李顏

藏文雖是少數(shù)民族的一種語(yǔ)言，但是在日常生活中我們也經(jīng)常用到，特別是一些高中院校，為了在高考中掙得起跑線上的優(yōu)勢(shì)，把藏文作為了一種很重要的課程，因此，如今出現(xiàn)了學(xué)習(xí)藏文的一個(gè)小高潮，可是，有限的教學(xué)資源和繁重的教學(xué)任務(wù)決定了藏文的學(xué)習(xí)主要還是自發(fā)性探索。

針對(duì)以上情況，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，摸索出一套藏文學(xué)習(xí)教具（學(xué)具），下面具體介紹一下，以饗讀者。

一、特點(diǎn)

本教具（學(xué)具）用芙蓉板制作，造價(jià)低，可刻制，可擦洗，能長(zhǎng)期反復(fù)使用，不易損壞。字母活動(dòng)模塊分別涂有藍(lán)、紅、綠等顏色，醒目直觀，立體感強(qiáng)，演示生動(dòng)活潑，便于學(xué)生區(qū)分掌握。解決了過(guò)去藏文識(shí)字教具不能活動(dòng)、不能拆拼、組合等局限，提高了教學(xué)效果。

二、用途

目前，筆者認(rèn)為該學(xué)具主要用于自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，便于快速掌握。

三、制作方法

1.將藏文的30個(gè)字母輸入裝有“班智達(dá)”藏文辦公軟件的電腦，編輯字母為正體字（標(biāo)準(zhǔn)匹配），高度和寬度可自行調(diào)節(jié)，然后保存為文檔。

2.將文檔導(dǎo)入“文泰”刻繪軟件，將整塊芙蓉板裝入雕刻機(jī)，啟動(dòng)雕刻機(jī)刻出字母模塊。

3.根據(jù)主塊與副塊將字母模塊分類(lèi)，用裝有不同色漆的自動(dòng)噴漆罐，分別在字母模塊上著色。

4.作為教具時(shí)，可由任課教師在字母模塊的背面鉆一小洞嵌入磁鐵，作為學(xué)具可直接使用。

四、使用方法

教師（或?qū)W生）可使用藏文字母立體活動(dòng)模塊識(shí)字教具，在黑板或課桌上操作或練習(xí)。

1.在識(shí)字教學(xué)中，配合教材中的內(nèi)容，教師首先出示對(duì)應(yīng)的字模，并在黑板上演示，讓學(xué)生觀察字母及字母模塊的形狀，讓學(xué)生在課桌上擺放、觸摸字母模塊，感受字母的形狀；其次，教師示范書(shū)寫(xiě)方法（同時(shí)教發(fā)音），引導(dǎo)學(xué)生在字母模塊上依據(jù)筆順用手指初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)順序和結(jié)構(gòu)，然后再引導(dǎo)學(xué)生用筆記在紙上書(shū)寫(xiě)。另外，學(xué)生可以將字母模塊按順序排列，幫助學(xué)生記、寫(xiě)、讀。

2.在區(qū)別字形教學(xué)中，有些相似或部分相同的字母，學(xué)生容易混淆，教師可充分利用教具，采用比較分析法，讓學(xué)生從字母模塊箱中拿出相似或部分相同的字母模塊，動(dòng)手?jǐn)[弄，或重疊、或旋轉(zhuǎn)、或移動(dòng)，反復(fù)操作，進(jìn)行辨析。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。首先，在黑板或大些的白紙上，師生各自畫(huà)出適合于教具演示、擺放的四線三格（其中含音調(diào)擺放格）；然后，兩者充分利用教具講清聽(tīng)懂四線三格的作用及字母各部分在格中所占的位置。教師引導(dǎo)學(xué)生，首先，在字母模塊上按書(shū)寫(xiě)順序用手指比劃著書(shū)寫(xiě)，當(dāng)熟記字母形狀后，再在四線三格的作業(yè)本上或類(lèi)似練習(xí)本上按要求書(shū)寫(xiě)幾遍，反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧。

4.四聲教學(xué)。先讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)字母，由教師發(fā)音、擺放演示，讓學(xué)生找出音調(diào)模塊，模仿教師的做法，擺在相應(yīng)字母之上并拼讀。

5.簡(jiǎn)單短句拼寫(xiě)讀教學(xué)。在拼字、詞教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)已學(xué)過(guò)的字、詞幫助學(xué)生口語(yǔ)造句，拼字詞并擺放相應(yīng)的音調(diào)模塊來(lái)擺、說(shuō)比較簡(jiǎn)短的句子。

6.自主學(xué)習(xí)的學(xué)生可以根據(jù)以上使用方法與其他人互相交流使用。

筆者認(rèn)為，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，動(dòng)力是第一要素，如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是高效學(xué)習(xí)的基本手段，也是核心手段，“文武之道，一張一弛”，能夠在休息調(diào)節(jié)中自然愉快地獲得知識(shí)是我們教育者不懈追求的，此次的拋磚引玉，希望能給更多的教育愛(ài)好者以幫助，只要人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相信我們的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的時(shí)代。

編輯 魯翠紅