閔建均

摘 要：初中化學作為一門學生新接觸的啟蒙化學，良好的教學方式對學生的影響是很大的，教師應(yīng)該將教學過程與較為先進的多媒體教學相結(jié)合，提高教學水平和質(zhì)量。多媒體教學可以將初中化學中的微觀世界變成屏幕中的“宏觀世界”，將化學中抽象的知識變得具體化、簡單化。化學課堂教學利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學生的學習熱情，突破教學難點，加深學生的印象，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；化學；教學方式

隨著科技的不斷發(fā)展進步，學校的教育教學也逐漸受到新技術(shù)的影響，多媒體技術(shù)逐漸走入教室，展現(xiàn)其重要性。對于初中生來講，化學這門課程是十分新鮮的，面對新鮮事物，學生開始時會對其抱有很大的興趣，如何將這些興趣持續(xù)下去，這對老師來講是個很重要的問題。

一、多媒體在化學教學中的作用

1.將微觀世界變成屏幕中的“宏觀世界”

化學中有很多知識都是關(guān)于微觀世界的，如果我們總是靠著死記硬背，憑空的想象，那么過不了多久，我們就會感覺化學很難且枯燥無味，這不利于教學。所謂的微觀世界，就如我們在學習分子的基本結(jié)構(gòu)、原子的構(gòu)造、電子的運動、離子化合物的形成等等，這些都是我們用肉眼看不到的，難以想象和描述的，但是我們可以利用多媒體將這些畫面表現(xiàn)出來，給學生最直觀的描述，展現(xiàn)粒子的“宏觀世界”。

2.提供多彩的學習過程

化學應(yīng)該是有趣的、神秘的且富有探究性的，它并不應(yīng)該像課本上感覺的那樣枯燥乏味?，F(xiàn)在多媒體的教學方式給老師、同學們提供了大量的教學資源以及學習視頻，我們可以通過多媒體教學中的圖片、影像、文字、聲音等綜合的信息，利用我們的視覺、聽覺以及交流等多種方式學習，多種感官的綜合使用可以幫助同學們獲得充分的感知，吸引同學們的注意，加深學習的印象。

二、多媒體教學在化學教學中的運用

1.調(diào)動同學們的學習積極性

對于初中生來講，化學還是未知的領(lǐng)域，作為啟蒙階段，應(yīng)該合理地運用多媒體教學，調(diào)動同學們的熱情和積極性，培養(yǎng)同學們的學習興趣。化學這門科包含很多微觀世界以及相互反應(yīng)的秘密，這是它與其他科目的一大不同點，化學有其生動性和變化性，合理地使用多媒體可以將我們?nèi)庋垭y以觀測的現(xiàn)象以及過程完美地展現(xiàn)出來。例如，我們在初中化學里學到的有關(guān)面粉的爆炸實驗。雖然現(xiàn)實中我們也可以觀察到實驗現(xiàn)象，但是由于爆炸現(xiàn)象反應(yīng)迅速，爆炸往往發(fā)生在一瞬間，因此我們可以借助多媒體教學，將爆炸現(xiàn)象還原，并且將爆炸的現(xiàn)象緩慢播放，那么老師就可以根據(jù)緩慢播放的畫面影像邊放映邊講解，這樣可以加深學生對其的理解，又可以避免由于枯燥乏味的講解導(dǎo)致學生失去興趣。由此可見，利用多媒體教學可以調(diào)動學生的學習積極性。

2.將學習中的重點、難點變得簡單可視化

大家都了解，化學這門課知識點多而雜，很多知識點作為學習的基礎(chǔ)都要求同學們能夠準確掌握，然而又由于化學中有很多很難想象接受的知識，故而很多人感覺化學很難。如果我們將這些難點、重點運用多媒體適當?shù)卣故局v解，教學工作將會變得十分輕松。例如，在化學中我們學到有關(guān)帶電粒子、粒子的顯電性、粒子的得失電子的變化情況、離子化合物和共價化合物形成過程等等一系列基礎(chǔ)卻又很重要的化學知識，如果單單靠教材中的講解和少量的圖片，然后聽老師講解自行理解，那么這些知識可能會讓學生感覺很縹緲，難以理解。但是如果我們將這些微觀的、抽象的現(xiàn)象過程加以具體化、影像化，將這些微觀化的世界利用多媒體變成學生眼中的“宏觀世界”，將它們之間的化學反應(yīng)變化過程通過動畫影像的方式展示出來，再配上老師的一旁講解，那么學生的學習接受能力將會大大提高。

3.將化學中的實驗與多媒體教學結(jié)合起來

實驗對于化學這門課來講是基礎(chǔ)，實驗現(xiàn)象包括視覺、嗅覺、聽覺等可以給學生帶來最直觀、最深刻的認識，我們可以通過實驗的比較、分類、分析、概括等方法，幫助同學在腦海中形成最基本的化學概念知識。我們知道，有些化學實驗所需要的時間較長，而且化學實驗的前期準備、儀器的準備等前提條件較為復(fù)雜，面對這種現(xiàn)象，為了提高教學效率，我們只能使用多媒體，將老師所做的實驗記錄并剪輯，留下最重要的實驗步驟現(xiàn)象等，縮短化學實驗的時間，最終利用多媒體放映，加深同學們對實驗過程及結(jié)果的印象。

化學是一門將理論與手動實踐聯(lián)系起來的課程，應(yīng)該讓學生自主發(fā)掘這門課的意義，發(fā)現(xiàn)化學的樂趣，賦予課堂生機。應(yīng)該將多媒體這種先進的技術(shù)與教學相結(jié)合，利用多媒體這個大平臺為同學們提供更加優(yōu)秀的學習環(huán)境。多媒體教學將化學中一些比較抽象、難以理解的知識，更加具體、實際、生動地展現(xiàn)出來，將化學實驗不僅僅是靠課本中的描述，而是通過多媒體教學中全方位的豐富的教學過程，讓同學們更直接地觀察實驗，加深印象、驗證實驗結(jié)果以及相關(guān)知識理論，同時，多媒體教學這也有利于老師的教學，將化學與現(xiàn)實聯(lián)系起來，增強學生的學習積極性和熱情，激發(fā)學生對化學的探究精神，避免出現(xiàn)為了考試而學習的尷尬現(xiàn)象。

參考文獻：

張冰琴.多媒體在初中化學教學中的應(yīng)用[J].成才之路，2013.

編輯 謝尾合