賈明

（重慶市綦江區(qū)南州中學(xué)，重慶 404100）

淺談初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略

賈明

（重慶市綦江區(qū)南州中學(xué)，重慶 404100）

隨著新課程改革的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與銜接的一個階段，在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。新課程改革對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。本文擬在發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)的問題并探討分析如何更好地將新的理念融匯在初中英語課堂中解決問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地落實新課改的具體要求。

新課改；初中英語；問題；對策

英語教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生利用英語表達思想、進行英語交際的能力。然而由于種種主客觀原因在實踐中初中英語教學(xué)或多或少存在著一些問題，離初中英語教學(xué)標準的要求還有很大的差距。為此必須及早改變這一現(xiàn)狀。在教學(xué)實踐中教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的策略與方法提髙他們的類語學(xué)習(xí)能土，以適應(yīng)日新月異的時代要求。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)思想比較陳舊。

在初中英語教學(xué)中，一些教師由于長期都使用統(tǒng)編教材，已經(jīng)習(xí)慣了這種“填鴨式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致這種誤導(dǎo)一直存在，可以說，雖然這些教師利用了很多課時去完成教學(xué)，但是收到的成效卻不是很好。歸根結(jié)底，原因還是在于這些教師沒有適應(yīng)素質(zhì)教育，這種現(xiàn)象嚴重地阻礙了初中英語教學(xué)的發(fā)展，更嚴重地阻礙了初中生的自主發(fā)展與個性的創(chuàng)新。所以，我們必須徹底糾正初中英語教師的填鴨式教學(xué)方式。

（二）教師的自身素質(zhì)有待提高。

目前多數(shù)教師對于組織學(xué)生上英語課有正確的認識，但是卻不大了解自己在英語教學(xué)中起到何種作用?？傮w來說，教師的整體素質(zhì)普遍較低，大部分教師都需要及時地擴充自己的知識量，提高自身的專業(yè)水平、文化素質(zhì)等，從而真正地領(lǐng)會英語的精髓，改善教學(xué)質(zhì)量。

（三）師資力量的嚴重滯后。

決定初中英語教學(xué)水平的一個關(guān)鍵因素就是師資力量，如果教師本身的專業(yè)水平較低，很難教出真正的好學(xué)生，特別是英語學(xué)科，如果最開始學(xué)習(xí)的時候發(fā)音不準，再想糾正就很困難了。在這個素質(zhì)教育不斷推行的時代，對教師的專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)勢必會提出更高的要求。

（四）過于重視讀寫能力，忽視了聽說能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)英語一般從四方面著手，即聽、說、讀、寫，每一個方面都有各自的用處，所以需要全方位地培養(yǎng)。但是在英語教學(xué)中，大多數(shù)教師一味地追求升學(xué)率，只注重學(xué)生的讀、寫能力，卻忽視了聽、說能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不能全面地發(fā)展。

（五）教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活。

初中英語教學(xué)中的部分內(nèi)容完全與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，教師只按照課本上的內(nèi)容講解過于理論化的知識，并不結(jié)合實際，根本提不起學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，這樣完全違背了初中英語教學(xué)的目的。

二、初中英語有效教學(xué)的策略

（一）做好備課工作。

備課應(yīng)考慮學(xué)生的認知水平和興趣愛好，根據(jù)教學(xué)目標對教材進行加工，把教材中的內(nèi)容進行有機提煉，再通過各種方式加以合理組合，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣。教材中的內(nèi)容有學(xué)生已習(xí)得的經(jīng)驗，更多的是學(xué)生需要進一步學(xué)習(xí)的東西。所以有些內(nèi)容可一帶而過，而容易引發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)能力的部分，哪怕只是簡單的內(nèi)容，也要作為教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，直到學(xué)生滿足為止。當(dāng)然，備課不只是備教材，還要備教材中沒有的內(nèi)容，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的差異處理課堂教學(xué)。除了把教學(xué)內(nèi)容進行類別劃分、難度劃分，還要把學(xué)生的接受能力考慮在內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的情況制定不同的教學(xué)目標。

（二）教學(xué)方法多樣化，提高對教材的處理能力。

采取多樣化的教學(xué)方法?！爸蝗绾弥弥蝗鐦分?，由興趣愛好所產(chǎn)生的追求知識、探索知識的積極性是取得良好成績的強大內(nèi)在動力。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要可以采取以下幾種方法:一是情景演繹，讓學(xué)生在逼真的情景里切身體會學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能加深記憶，達到事半功倍的教學(xué)效果。二是加強感官刺激，利用多樣化的教具，如色彩鮮艷的圖片、漂亮工整的板書等，活化英語課堂教學(xué)，加深學(xué)生對知識的印象。三是借助現(xiàn)代科技手段協(xié)助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新鮮有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語學(xué)習(xí)能夠逐漸脫離枯燥無味，向生動形象、直觀具體化邁進。四是作業(yè)設(shè)置多樣化。新課程改革不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力，而且還要讓學(xué)生共同討論、學(xué)會學(xué)習(xí)交流，以達到培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力的目的。

（三）增強對教材的處理能力。

實施新課程改革以來，國家用課程標準代替教學(xué)大綱，并強調(diào)實行教材選用制，從而賦予教師處理教材、重構(gòu)教材甚至自編教材的極大自主權(quán)。這就要求教師具有在分析課程標準、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上自主地、創(chuàng)造性地使用教材的能力，要具有對教材刪、增、換、改等的能力。(1)合理刪減教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)新課改對初中英語教學(xué)的要求，對于許多未作要求且不必要教授的內(nèi)容，教師就可以適當(dāng)刪除掉，以免增加學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)。(2)對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难由旌脱a充。在實際英語教學(xué)中，可能會有需要教授而教材中又沒有涉及到的情況發(fā)生，為了保證教學(xué)質(zhì)量，此時教師必須對教材進行補充說明。

（四）建立健全評價體系，增強學(xué)生的自信心。

在初中英語教學(xué)中對學(xué)生的整體評價，絕不能以分數(shù)作為評價的唯一標準，應(yīng)注重評價的激勵功能，以肯定和鼓勵為主而以指正糾錯為輔，采用多種多樣的評價形式和活動?？梢圆捎媒處熢u價、學(xué)生互評、學(xué)生自評相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生參與評價的全過程，對學(xué)生英語成績、課堂積極性、完成作業(yè)效率、各方面素質(zhì)等進行綜合評價，這樣既關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一，調(diào)動學(xué)生的積極性，有效增強學(xué)生的自信心。

三、結(jié)語

總的來講，作為初中的英語教師，必須摒棄陳舊的教學(xué)思想，認真把握好英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采用靈活多樣且符合時代要求的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合能力，最終促進初中英語教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

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