麥偉泉（廣東省廣州市長興中學(xué)　廣東廣州　510650）

關(guān)于跳繩項(xiàng)目中德育教育滲透的探討

麥偉泉
（廣東省廣州市長興中學(xué)廣東廣州510650）

摘 要：德育是與智育同等重要的教育內(nèi)容，在跳繩項(xiàng)目中滲透德育，能更好地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。該文在分析跳繩項(xiàng)目中德育功能思考的基礎(chǔ)上，分別從在跳繩項(xiàng)目中，強(qiáng)化紀(jì)律意識教育；在跳繩項(xiàng)目中，強(qiáng)化學(xué)生的頑強(qiáng)意志；在跳繩運(yùn)動中，形成團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)；在跳繩運(yùn)動中，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼；在跳繩運(yùn)動中，讓學(xué)生學(xué)會分享；在跳繩項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識；在跳繩項(xiàng)目中，開發(fā)學(xué)生的智力等方面對跳繩項(xiàng)目中德育教育滲透的分析進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：跳繩項(xiàng)目德育教育滲透

跳繩運(yùn)動作為我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目之一，由于其不受場地、人數(shù)限制并且運(yùn)動器材簡單，動作花樣繁多，因此廣受教師和學(xué)生的喜愛。將跳繩項(xiàng)目應(yīng)用于初中體育的教學(xué)之中，不僅能很好地鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在跳繩運(yùn)動中滲透道德教育。因此，在跳繩運(yùn)動中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行跳繩運(yùn)動，還要讓學(xué)生在跳繩運(yùn)動中樹立團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)良好地人際關(guān)系，形成道德標(biāo)準(zhǔn)。可以說，在跳繩運(yùn)動中滲透德育教育，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，值得引起廣大初中體育教師的重視。筆者根據(jù)自身初中體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面談?wù)劦掠逃谔K項(xiàng)目中的滲透。

1　關(guān)于跳繩項(xiàng)目中德育功能的思考

在學(xué)校教學(xué)中關(guān)于德育問題，首先體現(xiàn)在培養(yǎng)和造就人。江澤民同志曾經(jīng)指出：“各級各類學(xué)校，不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向”。跳繩運(yùn)動中的德育功能，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.1德育功能在跳繩運(yùn)動中的地位和作用

跳繩運(yùn)動本身具有鮮明的德育功能，在初中體育教學(xué)中開展跳繩活動，能調(diào)動學(xué)生身體鍛煉的積極性，從而激發(fā)學(xué)生勤奮進(jìn)取、刻苦鍛煉的精神并能讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)，就能讓學(xué)生之間、師生之間關(guān)系融洽，和諧教學(xué)氛圍。另外，跳繩是一項(xiàng)集體協(xié)作的運(yùn)動，需要學(xué)生共同努力，從而使得學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助，為共同理想奮斗的良好品質(zhì)。

1.2跳繩項(xiàng)目中滲透的道德品質(zhì)

德育是以提高個體的品質(zhì)素養(yǎng)為目的的教育活動。跳繩項(xiàng)目中滲透的德育品質(zhì)：（1）思想品質(zhì)：在運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）道德品質(zhì)：讓學(xué)生在跳繩運(yùn)動中樹立良好地體育道德規(guī)范，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。另外，在跳繩比賽中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及勇敢頑強(qiáng)的斗志。（3）心理品質(zhì)：讓學(xué)生在跳繩運(yùn)動中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，養(yǎng)成自信、樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

2　跳繩項(xiàng)目中德育教育滲透的分析

2.1在跳繩項(xiàng)目中，強(qiáng)化紀(jì)律意識教育

紀(jì)律是一切活動進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此，教師在跳繩運(yùn)動項(xiàng)目中一定要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好地紀(jì)律意識，讓學(xué)生養(yǎng)成“言必行、行必果”的做事風(fēng)格。因此，在跳繩項(xiàng)目進(jìn)行之前，筆者可以有意識地對學(xué)生強(qiáng)化紀(jì)律教育。

例如，在跳繩項(xiàng)目進(jìn)行時，筆者要求學(xué)生不得穿裙子、皮鞋，當(dāng)然在要求學(xué)生的同時，教師也要帶頭執(zhí)行要求，并對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。一旦發(fā)現(xiàn)在跳繩運(yùn)動中有學(xué)生不按照要求著裝，一定要要求其重新更換著裝，并再次在班級上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，也糾正了學(xué)生不注重細(xì)節(jié)的毛病。在跳繩項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生必須在規(guī)定時間到位，這也是對學(xué)生紀(jì)律規(guī)范的要求。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，在跳繩項(xiàng)目中有意識地對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律要求，不僅能提高學(xué)生在跳繩項(xiàng)目中的紀(jì)律意識，還能提高學(xué)生在其他各項(xiàng)體育活動中的紀(jì)律意識，更加延伸到其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。這種嚴(yán)格遵守紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生以后的紀(jì)律意識具有重要的促進(jìn)作用，會影響學(xué)生的一生。

2.2在跳繩項(xiàng)目中，強(qiáng)化學(xué)生的頑強(qiáng)意志

我們知道，跳繩是一項(xiàng)體力消耗較大的運(yùn)動項(xiàng)目，在跳繩運(yùn)動中學(xué)生容易感到疲倦、勞累，有些體力較差的學(xué)生甚至感覺難以堅(jiān)持下去。在這樣的情況下，部分學(xué)生會在跳繩活動中選擇半途而廢，存在著嚴(yán)重的畏難情緒。為了讓學(xué)生克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，筆者在跳繩運(yùn)動時采取了以下措施：（1）向?qū)W生講述我國一些著名運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練的事跡，讓學(xué)生從優(yōu)秀名人身上學(xué)會吃苦耐勞，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志。如著名的跳水運(yùn)動員郭晶晶，為了獲得金牌為國爭光，每天都進(jìn)行著高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練，最終獲得了舉世矚目的成就。如著名網(wǎng)球運(yùn)動員李娜，她之所以登上了亞洲女單世界排名最高選手，同樣與她的刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)忍不拔的意志是分不開的。通過這樣在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行名人事跡的宣傳，讓學(xué)生能在自己所面對困難時，增強(qiáng)勇氣、克服困難。（2）選取班級上一些意志較為頑強(qiáng)的同學(xué)，發(fā)揮模范帶頭作用。為了培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，在跳繩運(yùn)動中，筆者選取了班級上一些意志較為頑強(qiáng)的學(xué)生作為典范，并將這些學(xué)生分布到各個小組訓(xùn)練之中。讓這些學(xué)生充分發(fā)揮帶頭作用，以自身頑強(qiáng)的意志去影響周圍的學(xué)生，并在整個跳繩活動中營造一種頑強(qiáng)不屈、努力向前的良好氛圍。

通過筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在跳繩項(xiàng)目中，通過優(yōu)秀認(rèn)為事跡的宣傳以及發(fā)揮學(xué)生的模范帶頭作用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。

2.3在跳繩運(yùn)動中，形成團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)

跳繩運(yùn)動是一項(xiàng)需要多人共同完成的一項(xiàng)運(yùn)動，在同一組內(nèi)，組員之間的目標(biāo)是一致的。在多人跳繩項(xiàng)目中，大家的共同目標(biāo)就是要跨過那根繩，這樣全小組成員才能順利過關(guān)。為了讓小組獲得勝利，全小組成員都要完成自己所承擔(dān)的任務(wù)“努力跳躍，抬高腳”，這樣才能跳躍繩子的障礙，為本組做出貢獻(xiàn)。通過一項(xiàng)跳繩運(yùn)動的完成，小組成員之間形成了一股凝聚力，并產(chǎn)生了合作意識，培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

例如，在筆者所帶的八年級（6）班，有以為叫李麗麗的同學(xué)，由于該同學(xué)比較內(nèi)向，很難與班上其他學(xué)生交流、互動，使得其他的學(xué)生都不愿意和李麗麗游戲、玩耍。在跳繩項(xiàng)目中，李麗麗同學(xué)更是被同小組的學(xué)生“嫌棄”，每每輪到該小組成員跳繩時，幾乎不出3個就由于踩繩而宣告結(jié)束。造成這種現(xiàn)象的原因就是因?yàn)樵撔〗M成員配合不夠默契，互相之間不夠團(tuán)結(jié)，李麗麗由于受到排擠所以

情緒低落，在跳繩項(xiàng)目中積極性不夠高，故出現(xiàn)屢屢踩繩的現(xiàn)象。當(dāng)該小組成員意識到這個問題后，為了小組的整體榮譽(yù)，他們知道一個集體的活動，只要有一個成員表現(xiàn)不好，那么整個小組成員都會受到連累。于是他們暫時忘掉了與李麗麗之間的不快，在小組內(nèi)部對李麗麗進(jìn)行了跳繩培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中也恢復(fù)了孩子們打鬧、玩耍的天性。經(jīng)過對李麗麗的跳繩培訓(xùn)，不僅提高了李麗麗的跳繩技巧，還消除了同學(xué)們之間的間隙，整個小組成員配合默契，在跳繩項(xiàng)目的運(yùn)動中也表現(xiàn)的“如魚得水”了。

在跳繩實(shí)踐中證明，一項(xiàng)整體的運(yùn)動，只有某個人完成得好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個項(xiàng)目的完成需要的是全組成員共同的努力并需要成員之間配合默契，團(tuán)結(jié)互助。筆者相信在這項(xiàng)跳繩運(yùn)動中，同學(xué)們一定了解到團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的可貴！

2.4在跳繩運(yùn)動中，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼

趣味性是初中體育運(yùn)動最大的特點(diǎn)，跳繩運(yùn)動尤其如此。在跳繩項(xiàng)目運(yùn)動中，學(xué)生是在一種輕松、愉悅的氛圍中，進(jìn)行運(yùn)動鍛煉的。在這樣的愉悅的氛圍中，增強(qiáng)了學(xué)生之間的了解，加深了學(xué)生之間的友誼。跳繩運(yùn)動與其他運(yùn)動不同，跳繩運(yùn)動能都變化不同的花樣，如挽花帶人跳、雙搖帶人跳、雙人搖雙短繩帶人跳、雙人一繩背向跳、一人搖繩一人轉(zhuǎn)圈跳等，形式多樣，這種多樣性的跳繩運(yùn)動也在一定程度上增加了愉悅性，讓同學(xué)們更喜歡參與體育鍛煉，從而愛上集體活動。另外，愉悅的跳繩運(yùn)動中，同學(xué)們打破了顧忌，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與教師之間也相互交流互動，也促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

2.5在跳繩運(yùn)動中，讓學(xué)生學(xué)會分享

體育，歷來都是強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)情操的重要途徑。在初中教學(xué)中，體育教學(xué)對于推動學(xué)生的德、智、體、美、勞發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面、健康發(fā)展，僅靠體育課上的簡單鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參加多樣性的體育活動并在體育活動中學(xué)會分享、學(xué)會相互幫助。如將跳繩項(xiàng)目引入初中體育教學(xué)之中，穿插花樣跳繩，組織學(xué)生在花樣跳繩中學(xué)會分享，學(xué)會相互幫助，分享體育活動中的精神、經(jīng)驗(yàn)與心得，促進(jìn)每一位學(xué)生的良好發(fā)展，從而最大限度發(fā)揮跳繩項(xiàng)目活動的效用。

例如，在一次跳繩活動項(xiàng)目中，八年級（3）班的劉逸云表現(xiàn)得極為出色，劉逸云同學(xué)不僅跳繩的方式多樣，如單腳跳前挽花、側(cè)擊地挽花、蹲下跳后挽花、帶人鉆空跳等，并且劉逸云同學(xué)在長時間跳繩過程中，還能不感覺疲勞，精力旺盛。于是筆者組織了一次小小的“分享會”，主要是讓劉逸云同學(xué)分享一下自己的跳繩經(jīng)驗(yàn)和心得體會，幫助更多的同學(xué)學(xué)會花樣跳繩。在“分享會”上，劉逸云同學(xué)分享了她的跳繩經(jīng)驗(yàn)：在跳繩中，一般是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地。另外，身體要自然的彎曲，在跳繩的過程中，呼吸要自然、有節(jié)奏。開始練習(xí)跳繩時，動作要由慢到快，由易到難。先學(xué)單人跳繩的各種動作，然后再學(xué)較復(fù)雜的多人跳或團(tuán)體跳繩動作。

筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，積極展開并充分落實(shí)跳繩項(xiàng)目中的分享教學(xué)，不僅能夠有效夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且能夠取得良好的教學(xué)效果，有針對性地彌補(bǔ)學(xué)生不足，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.6在跳繩項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識

競爭意識在學(xué)生的學(xué)習(xí)中以及以后的生活中都會發(fā)揮重要的作用。在跳繩項(xiàng)目中，教師可以根據(jù)學(xué)生跳繩的基本情況，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，對全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組。合理的分組能夠讓小組之間進(jìn)行公平競爭，同時又能讓小組內(nèi)的學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相交流，促進(jìn)彼此的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，筆者在所在的班級開展了一個名為“花樣跳繩”的比賽，將全班學(xué)生分成4個小組，讓小組成員以小組為單位自己編制跳繩的花樣進(jìn)行比賽，最終評選出“花樣優(yōu)美，配合默契”的一組為獲勝組。

通過這樣的方式開展“花樣跳繩”比賽，不但能加深小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還能培養(yǎng)小組與小組之間的良性競爭，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

2.7在跳繩項(xiàng)目中，開發(fā)學(xué)生的智力

在跳繩運(yùn)動中，主要是將體育中的基本活動，如跳、蹲、跑等形成一個綜合的身體運(yùn)動。在跳繩過程中，可以將簡單的跳繩運(yùn)動變成花樣跳繩，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，在愉快的花樣跳繩游戲中提高各項(xiàng)身體能力。初中生天生好動，喜歡各類體育運(yùn)動，而跳繩作為一種綜合運(yùn)動正好滿足了初中生的喜好。學(xué)生在跳繩運(yùn)動中不僅很好地鍛煉了身體，更能開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生斗智斗勇，通過動腦，智力得到開發(fā)，從而圓滿完成跳繩任務(wù)。

例如，在花樣跳繩中，要想很好地完成該項(xiàng)運(yùn)動，就需要學(xué)生掌握一些跳繩的技巧，在此基礎(chǔ)上做各種適合的花樣跳法，也可以隨心所欲地創(chuàng)設(shè)各種“跳”法。這些都需要學(xué)生開動腦筋，才能更好地掌握花樣跳繩的技巧，順利地完成跳繩任務(wù)。在花樣跳繩運(yùn)動中，需要同學(xué)之間保持高度的默契，而且需要學(xué)生注意力高度集中，在短時間內(nèi)做出快速的判斷，才能完成跳繩活動，這對學(xué)生的智力也是一種極好的鍛煉。另外，在花樣跳繩過程中，每組學(xué)生需要在不踩繩的基礎(chǔ)上，編出最合理的、趣味、美觀的跳法，這樣通過豐富多彩、形式多樣的花樣跳繩項(xiàng)目，就能極大地促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。

3　結(jié)語

總而言之，在以往的跳繩教學(xué)中，跳繩活動項(xiàng)目更多的是關(guān)注學(xué)生的身體教育，而忽視了其所承載的德育功能。隨著體育教學(xué)的不斷改革，在體育運(yùn)動項(xiàng)目中滲透德育教育是學(xué)校德育教學(xué)的重要途徑之一。要搞好體育教育中的德育滲透，就需要體育教師抓住體育這門課程的特點(diǎn)，在體育運(yùn)動項(xiàng)目中不斷培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德育工作更好的開展。

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中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0098-02