劉盈春

地圖是空間分布特性和自然與社會(huì)現(xiàn)象的圖紙。它是以一定的教學(xué)法則（即模式化）、符號(hào)化、抽象化反映客觀實(shí)際的形象符號(hào)模型。它的編制按照一定的比例運(yùn)用符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的圖形。現(xiàn)如今我們接觸到的地圖種類(lèi)多種多樣。它們?cè)谑褂煤捅磉_(dá)方式上有所不同，但是在內(nèi)容的展現(xiàn)上是相同的。地圖包括了大量的信息，小到我們身邊的路況，大到全世界的不同分布。學(xué)會(huì)正確的使用地圖對(duì)我們有著重要的意義，因此在初中地理學(xué)習(xí)中，教師一定要重視學(xué)生識(shí)圖的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活提供最大的便利。那么在真正的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何進(jìn)行地圖教學(xué)呢？需要注意的事項(xiàng)有哪些呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)觀察地圖

興趣是學(xué)生最好的老師。無(wú)論什么學(xué)科，什么內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)順利很多，因此在地理地圖的學(xué)習(xí)中教師首先要去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。要知道學(xué)生的天性就是對(duì)一些新鮮的事物會(huì)很好奇，那么這個(gè)好奇的東西如果用恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)到學(xué)生面前，然后讓學(xué)生自己有了積極主動(dòng)的想去探索的欲望，那么這離興趣的養(yǎng)成也就不遠(yuǎn)了。比如，課上地圖的講解和地圖的繪制是有所區(qū)別的，如果學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身嘗試便進(jìn)入識(shí)圖就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用周末等時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次郊外旅游，那么旅游的任務(wù)便是利用自己曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)去繪制一份旅游路線圖，上面要標(biāo)注具體路線以及沿途風(fēng)景、建筑物等。等到課上教師再拿出來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的旅游圖進(jìn)行完善改進(jìn)。這樣的任務(wù)會(huì)使學(xué)生親身感受到地圖的實(shí)用性，同時(shí)在體驗(yàn)到成功的同時(shí)產(chǎn)生更大的興趣。

二、讓學(xué)生多去接觸不同類(lèi)型的地圖，掌握多種識(shí)圖方法

地圖在分類(lèi)上面是多種多樣的，它有著不同的類(lèi)型。比如按照區(qū)域范圍分為：世界圖、半球圖、大洲圖、大洋圖、大海圖、國(guó)家圖、省區(qū)圖、市縣圖等；按照地圖的分類(lèi)分為：地圖集、電子地圖、三維地圖、衛(wèi)星地圖、影像地圖等。既然有著這么多的類(lèi)型，那么在識(shí)圖的方式方法和技巧上面肯定也是有所不同的。因此，教師在地理地圖的教學(xué)中要重視這些，首先教會(huì)學(xué)生識(shí)圖的基本知識(shí)，比如圖例符號(hào)（界線符號(hào)、人文地理要素符號(hào)、礦產(chǎn)符號(hào)等），當(dāng)學(xué)生掌握了這些基本知識(shí)之后再去針對(duì)不同類(lèi)型的地圖來(lái)教會(huì)學(xué)生正確的識(shí)圖方法，讓學(xué)生盡可能地多掌握多了解，以便學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和使用。

編輯 魯翠紅