楊順國

生活因拼搏而精彩，生命因文化而燦爛。作為一名教師，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富校園文化，是一種責(zé)任也是一種義務(wù)，更是在實際工作中必須以身作則努力踐行的。如何才能和諧人際關(guān)系，溫暖彼此心靈，提升師生文化素養(yǎng)呢？

一、心系災(zāi)區(qū)，感恩社會

聞訊汶川大地震后，秉承“一方有難，八方支援”傳統(tǒng)，與學(xué)校廣大教職工一道，在力所能及的范圍內(nèi)積極為災(zāi)區(qū)人民奔走募捐，并當(dāng)著學(xué)生的面向災(zāi)區(qū)捐了300元。在后來的玉樹地震及雅安地震發(fā)生后，我也積極捐款捐物，盡一點綿薄之力，做一點解困之舉。

二、和諧校園，幫助他人

在學(xué)校，只要聽說了哪位教職工有困難，便積極主動地去協(xié)調(diào)幫助。有位教師的兒子脊柱患了病，我安撫他不要著急灰心，要冷靜思考想辦法，動員身邊的教職員工向他捐款，并帶頭捐款400元，最后募集到了近萬元。之后又積極向岳池縣義工聯(lián)合會聯(lián)系，爭取他們的資助。還有學(xué)校的幾位教師親屬生了病，我也盡自己的能力去看望和進(jìn)行幫助。

三、關(guān)愛學(xué)生，助人成長

我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，親身體驗和親眼目睹了農(nóng)村的貧窮與落后?，F(xiàn)在又工作在農(nóng)村，始終深情地希望學(xué)生在繼承父輩勤勞、質(zhì)樸、友善等優(yōu)良品質(zhì)的前提下，通過努力學(xué)習(xí)，通過知識技能，改變自身的命運，改善生活的面貌。我也想通過教師這一特殊角色去影響他們、引導(dǎo)他們、喚醒他們，讓那渴求甘露的明眸少受風(fēng)霜的洗禮，讓那稚嫩的步履少走荊棘的道路。多少個日日夜夜彈指一揮間，多少屆學(xué)生來了又走，多少次物是人已非，沒有轟轟烈烈，只有默默奉獻(xiàn)，沒有跟物欲橫流起舞，只有與兩袖清風(fēng)相伴。教育無小事，處處皆育人。即使我做的都是最普通的小事，我也要用全心的付出，為學(xué)生撐起一片愛的天空，幫助他們健康成長！

記得在我擔(dān)任班主任的初2014級3班，有個學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的他有點心煩意亂，精神萎靡不振，問他什么原因，始終不說。見他連續(xù)幾天如此，我也很心焦。于是瞞著他抽空到他家里去了解情況。原來是他父親從外地打工回來了，但卻因工傷到了腿，癱瘓在床。于是我和他父親交換了意見，商量了一些解決辦法。期中之一就是瞞著他，在班上發(fā)動學(xué)生為他捐款，87名學(xué)生最后籌集到了近3000元，我也捐了200元。還是那么一個平淡無奇的日子——那周五放學(xué)，班長當(dāng)著全班同學(xué)的面念著事先寫好的具有一定煽情和鼓勵的稿子，并把錢送到他手中時，班上大多同學(xué)都眼含熱淚，心靈受到一次洗禮的同時，也讓他感激不盡，精神面貌也煥然一新，重新步入了學(xué)習(xí)的正軌。直到現(xiàn)在，還常聊起此事，并表達(dá)感謝之意。

“助他人一臂之力，樂自己一生心懷?！痹趲椭说穆飞?，只有起點，沒有盡頭，我也將永遠(yuǎn)盡自己的微薄之力，助暫處困境中的人永遠(yuǎn)快樂幸福！

讓我們?nèi)巳吮袃?yōu)良傳統(tǒng)，點亮心中文化明燈，溫暖彼此急行的腳步吧！

編輯 韓 曉