熊斐

摘 要：在當前新課改的形勢下，對歷史進行教學的時候，需要對學生自我學習能力加以培養(yǎng)，這是使學生樹立終身學習思想的一個關(guān)鍵。重點對自我學習能力提升的途徑進行了闡述。

關(guān)鍵詞：歷史；自我學習；途徑

歷史教學比較重視學生自己的觀點以及行為，因此，在對歷史進行教學的過程中，要培養(yǎng)其自我學習的能力，只有這樣，才能使學生充分發(fā)揮自己的潛能，充分體現(xiàn)自己主體地位，確保歷史教學質(zhì)量的提升。

一、學生學習歷史的興趣是培養(yǎng)其自我學習能力的重要途徑

歷史學科具有較強的魅力，在學習歷史的過程中，興趣是很重要的，如果只是為了考試學習歷史，則無法感受其內(nèi)在魅力，感覺枯燥。因此，教師在對歷史進行教學的過程中，要對學生學習歷史的興趣進行培養(yǎng)，將歷史唯美的方面展示給學生，提升其學習歷史知識的興趣與激情。（1）教師可以利用串講故事的形式教學，使學生對歷史知識產(chǎn)生好奇心，引導學生學習歷史，從而對歷史知識進行了解。（2）我國歷史是存在特殊性的，具有強烈的魅力，國家興盛以及衰亡還有榮耀與屈辱等都是值得記憶的。比如，在學習宋朝歷史知識的時候，教師要鼓勵學生可以針對宋朝的歷史聽一些評書或者是看一些相關(guān)的小說，這樣能夠從多個角度提升學生了解歷史知識的興趣。要特別突出英雄事跡，比如，在宋朝時期，岳飛是重要的民族英雄，教師要注意對岳飛事跡進行描述，使學生能夠了解岳飛的經(jīng)歷，同時認識當時昏庸的政治，引導學生發(fā)表自己對這一時期的觀點，之后教師要將這些觀點匯總起來進行評價，使學生串聯(lián)這段歷史前后，調(diào)動學生學習的興趣，使學生能夠自愿學習歷史知識，產(chǎn)生較好的效果。雖然歷史教學和別的科目相同，要提升學生成績，這是教學最終目標，可是這個目標并非唯一，在教學過程中，要對學生的積極性和主動性加以培養(yǎng)，調(diào)動其學習歷史知識的興趣，不但能夠提升成績，同時還能轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度，因此，要提升學生學習歷史的興趣以及主動性，這是歷史教學的一個重要目標，是提升成績的重要前提和保證。

二、對學生分析問題以及解決問題的能力加以培養(yǎng)

在對歷史進行教學的過程中，對學生自我學習能力進行培養(yǎng)，最為重要的就是要提升學生對問題進行分析與解決的能力，確保學生可以對歷史知識進行自主學習。教師在教學過程中，要引導學生利用自己學到的知識對遇到的各種實際問題進行解決，從而提升其對當前社會以及經(jīng)濟的理解能力，完善學生的能力。比如，在對張騫通西域這一內(nèi)容進行教學的過程中，教師要引導學生對古典文明時期不同文明中心的文化交流以及商業(yè)來往進行聯(lián)系，也可以和我國當前西部大開發(fā)情況進行聯(lián)系，從而使學生能夠?qū)@一歷史知識進行深刻理解，完善學生對問題進行分析與解決的能力，提升其自主學習能力和水平。

三、引導學生不再迷信權(quán)威，對于教材知識要敢于質(zhì)疑

在對歷史進行教學的時候，教師要重視學生的知識積累，只有良好的知識積累，才能培養(yǎng)學生自身的質(zhì)疑能力。質(zhì)疑能夠提升學生對知識進行學習的興趣，這樣學生能夠積極參與到歷史教學過程中來?？墒牵瑥膶嶋H情況看，很多歷史教師沒有對學生質(zhì)疑能力加以重視，有的教師缺少教學經(jīng)驗，以為學生沒有將知識點掌握好，學生并非沒有質(zhì)疑的能力，主要是教學沒有提供一個好的環(huán)境對學生質(zhì)疑能力加以培養(yǎng)。在對歷史進行教學的具體過程中，為了培養(yǎng)學生對知識進行質(zhì)疑的能力，要對其獨立思維能力以及創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，對學生疑惑問題進行完善與解決，教師在教學過程中，要不斷鼓勵學生將問題提出來，學生能夠提問，說明學生是在思考的，教師要利用答疑形式引導學生對知識點進行掌握。比如，在對山頂洞人進行學習的時候，山頂洞人是通過骨針縫制衣服的，那么線的原材料是什么呢？教師要圍繞這一問題，組織學生討論，鼓勵學生推測，最終從學生得出的結(jié)論中找到答案。在歷史教學過程中，利用這種方法能夠?qū)W生質(zhì)疑知識的能力進行培養(yǎng)，提升其自主學習的能力和水平。

四、對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，使其感受到成功的體驗

不同的學生都是有著自己的個性差異的，因此，在歷史教學的時候，教師需要尊重每個學生，結(jié)合學生實際狀況進行教學，對不同的學生，需要站在不同角度對問題進行分析，這樣學生才能深入了解歷史知識。教師需要對所有的學生加以關(guān)注，尤其是對于成績比較差的學生，要多加鼓勵與表揚，同時還要利用評價讓學生能夠正確認識自我，樹立自信心，引導學生在課堂上大膽發(fā)言，展現(xiàn)自己學到的知識。另外，教師還要多多提問，在這一過程中，對學生自己的學習成果進行檢查，學生回答正確，教師要對其加以肯定，這樣學生才能在課堂上獲得成功樂趣。與此同時，教師還要組織各種各樣的課堂活動，調(diào)動學生學習歷史知識的興趣，這樣學生在課堂活動之中才能主動學習歷史知識。利用積極評價，能夠完善學生學習能力，提升自主學習的水平和能力。

綜上所述，在歷史教學中，要對學生自主學習能力加以培養(yǎng)，這是教育體系中的一個重要內(nèi)容，教師需要對自身教育理念進行更新，充分調(diào)動學生學習歷史知識的興趣，讓學生積極主動學習歷史知識，提升學習效率。

編輯 王團蘭