dòng)。此外，在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中各院校領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)鼓勵(lì)教師強(qiáng)化自身對(duì)文學(xué)作品魅力的鑒賞，并在鑒賞過(guò)程中探索文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，最終由此改善自身課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的跨文化意識(shí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)成效。

（三）利用課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)教學(xué)策略的實(shí)施應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，教師在英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重為學(xué)生推薦經(jīng)典的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行選讀的過(guò)程中應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)獲取到更多的資源信息，繼而在信息整合的基礎(chǔ)上更深層次的了解到文章中所包含的文化內(nèi)涵，繼而形成對(duì)西方文化的深層次了解；第二，通過(guò)觀看外國(guó)經(jīng)典電影的方式亦可培養(yǎng)學(xué)生形成良好的跨文化意識(shí)，因而在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重將其融入到課外活動(dòng)中，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生在觀后感總結(jié)過(guò)程中能由此掌握到更為全面的英國(guó)文化；第三，英文音樂(lè)的鑒賞亦有助于學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，因而教師在課外活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)其的重視程度[2]。

五、結(jié)論

綜上可知，傳統(tǒng)的英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求，因而在此背景下，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重向?qū)W生灌輸英國(guó)文化知識(shí)，繼而便于學(xué)生在利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的過(guò)程中能避免文化認(rèn)知錯(cuò)誤問(wèn)題的凸顯。此外，在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中通過(guò)利用課外活動(dòng)、提升教師綜合素養(yǎng)、發(fā)揮課堂教學(xué)作用等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成跨文化意識(shí)是非常必要的，因而應(yīng)將其落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中。

[1]許萌.英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略分析[J].科技視界，2014，18（06）：182-213.

[2]張廣翠.行動(dòng)研究視角下的跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)——以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013，11（04）：33-37.

G633.31

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：1671-864X（2015）10-0149-01

王文葉（1980—），性別：女，民族：漢族，職稱(chēng)：講師，學(xué)歷：本科，單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：跨文化交際。白艷芳（1980—），性別：女，民族：漢族，職稱(chēng)：講師，學(xué)歷：本科，單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)教學(xué), 英美文學(xué)。