王玉芹

（河北省青縣金牛鎮(zhèn)羅莊子中心小學(xué)，河北 青縣 062650）

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

王玉芹

（河北省青縣金牛鎮(zhèn)羅莊子中心小學(xué)，河北 青縣 062650）

數(shù)學(xué)源于生活，在日常生活中到處可見數(shù)學(xué)的例子，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠方便生活，從生活經(jīng)驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)，把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體化的事物，這樣學(xué)生也能更好地理解。數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，就是通過將數(shù)學(xué)教材中枯糙、脫離學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)還原，取之于學(xué)生生活實(shí)踐并具有一定真實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，以此來溝通“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每個(gè)教師設(shè)計(jì)好教案，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)興趣；理解數(shù)學(xué)；生活實(shí)踐

一、數(shù)學(xué)課堂中帶入生活知識(shí)

數(shù)學(xué)源于生活，在日常生活中到處可見數(shù)學(xué)的例子，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠方便生活，從生活經(jīng)驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)，把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體化的事物，這樣學(xué)生也能更好地理解。數(shù)學(xué)知識(shí)的積累是一點(diǎn)一滴來的，不可能一蹴而就，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)正是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，因此小學(xué)數(shù)學(xué)非常重要，老師們要盡最大努力把知識(shí)和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)字、計(jì)算、公式，感覺很陌生。教師要善于把生活中的例子帶進(jìn)課堂，這樣方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。把教材和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，能夠很好地消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的陌生感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用觀念，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法”中：

139－97＝139－100＋3，學(xué)生對(duì)于減100時(shí)要加上3 覺得難以理解。我便給出了這樣的一個(gè)生活的場(chǎng)景 ：爺爺要過生日，媽媽帶我去給爺爺買蛋糕。媽媽口袋里有139塊錢，一個(gè)蛋糕需要花費(fèi)97塊錢。媽媽付給店員100塊錢，店員找回3塊錢。媽媽口袋里面還剩多少錢？139元減去100塊再加上3元。這樣的“生活教學(xué)”例子，通過生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證了抽象的運(yùn)算，而具體的經(jīng)驗(yàn)更提煉上升為理論（簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法），這樣小學(xué)生容易理解且不易忘記。

二、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了學(xué)以致用，數(shù)學(xué)來自生活，生活中很多常識(shí)需要數(shù)學(xué)的幫助。學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，用數(shù)學(xué)思維思考問題，反過來會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，兩者相依成彰。生活中很多現(xiàn)象，我們太常見會(huì)忽視，小學(xué)生正是對(duì)很多事物好奇的階段，老師要鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)新鮮事物，鼓勵(lì)學(xué)生多問幾個(gè)為什么。對(duì)于生活有熱情對(duì)于學(xué)習(xí)才會(huì)有熱情。

例如：電線桿支架是三角形；自行車后輪與后車座中支架也是三角形。為什么支架不是圓形、長(zhǎng)方形、梯形呢？這是因?yàn)槿切巫罹叻€(wěn)定性，學(xué)習(xí)了這一章學(xué)生們就會(huì)理解生活中的原理。

不同的物體，不同的形態(tài)有著不同的測(cè)量方式和計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。液體一般用升，毫升計(jì)量；物體重量一般用克，千克，頓等計(jì)量；物體長(zhǎng)度一般用毫米、厘米、米等計(jì)量。學(xué)習(xí)該章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在家動(dòng)手測(cè)量一下自己的身高，家人的身高，桌子的長(zhǎng)寬高度，觀察瓶裝水，油，醋等容量。通過觀察日常生活里面的現(xiàn)象，可以鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)不但是做題，記公式，背法則，數(shù)學(xué)里面也有游戲。給學(xué)生留下數(shù)學(xué)是枯燥無味的印象，這樣會(huì)減弱學(xué)生主動(dòng)求知的積極性。學(xué)習(xí)認(rèn)知各種圖形的時(shí)候，老師要學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，卡片。課上分組制作不同的形狀。并且用直尺測(cè)量長(zhǎng)度，標(biāo)記好每個(gè)圖形的長(zhǎng)寬。這樣做圖形的過程中，學(xué)生要自己運(yùn)用到直尺畫線，垂直線畫三角形，直角三角形；用圓規(guī)制作圓形等等。這樣的方法可以讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。

小學(xué)生初學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)是好奇的，老師要善于抓住學(xué)生的好奇心理，給以指導(dǎo)和啟發(fā)。小學(xué)生對(duì)于一些問題在表達(dá)自己的看法和想法時(shí)，可能會(huì)表達(dá)不清楚，這時(shí)老師要循循善誘，給學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，耐心回答學(xué)生問題。老師的肯定對(duì)于學(xué)生而言是最大的鼓舞，這樣才不會(huì)打消學(xué)生的積極性。任何厭煩、搪塞和斥責(zé)的態(tài)度，都會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神，教師和家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的特點(diǎn)和“亮點(diǎn)”，善于捕捉機(jī)會(huì)，利用時(shí)機(jī)，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)施以正確、科學(xué)的引導(dǎo)。

四、組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增強(qiáng)個(gè)人榮譽(yù)感

數(shù)學(xué)競(jìng)賽賽前準(zhǔn)備會(huì)增加學(xué)生的緊張感，不再對(duì)學(xué)習(xí)不緊不慢，知道要鞏固知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練才能獲得好成績(jī)。競(jìng)賽過程中，學(xué)生會(huì)集中精力認(rèn)真做題，激發(fā)潛力。競(jìng)賽結(jié)果不是最重要的，成績(jī)不是唯一，只要挑戰(zhàn)了自我，有進(jìn)步就是勝利。失敗乃成功之母，一次的失敗可以讓學(xué)生總結(jié)一下自己的不足和進(jìn)步空間。取得好成績(jī)的學(xué)生能極大程度上增強(qiáng)個(gè)人榮譽(yù)感，體會(huì)到成功的喜悅。競(jìng)賽的目的是挑戰(zhàn)自己，把所學(xué)充分發(fā)揮出來，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。競(jìng)賽與考試不同，考試是針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生展開的，考查的是對(duì)于書本知識(shí)基本掌握情況。競(jìng)賽是所學(xué)知識(shí)上的升級(jí)，需要學(xué)生課下下功夫，需要學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)，轉(zhuǎn)換思路應(yīng)對(duì)難題。競(jìng)賽是一種更高層次的選拔，是優(yōu)中擇優(yōu)的一個(gè)方式。

結(jié)語：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷提升自我素養(yǎng)，充分準(zhǔn)備課堂教案，把生活中的數(shù)學(xué)帶到課堂上，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛里面學(xué)習(xí)。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，讓他們樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

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