高衛(wèi)輝

（承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河北 承德 067000）

中等職業(yè)院校圖書館閱讀推廣的新思考

高衛(wèi)輝

（承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河北 承德 067000）

為提高學(xué)校圖書館資源利用效率，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速檢索信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從而拓寬學(xué)生專業(yè)視野，提升學(xué)生人文修養(yǎng)，形成學(xué)校濃厚讀書風(fēng)氣，筆者所在學(xué)校圖書館嘗試建立學(xué)生讀書和閱讀制度，以期達(dá)到使學(xué)生閱讀從引導(dǎo)和強迫轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨樽詫W(xué)，最終養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，成為終生學(xué)習(xí)和終生發(fā)展的人。

中等職業(yè)院校；閱讀制度；信息檢索技術(shù)；閱讀推廣

圖書館起著文化傳承、文化傳播和文化育人的重要作用，中等職業(yè)院校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報中心，是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，圖書館工作是學(xué)校教學(xué)科研工作的重要組成部分，同時也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。

1.在中等職業(yè)院校引入《信息檢索技術(shù)》課程內(nèi)容

隨著職業(yè)教育改革的深入，很多中等職業(yè)學(xué)校都實行了理論和實踐一體化教學(xué)改革，構(gòu)建了“提出任務(wù)——資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價”的“七步法”教學(xué)模式。其中“資訊”這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生具有一定的信息檢索能力才能完成。目前我國中等職業(yè)教育在對學(xué)生信息檢索能力培養(yǎng)這方面做得比較少，而學(xué)生這種能力亟待培養(yǎng)和提高。

由圖書館負(fù)責(zé)強化新生的入館教育工作，除介紹館藏資源、讀者須知外，重點講解圖書分類方法和檢索方法，以及與讀書有關(guān)的問題，如為什么讀書、讀什么書、如何讀書等。僅僅入館教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到我們對學(xué)生閱讀狀態(tài)的要求，需要由圖書館進(jìn)一步提供《信息檢索技術(shù)》的相關(guān)資料，對語文教師進(jìn)行培訓(xùn)后，由語文教師在新生語文課中完成相關(guān)內(nèi)容和閱讀方法的講解和指導(dǎo)。

2.制定科學(xué)合理、可實施的學(xué)生閱讀制度

2.1 閱讀要求

每個學(xué)生每學(xué)期必須完成4冊圖書的精讀任務(wù)，由圖書館提供選讀書目，其中包括中外文學(xué)名著、宗教哲學(xué)、人物傳記、科普讀物、人生教育、美學(xué)藝術(shù)等。

學(xué)生除完成以上讀書任務(wù)外，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間到圖書館學(xué)生閱覽室閱讀期刊，及時了解國內(nèi)國際時事、了解本專業(yè)最新動態(tài)、娛樂休閑雜志可以陶冶情操、緩解壓力、釋放情緒。圖書館會對到館閱讀的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，同時要求各系部積極倡導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生到圖書館館閱讀。

2.2 實施辦法

在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校文化素質(zhì)教育選讀書目，學(xué)生在學(xué)期初制定學(xué)期讀書計劃，每學(xué)期至少精讀4冊圖書，其中至少1冊選讀書和1冊與專業(yè)相關(guān)的圖書。學(xué)生在執(zhí)行讀書計劃時，必須認(rèn)真填寫讀書報告，閱讀作為選修課成績記入學(xué)生檔案。學(xué)生每月25日將讀書報告班主任審閱。圖書館每月25日在學(xué)校辦公網(wǎng)發(fā)布各班學(xué)生借書記錄，班主任需核實學(xué)生閱讀報告與借書記錄是否一致后對學(xué)生閱讀報告給出成績并記錄。班主任對末完成計劃的學(xué)生進(jìn)行督促，對沒有借書記錄卻填寫閱讀報告的學(xué)生要批評教育，嚴(yán)重的要給予紀(jì)律處分。

為方便指導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生可點擊學(xué)校圖書館網(wǎng)站，提出閱讀過程中的疑問，圖書館有專人負(fù)責(zé)及時解答。同時，學(xué)院定期或不定期地舉辦讀書報告會，請校領(lǐng)導(dǎo)、老師和校外人士介紹讀書治學(xué)經(jīng)驗、組織學(xué)生交流讀書的心得體會，推動讀書活動的持久開展。

2.3 閱讀書目的組織

讀什么當(dāng)然是讀者自主選擇，但是對中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，閱讀經(jīng)驗尚少，還分不清讀物的良莠，學(xué)校必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生做出正確選擇，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典。閱讀經(jīng)典，才能尋到中華文化之根，領(lǐng)悟民族的思維方式和感受方式。閱讀經(jīng)典，既是文化傳統(tǒng)的啟蒙，也是文化精神的熏陶，因此，圖書館要本著擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀的原則為學(xué)生制定必讀和選讀書目。在此基礎(chǔ)上圖書館根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)和讀者需求定期購置新書并更新選讀書目，使之不斷完善。

2.4 閱讀要求與考核辦法

學(xué)生每學(xué)期完成4冊圖書的精讀任務(wù)，其中至少有1冊選讀書和1冊與專業(yè)相關(guān)的圖書。學(xué)生對每冊精讀圖書要做讀書筆記、寫心得體會，字?jǐn)?shù)均不得少于500字。文字?jǐn)⑹銮宄?，語言流暢。班主任在每學(xué)期結(jié)束時，將學(xué)生閱讀報告和閱讀成績等級（優(yōu)、良、中、合格、不合格）一同交教務(wù)處，成績輸入學(xué)生成績庫。班主任必須認(rèn)真引導(dǎo)、督促學(xué)生按時完成讀書計劃，對督促不到位、審閱學(xué)生閱讀報告不認(rèn)真的教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按教學(xué)違紀(jì)處理。

3.激勵機制

圖書館對每日到閱覽室閱讀的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，每月根據(jù)各系學(xué)生閱讀情況并結(jié)合圖書借閱情況評出“優(yōu)秀閱讀學(xué)生”、“優(yōu)秀閱讀班級”和“優(yōu)秀閱讀系部”，分別由學(xué)生處記入學(xué)生德育量化考核、由教務(wù)處列入系部教學(xué)考核，同時對優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級的班主任給予物質(zhì)獎勵。

4.保障機制

為推動閱讀制度的實施，定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動，這兩項工作相互促進(jìn)，互為平臺。有閱讀制度做保障，閱讀推廣活動開展就有了落腳點，有閱讀推廣活動，閱讀制度實施就豐富了內(nèi)容。

圖書館建可以通過各種形式舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動，如學(xué)期初新生入館教育、學(xué)期中知識講座、調(diào)查問卷、有獎問答、讀者座談會等，學(xué)期末根據(jù)讀者借閱次數(shù)評選閱讀達(dá)人等。在這里主要介紹讀書節(jié)活動、宣傳欄制作。

定期更新圖書館宣傳欄，主要內(nèi)容涉及圖書推薦、作品賞析、科普宣傳等，使學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)悟“書籍傳播知識，閱讀豐富人生”的真諦。宣傳欄在加強圖書館資源宣傳的同時，緊扣國內(nèi)外及我院大事記，營造出豐富的校園文化。體育節(jié)專欄、諾貝爾文學(xué)獎專欄、讀書節(jié)專欄。

通過閱讀推廣活動，豐富了學(xué)校閱讀制度的內(nèi)容，真正起到了引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣成的作用，成效非常顯著。

5.實效分析

閱讀制度之所以能夠有效實施，落到實處，取得良好效果，主要基于以下點：明確的任務(wù)分工做基礎(chǔ)，圖書館、各系部、班主任、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生都有明確的任務(wù)分工，責(zé)任到人。完善的考核制度做保證，由教務(wù)處、圖書館聯(lián)合考核，對班級、對學(xué)生進(jìn)行考核。多方位的閱讀推廣活動做推動，學(xué)期舉行的各項閱讀推廣活動，鼓勵學(xué)生讀書，吸引學(xué)生讀書，讀書多了，學(xué)生頭腦中便有了源源不斷的素材用來寫讀書報告，長期堅持必然會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提升其人文修養(yǎng)、拓寬其眼界、豐富其思想。

培養(yǎng)中職學(xué)生讀書是我們的責(zé)任，提供良好的閱讀環(huán)境是我們的義務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中受益是我們的使命。我們是引領(lǐng)中職生走向神圣精神家園的行者。中職圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要不斷創(chuàng)新方法、創(chuàng)新服務(wù)，我們需要腳踏實地、持之以恒的不懈努力。