李云波

目前的中小學(xué)生中，留守兒童的群體有逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。留守兒童在很多地方表現(xiàn)出與一般兒童不同的特點(diǎn)：學(xué)校怠惰，上課注意力不集中，曠課、逃學(xué)行為，拖欠、照抄作業(yè)，有的甚至請(qǐng)人代做作業(yè)等現(xiàn)象層出不窮；生活上疏懶，缺乏規(guī)律性，大部分嗜好吸煙、酗酒、賭博，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，終日過著“煩躁而抑郁，單調(diào)卻緊張”的生活；心理上都不同程度地存在著問題，自卑、孤僻自私、偏激、冷漠、嫉妒。近年來，留守兒童由于病態(tài)的行為和扭曲的心理而導(dǎo)致行為與心理的失誤，打架斗毆，小偷小摸屢見不鮮，犯罪現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了他們的身心健康與發(fā)展，甚至釀成了許多家庭悲劇，嚴(yán)重危害了和諧社會(huì)的構(gòu)建。

由此可見，留守兒童問題，已經(jīng)成為亟待解決的家庭問題，更是一個(gè)值得廣泛關(guān)注的社會(huì)問題，也已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的新的重要課題。因此，加強(qiáng)留守兒童教育問題的探究與研究就顯得尤為重要，也勢(shì)在必行。那么，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，如何密切關(guān)注留守兒童教育問題？筆者認(rèn)為可以下三方面著眼：

一、關(guān)注留守兒童生活

現(xiàn)在普遍現(xiàn)象是留守兒童父母外出務(wù)工后，其子女一般委托給爺爺、奶奶，或者其他親人照顧，更有甚者，極少數(shù)父母在學(xué)校周邊租賃一間房子作為孩子臨時(shí)的家，根本無(wú)人監(jiān)護(hù)。這樣，留守兒童的生活規(guī)律、質(zhì)量得不到保障。

為了切實(shí)解決這個(gè)問題，在社區(qū)或?qū)W校建立“留守兒童之家或留守兒童活動(dòng)中心”，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的生活老師，科學(xué)、合理地安排他們的生活，讓他們享受到家庭般的溫暖，并科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們生活自理的能力，讓他們盡快達(dá)到自立?！傲羰貎和摇辈粌H要關(guān)心他們的物質(zhì)生活，更要關(guān)心他們的精神生活，可以添置諸如電話、電視、VCD、音響、象棋、撲克等必要的設(shè)備設(shè)施，讓他們業(yè)余有所玩，有所樂。讓每位留守兒童每周至少與父母通一次電話，與父母交流溝通，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活、思想情況，跟父母經(jīng)常保持密切聯(lián)系，避免因時(shí)空距離造成疏遠(yuǎn)父母，從而導(dǎo)致親情的缺失。

二、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)

留守兒童的學(xué)業(yè)大多成績(jī)平平，學(xué)困生比比皆是，優(yōu)異者鳳毛麟角。為了留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)跟上大部隊(duì)，不落伍，任課教師在他們身上要投入更多的精力，給予更多的關(guān)心、關(guān)愛。首先要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼?，教學(xué)時(shí)要精心設(shè)計(jì)，采取喜聞樂見的方式，始終讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，催發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)教育是一種養(yǎng)成教育，老師要牢記使命，通過調(diào)查了解，弄清留守兒童中不良的行為品質(zhì)，然后對(duì)癥下藥，制訂出科學(xué)有效的策略，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行動(dòng)。再次，要幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。老師經(jīng)常深入留守兒童學(xué)習(xí)之中，了解他們學(xué)習(xí)的困難，并適時(shí)給以幫助，讓困難及時(shí)得到解決，不讓他們吃知識(shí)的夾生飯。

三、關(guān)注留守兒童的心理健康

留守兒童因?qū)W習(xí)上的壓力，人際交往的焦慮和失敗、挫折、逆境三方面帶來失望、壓抑、自責(zé)、沮喪、過敏、憂郁、苦悶和恐怖等緊張心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，而導(dǎo)致同學(xué)、老師相處不愉快，關(guān)系緊張，不能與同學(xué)、朋友和睦相處。在學(xué)習(xí)、生活中不能正確面對(duì)挫折、失敗，不能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)、生活。所以，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理障礙的疏導(dǎo)和心理健康教育十分必要。通過成立“心理咨詢室”，配備心理輔導(dǎo)老師，通過團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別咨詢，幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)和壓力。

總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)高度重視留守兒童的教育問題，讓他們以高雅的生活情趣，堅(jiān)定人生信念，文明的生活方式，健康、快樂、和諧地發(fā)展。

編輯 謝尾合