秦 濤

（國家新聞出版廣電總局無線局五○一臺 云南 昆明 650302）

基層單位圖書室開展社會主義核心價值觀培育工作路徑分析

秦 濤

（國家新聞出版廣電總局無線局五○一臺 云南 昆明 650302）

基層單位圖書室因其特有的文化氛圍和基層文化作用，社會主義核心價值觀在培養(yǎng)基層教育與實踐中發(fā)揮著重要作用。為了將核心價值觀培養(yǎng)與實踐工作的開展融入到圖書室日常工作中，我們結(jié)合基層圖書室特點與實際工作開展核心價值觀實踐研究，為核心價值觀在培養(yǎng)實踐基層工作的開展提供理論與實踐支持。

基層單位圖書室；社會主義；核心價值觀；培養(yǎng)；實踐

隨著十八大的召開，黨中央提出了社會主義核心價值觀理念，并高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。隨著工作深入，中辦下發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，指導社會各界積極地開展培養(yǎng)實踐工作。在這種形勢下，作為基層文化陣地的單位圖書室在核心價值觀培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。為了更好地利用單位圖書室開展社會主義核心價值觀培育工作，我們結(jié)合培養(yǎng)理論和圖書室實際工作開展實踐研究。

一、開展專項圖書活動，提高核心價值觀培養(yǎng)效率

在社會主義核心價值觀培養(yǎng)過程中，單位基層圖書室可以發(fā)揮自身具有的特殊優(yōu)勢，書籍專業(yè)知識的力量開展工作提高核心價值觀培養(yǎng)效率。為了做好社會主義核心價值觀培養(yǎng)工作，黨中央和許多研究者撰寫了許多與核心價值觀培養(yǎng)和實踐方面的有關(guān)書籍。如中央黨校編寫的等書籍都對核心價值觀進行了詳細的介紹與闡述。單位基層圖書室引進這些專業(yè)理論研究書籍后可以開展專項書籍的展覽、借閱活動。其工作方法包括了以下幾點。一是將社會主義核心價值觀圖書介紹編織成宣傳手冊、宣傳畫在單位內(nèi)進行發(fā)放和張貼，開展宣傳工作。二是在圖書室開辟專用空間，設(shè)置專業(yè)理論書籍的展覽和介紹平臺，提高群眾對核心價值觀的關(guān)注度。三是在圖書借閱中著重介紹核心價值觀圖書的特點和主要內(nèi)容，為讀者借閱核心價值觀圖書做好參謀。

二、利用圖書室文化優(yōu)勢，推進核心價值觀文化理念建設(shè)

在核心價值觀培養(yǎng)過程中，基層圖書室可以利用自身文化優(yōu)勢開展實踐工作，積極推進核心價值觀文化理念建設(shè)工作。其實際工作包括了以下的兩點內(nèi)容。第一是建立網(wǎng)絡交流論壇?；鶎訄D書室可以利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)絡中設(shè)立單位核心價值觀專項網(wǎng)絡論壇。專業(yè)圖書交流論壇的設(shè)立可以很好地促進讀者在核心價值觀學習中的心得、經(jīng)驗交流，同時促進了圖書管理人員理論學習的機會，具有很好的實際學習效果。第二是舉行讀書心得征文活動。在核心價值觀培養(yǎng)學習過程中，圖書室可以協(xié)調(diào)單位、工會等部門開展核心價值觀讀書心得征文活動?；顒又?，讀者根據(jù)自身的讀書心得利用論述文、詩歌、散文等文體進行投稿。管理人員將優(yōu)秀的文稿公開在單位進行展示，或進行發(fā)表。這項活動的開展可以很好地促進單位核心價值觀學習的積極性。

三、開展聯(lián)合共建，架設(shè)全面核心價值觀培養(yǎng)合作機制

基層圖書室因受到自身資源和工作人員數(shù)量約束，核心價值觀培養(yǎng)工作的規(guī)模受到了嚴重制約。在這種情況下，利用聯(lián)合共建模式，架設(shè)核心價值觀培養(yǎng)合作機制就成為了基層圖書室管理者的主要創(chuàng)新工作模式。機制建立包括了以下主要因素。一是內(nèi)部聯(lián)合共建。核心價值觀培養(yǎng)作為思想政治工作的重要內(nèi)容，在單位的組織、工會、宣傳等部門的工作中都占據(jù)著重要位置。所以圖書室可以在聯(lián)合這些單位部門進行聯(lián)合培養(yǎng)學習，提高其工作質(zhì)量和效率。二是完成外部的聯(lián)合共建。作為社會主義理論建設(shè)的重要組成部分，其培養(yǎng)是一項社會集體性工作。所以單位圖書室可以利用這一特點，與其他單位、高等院校、地方等基層圖書室，以及地方黨校等理論研究部門開展合作共建，實現(xiàn)資源、人力以及理論研究成果的共享。

四、結(jié)合理論教育內(nèi)容，建設(shè)核心價值觀培養(yǎng)實踐平臺

開展社會主義核心價值觀培養(yǎng)工作的最終目的是開展有效地實踐活動，為社會主義建設(shè)的開展提供支持。在這種背景下，基層圖書室應結(jié)合理論教育內(nèi)容，為核心價值觀培養(yǎng)建設(shè)實踐平臺。其主要的工作包括了以下內(nèi)容。一是建設(shè)文化教育平臺。在核心價值觀培養(yǎng)實踐中，我國的革命傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化教育占據(jù)著重要位置。而在圖書室的日常工作中，管理人員利用圖書資源的優(yōu)勢，可以建立起宣傳教育平臺，為價值觀實踐提供支持。二是建立公益服務平臺。在核心價值觀實踐平臺中，基層圖書室的公益服務與宣傳作用也是很重要的。如針對貧困地區(qū)學生帶頭開展圖書與文具的捐助活動，鼓勵單位員工將家中不用的書籍和文具捐助給貧困地區(qū)學生。這種公益活動開展對核心價值觀實踐過程發(fā)揮著重要作用。

五、結(jié)束語

在社會主義核心價值觀培養(yǎng)過程中，單位基層圖書室因其特有文化氛圍發(fā)揮著重要作用。圖書室管理者結(jié)合核心價值觀培養(yǎng)理論和圖書室實際工作內(nèi)容進行分析與實踐研究，將核心價值觀培養(yǎng)與實踐內(nèi)容融合進圖書室日常服務中，為基層圖書室在核心價值觀培養(yǎng)中的作用提供理論支持。這一研究的開展為基層文化單位在核心價值觀，以及社會主義理論實踐中的作用也起到了很好的實踐作用。

[1]李陽.論基層圖書館建設(shè)[J].公共圖書館.2013（01）：21-25.

[2]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報(社會科學版).2013(02)：14-19