韓瓊

中考命題從知識(shí)立意到能力立意的變化，給初三歷史復(fù)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)，而課堂復(fù)習(xí)教學(xué)又是初中歷史復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何提高歷史課堂復(fù)習(xí)的有效性，無(wú)疑成為決定中考成敗的一個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問題。

一、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提高課堂復(fù)習(xí)有效性的新模式

1.導(dǎo)學(xué)案的制定

（1）教師要加強(qiáng)對(duì)近兩年中考試題的分析研究，把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，尋找突破點(diǎn)，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)。

（2）要加強(qiáng)對(duì)教材的研究，整合教材，歸類知識(shí)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)方向，宏觀把握，微觀處理，要根據(jù)自己的理解對(duì)教材進(jìn)行重新整合，進(jìn)一步體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)聯(lián)系。

（3）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)之前，就要清楚所帶班級(jí)的學(xué)生基本情況如何，要讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)是什么，以及重點(diǎn)讓學(xué)生掌握哪方面的知識(shí)等，尤其要注意針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)選擇復(fù)習(xí)重點(diǎn)，切不可不分輕重，平均使力。

2.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

（1）復(fù)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)考綱制定的具體要求，目的使學(xué)生明確本專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

（2）知識(shí)梳理：將每一課或每個(gè)專題所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成填空、圖解式、圖表式、樹狀圖，幫助學(xué)生回顧和梳理知識(shí)，做到基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)以使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（3）答疑解惑：是將這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辨析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、拓展生長(zhǎng)點(diǎn)。目的是深化對(duì)知識(shí)的理解和把握，培養(yǎng)分析問題的基本能力。

（4）活學(xué)活用：針對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行組題訓(xùn)練，練習(xí)要精選。目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3.導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施

（1）課前準(zhǔn)備：課前將導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前自主完成復(fù)習(xí)任務(wù)，對(duì)存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標(biāo)記，以提高復(fù)習(xí)效率。

（2）及時(shí)反饋：要求課代表把學(xué)生課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案完成的情況，特別是遇到的問題，產(chǎn)生的疑惑及時(shí)反饋給教師。

（3）課堂復(fù)習(xí)：①知識(shí)歸納和識(shí)記的落實(shí)——學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。②知識(shí)理解和認(rèn)知方法的落實(shí)——學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。教師要注意通過評(píng)析指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，形成明確思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力和方法。

二、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.要以“循序漸進(jìn)”為原則，“階段側(cè)重”為核心，加強(qiáng)各個(gè)階段導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，節(jié)奏鮮明落實(shí)階段計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；二輪復(fù)習(xí)，提升能力；三輪復(fù)習(xí)，靠攏中考。

2.教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，對(duì)內(nèi)容要有所選擇，要注意課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性

（1）知識(shí)的復(fù)習(xí)要針對(duì)考綱的要求，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

（2）練習(xí)評(píng)析要做好錯(cuò)因分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路要進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)正確率高的試題“點(diǎn)到為止”，對(duì)錯(cuò)誤率高的試題則仔細(xì)剖析。

3.導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，要特別強(qiáng)調(diào)抓好落實(shí)

好成績(jī)不是教出來(lái)的，是嚴(yán)格要求得來(lái)的，成績(jī)好壞，落實(shí)最重要。

編輯 魯翠紅