內(nèi)容摘要：高職校園文化是指在高職這一特定的文化氛圍里以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，在校內(nèi)外從事各種活動過程中所形成的一種風(fēng)格，一種校園精神與環(huán)境及所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職校園文化 特色 內(nèi)涵 功能

不論是百年老校，還是只有幾年歷史的新校，都有其校園文化：“自強(qiáng)不息，厚德載物”使清華百年不敗、傲視同儕；“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的傳統(tǒng)在北大生生不息，代代相傳。校園文化，就是要體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校園風(fēng)氣以及傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等，這些共同構(gòu)成的一種文化。

作為高等教育的重要組成部分，高職院校的校園文化既帶有大學(xué)校園文化的共同特征，又有其自身的特性。但由于許多高職院校是由國家重點(diǎn)中專、技校升格發(fā)展起來的，大學(xué)校園文化氛圍嚴(yán)重不足，所承載的精神風(fēng)格還不夠鮮明和突出，為此，我們應(yīng)深入了解校園文化，以便更好地發(fā)揮其對學(xué)生的促進(jìn)作用。

一.高職院校校園文化的內(nèi)涵

高職校園文化是指在高職這一特定的文化氛圍里以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，在校內(nèi)外從事各種活動過程中所形成的一種風(fēng)格，一種校園精神與環(huán)境及所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。它既是高職院校師生的價值準(zhǔn)則、行為規(guī)范、共同信念和習(xí)慣的體現(xiàn)，又是建立一切規(guī)章制度的理論依據(jù)、處理問題的原則和行為的導(dǎo)向。高職院校作為為社會培養(yǎng)一線管理人才和技術(shù)人才的職業(yè)教育單位，其校園文化應(yīng)融入更多職業(yè)要求、行業(yè)道德和社會因素，具有明顯的實(shí)踐型特征，使高職校園文化與社會文化、普通高校校園文化區(qū)別開來，從而體現(xiàn)了自身的發(fā)展規(guī)律。

高職校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括：物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)。

1.物質(zhì)文化建設(shè)。它是校園文化水平的外在標(biāo)志，主要包括符合高職院校特點(diǎn)的各種教學(xué)、科研、物質(zhì)資料以及教學(xué)環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體。

2.精神文化建設(shè)。它是校園文化建設(shè)的核心和關(guān)鍵，包括校園文化理念、歷史傳統(tǒng)以及共同思想意識、價值觀和生活信條等內(nèi)容。包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌及團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系等，體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)，是高校師生的理想、信念、情操、行為、價值和道德觀念水平高低的標(biāo)志。

3.制度文化建設(shè)。它是校園文化的重要組成部分，包括學(xué)校的各種規(guī)章制度、教學(xué)、科研和生活的模式、群體行為規(guī)范、習(xí)俗等。

4.行為文化建設(shè)。它是校園的活文化，是校園文化建設(shè)的晴雨表，主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

校園物質(zhì)文化是高校各種客觀實(shí)體存在的總和，是校園文化的基本載體；校園文化制度是學(xué)校各種規(guī)章制度的總和，是保證學(xué)校與外界、學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)活動正常運(yùn)行的機(jī)制；校園精神文化是學(xué)校全體人員長期或短期的意識思維活動和一般心理狀態(tài)的總和，是校園文化的核心。高職校園文化自身的特殊性決定了其所具有的特點(diǎn)：即高職校園文化注重學(xué)生職業(yè)道德的建立，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重與“企業(yè)化”接軌。

二.高職院校校園文化建設(shè)的功能

高職校園文化是高職學(xué)校持續(xù)發(fā)展、充滿活力的內(nèi)在源泉，它既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。其核心和本質(zhì)是形成一種人文環(huán)境和文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是每所高校適應(yīng)時代要求的需要，對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

1.高職校園文化具有育人導(dǎo)向功能

校園文化就是把文明內(nèi)化到學(xué)生的靈魂里，積淀到學(xué)生的思想中。通過校園文化建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂、陶冶情操、完善自己，產(chǎn)生對價值觀念、精神文化、活動文化、審美價值、人生價值、人際交往、生活方式、行為方式等多方面的導(dǎo)向，形成正確的人生追求。校園文化的多姿多彩，對學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能，能滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需要。

2.高職校園文化具有激勵功能

校園文化強(qiáng)調(diào)對師生員工的尊重、關(guān)心、培養(yǎng)和提高，注意滿足師生員工高層次的精神需求，積極發(fā)揮其在學(xué)校建設(shè)中的主體作用。良好的校園文化往往能產(chǎn)生一種激勵作用，從而形成精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，形成一種你追我趕的激勵環(huán)境和激勵機(jī)制。在全校成員中培養(yǎng)和樹立共同的理想和目標(biāo)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，極大地激發(fā)積極性、創(chuàng)造性、從而對學(xué)校建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

3.高職校園文化具有調(diào)適功能

校園文化通過創(chuàng)造一致的精神氣候和融合的文化氛圍，形成一種有效的“軟約束”，例如，沁透了校園文化精神的校規(guī)校訓(xùn)、校風(fēng)校貌、校園人際關(guān)系、道德風(fēng)尚等對學(xué)校每個成員的思想和行為都起著一定的約束作用，它是通過學(xué)校成員自省時的內(nèi)疚自責(zé)而改變不良行為的約束。

4.高職校園文化具有穩(wěn)定功能

校園文化活動是學(xué)生思想政治教育中最容易被接受的載體，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。良好的校園環(huán)境通過陶冶、熏陶、凝聚等內(nèi)在力量，給學(xué)生成長提供優(yōu)良的土壤，將學(xué)生的興趣和愛好集中于學(xué)校內(nèi)部，集中于自我全面成才的追求與奮斗中，防止學(xué)生在校期間受社會不良思想的影響或過多沾染不良社會風(fēng)氣，影響學(xué)校教育教學(xué)的效果，對學(xué)校的穩(wěn)定起重要作用。

5.高職校園文化具有調(diào)節(jié)功能

由于高校學(xué)習(xí)生活緊張而單調(diào)，學(xué)生處于一種緊張的心理形態(tài)，需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)適，豐富的校園文化活動是有利于學(xué)生身心健康的最佳調(diào)節(jié)方式，能全面提高學(xué)生素質(zhì)。如校園廣播站、學(xué)生合唱團(tuán)、美術(shù)書法、技能操作比賽、武術(shù)鍛煉等具有很好的調(diào)節(jié)作用。

三.加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，突出自身特色

富有特色的高職校園文化才具有生命活力，師生員工才可以從中不自覺地得到營養(yǎng)滋補(bǔ)，從而促進(jìn)高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職校園文化建設(shè)過程中要不斷在特色上做文章。

1.突出文化資源特色

我國高職教育有自身的發(fā)展歷史，不同高職院校有著不同的發(fā)展軌跡。高職校園文化建設(shè)不能丟下自身的歷史足跡不管，而應(yīng)回歸到整個歷史軌跡中去吸收營養(yǎng)、挖掘出各種有益的校園文化資源：既要挖掘不同發(fā)展時期各種物質(zhì)形態(tài)與精神形態(tài)方面處于“靜態(tài)”的校園文化資源，又要挖掘伴隨發(fā)展歷程其物質(zhì)文化與精神文化不斷演進(jìn)而形成的“動態(tài)”文化資源。

2.突出技術(shù)文化特色

要形成富有特色的高職校園文化，在建設(shè)過程中還必須突出技術(shù)文化特色。可以從以下環(huán)節(jié)著手：一是在校園物質(zhì)文化的建設(shè)上處處體現(xiàn)專業(yè)性、技術(shù)性。二是在校園制度文化建設(shè)方面，要體現(xiàn)技術(shù)教育的特殊性，充分體現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練的開放性特征，其教學(xué)計(jì)劃及管理制度的建設(shè)就要因“技”制宜，廢除不切實(shí)際的本科院?！皩W(xué)科型”、“理論型”人才培養(yǎng)的一些制度框架。三是將技術(shù)倫理教育帶到專業(yè)技術(shù)教育之中，讓學(xué)生既有過硬技術(shù)本領(lǐng)，又有良好的技術(shù)修養(yǎng)。

3.突出“校企合作”特色

“校企合作”是高職院校人才培養(yǎng)的一種有效模式與途徑，這種模式與途徑是由高職教育的本質(zhì)特征所決定的。高職校園文化要彰顯自身特色，在建設(shè)過程中也必須走校企合作之路，與企業(yè)共建共享，只有這樣，廣大師生員工才能從企業(yè)文化中吸收豐富的營養(yǎng)，將先進(jìn)的企業(yè)文化充實(shí)到校園文化中來。

校園文化建設(shè)直接影響到高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以高職院校隨著辦學(xué)歷史的不斷發(fā)展，校園文化建設(shè)要與時俱進(jìn)，要不斷提升文化品位，真正構(gòu)建起既充滿活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的高職校園文化，使和諧成為高校發(fā)展的主旋律，形成人人追求和諧、維護(hù)和諧、共享和諧的局面！

（作者介紹：牛佳子，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識教育學(xué)院助教，研究方向：文學(xué)教育）endprint