楊素霞

（莆田學(xué)院體育學(xué)院，福建 莆田 351100）

青少年體育興趣城鄉(xiāng)比較研究

楊素霞

（莆田學(xué)院體育學(xué)院，福建 莆田 351100）

1 前 言

興趣是人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某種事物或從事某種活動(dòng)的一種心理傾向，是獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。我們?duì)體育興趣的調(diào)查研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談法了解青少年對(duì)體育活動(dòng)和體育課的興趣情況，從而滿足他們?cè)隗w育興趣方面的需要，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和體育課的上課效果，逐步提高學(xué)生身體素質(zhì)，為他們終身體育奠定下良好的基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以福建省莆田市十所中學(xué)初中一至三年級(jí)500名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。以青少年體育興趣城鄉(xiāng)比較為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法設(shè)計(jì)了一份針對(duì)城市和農(nóng)村學(xué)校青少年各500份的調(diào)查問卷，回收有效問卷490份，所得數(shù)據(jù)真實(shí)有效，確了保論文的真實(shí)性。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法通過圖書館等媒介查閱與本課題相關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，從中獲得對(duì)本課題研究的有價(jià)值的數(shù)據(jù)圖表，再結(jié)合本研究調(diào)查的結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。

2.2.3 訪談法通過與青少年學(xué)生以及在校體育教師的交流和溝通，了解他們對(duì)體育課和體育活動(dòng)最真實(shí)的想法。

2.2.4 觀察法通過在學(xué)校里觀察學(xué)生上課及參加課外活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的情感、情緒狀態(tài)判斷學(xué)生對(duì)所進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)容興趣程度，輔助本課題得出結(jié)論。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將本問卷經(jīng)過調(diào)查所得到的所有數(shù)據(jù)通過EXCEL電子辦公軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3 內(nèi)容與分析

3.1 體育興趣的內(nèi)涵及分類

3.1.1 體育興趣的內(nèi)涵體育興趣是指人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?，具有傾向性、穩(wěn)定性、廣泛性等特性。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)，一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

3.1.2 體育興趣的分類體育興趣根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以分為物質(zhì)興趣和精神興趣；根據(jù)興趣的傾向性，可以分為直接興趣和間接興趣；根據(jù)興趣的廣泛性可以分為廣泛興趣和中心興趣；根據(jù)興趣的深度、范圍、和穩(wěn)定性，可以分為有趣、樂趣和志趣。學(xué)生的體育興趣多種多樣，按不同的標(biāo)準(zhǔn)可作如下的分類。（1）根據(jù)體育興趣維持時(shí)間的長短，可分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。對(duì)體育活動(dòng)的短暫興趣持續(xù)時(shí)間較短，常產(chǎn)生于體育活動(dòng)之中，并隨著體育活動(dòng)的結(jié)束而消失。對(duì)體育活動(dòng)的穩(wěn)定興趣是持續(xù)時(shí)間較長的興趣，經(jīng)常會(huì)發(fā)展成為學(xué)生的個(gè)性傾向性。穩(wěn)定的體育興趣能促使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生深刻的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇于克服困難的決心，使他們更長期、專心地認(rèn)識(shí)、鉆研和投身于體育活動(dòng)之中；（2）根據(jù)體育學(xué)習(xí)興趣的廣度，可分為中心興趣和廣闊興趣。體育學(xué)習(xí)的中心興趣是指學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其活動(dòng)有著極其濃厚的興趣與愛好，而廣闊興趣指學(xué)生對(duì)多種多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與活動(dòng)產(chǎn)生興趣。體育學(xué)習(xí)的中心興趣應(yīng)在廣闊興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展出來，并在中心興趣的要求下去培養(yǎng)廣闊興趣。在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)過程中，中心興趣和廣闊興趣應(yīng)有機(jī)地結(jié)合；（3）根據(jù)體育興趣的傾向性，可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指由體育活動(dòng)過程本身引起的興趣。體育教學(xué)中新穎的活動(dòng)內(nèi)容、方法、手段和組織形式等是一些良好的感性刺激，可先于學(xué)生的理性經(jīng)驗(yàn)引起學(xué)生的新穎感、興奮感、刺激感，喚起他們的注意和愉快的體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣。間接興趣是指由體育活動(dòng)的目的或結(jié)果引起的興趣。通過長期的努力，體育鍛煉可提高身體能力、促進(jìn)健康、發(fā)展身心素質(zhì)，它還能夠增進(jìn)友誼、加強(qiáng)交往、贏得榮譽(yù)、維護(hù)自尊等。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得了長期從事體育鍛煉的結(jié)果信息，認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在未來工作和生活中的作用時(shí)就會(huì)發(fā)展出對(duì)體育活動(dòng)的間接興趣。

體育學(xué)習(xí)的直接興趣和間接興趣是密切聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的。在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生遇到生動(dòng)有趣的活動(dòng)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生直接興趣；但一旦遇到復(fù)雜、困難和枯燥的練習(xí)時(shí)，便需要有間接興趣來維持。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值有了充分認(rèn)識(shí)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生間接興趣，從而激勵(lì)自己去從事艱苦的運(yùn)動(dòng)鍛煉。而當(dāng)學(xué)生通過頑強(qiáng)練習(xí)，克服了困難，取得優(yōu)異成績時(shí)，便又會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接興趣。

3.2 城鄉(xiāng)青少年參加體育課和體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在城市青少年中有大約60%的學(xué)生對(duì)體育老師的印象非常好，30%的學(xué)生對(duì)體育老師的印象好，10%的學(xué)生對(duì)老師感覺一般，對(duì)老師印象非常差的人數(shù)很少；農(nóng)村青少年中對(duì)老師的印象的情況和城市沒有太大差別。但是在體育教學(xué)設(shè)施上農(nóng)村和城市之間差距較大，而且農(nóng)村學(xué)校占用體育課的情況較為常見，城市初中情況稍好，學(xué)生普遍反映體育課安排課次較少，時(shí)間短，他們更喜歡在體育課上進(jìn)行自己喜愛的活動(dòng)，而不是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。這點(diǎn)女生表現(xiàn)較突出，另外女生隨著生理和心理上的變化, 愛美之心更強(qiáng),怕羞、怕臟、不愿活動(dòng)，而處于青春期的初中男生比女生愛動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，身體方面也相對(duì)比女生好。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生更多地認(rèn)為體育課只是用來消遣娛樂和放松學(xué)習(xí)壓力的時(shí)間，城市學(xué)生有這種想法的人數(shù)較農(nóng)村學(xué)生少，大部分城市學(xué)生認(rèn)為體育課是用來增強(qiáng)體質(zhì)的。

3.3 提高青少年體育興趣的必要性

青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵性階段，是提升其有氧耐力水平和靈敏性與協(xié)調(diào)性的好時(shí)機(jī)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生心血管水平和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官正常生長發(fā)育至關(guān)重要。對(duì)于青少年來說,一個(gè)健康的體魄不但對(duì)其學(xué)習(xí)與成長具有積極的影響,還對(duì)其以后的工作與發(fā)展都具有十分長遠(yuǎn)的意義，為廣大學(xué)生的終身體育奠定下良好的基礎(chǔ)。

3.4 城鄉(xiāng)青少年體育興趣差異

3.4.1 城鄉(xiāng)青少年體育興趣在內(nèi)容方面的差別體育興趣根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以分為物質(zhì)興趣和精神興趣。通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在城市青少年中有75%的學(xué)生的體育興趣屬于物質(zhì)興趣，其余的學(xué)生體育興趣屬于精神興趣；在農(nóng)村青少年中有40%的學(xué)生的體育興趣屬于物質(zhì)興趣，其余的學(xué)生體育興趣屬于精神興趣。據(jù)此可發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村青少年在體育興趣內(nèi)容方面的差異較大，城市青少年多屬于物質(zhì)興趣，農(nóng)村青少年多屬于精神興趣。

3.4.2 城鄉(xiāng)青少年體育興趣在傾向性方面的差別體育興趣具有傾向性，可以根據(jù)它把體育興趣分為直接興趣和間接興趣。通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在城市青少年中有55%的學(xué)生體育興趣屬于直接興趣，其余的學(xué)生體育興趣屬于間接興趣；在農(nóng)村青少年中有70%的學(xué)生體育興趣屬于直接興趣，其余的學(xué)生體育興趣屬于間接興趣。據(jù)此可發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村青少年在體育興趣傾向性方面也存在著一定差異，城市青少年在直接興趣和間接興趣兩方面的比例相差不大，而農(nóng)村青少年更多的傾向于直接興趣。

3.4.3 城鄉(xiāng)青少年體育興趣在廣泛性方面的差別根據(jù)體育興趣的廣泛性可以分為廣泛興趣和中心興趣。通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在城市青少年中有75%的學(xué)生體育興趣相對(duì)廣泛，其余學(xué)生體育興趣較為單一；在農(nóng)村青少年中有56%的學(xué)生體育興趣為廣泛興趣，其余學(xué)生的體育興趣為中心興趣。據(jù)此可發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村青少年在體育興趣在廣泛性方面也存在著較大差異，城市青少年的體育興趣更為廣泛，農(nóng)村青少年體育興趣廣泛性稍低，更傾向于中心興趣。

3.4.4 城鄉(xiāng)青少年體育興趣在深度、范圍和穩(wěn)定性方面的差別根據(jù)體育興趣的深度、范圍、和穩(wěn)定性，可以分為有趣、樂趣和志趣。通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在城市青少年中有25%的學(xué)生體育興趣屬于志趣，50%的學(xué)生體育興趣屬于樂趣，其余的學(xué)生的體育興趣為有趣；在農(nóng)村青少年中僅有9%的學(xué)生的體育興趣屬于志趣，40%的學(xué)生體育興趣屬于樂趣，其余的學(xué)生體育興趣屬于有趣。據(jù)此可發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村青少年在體育興趣在深度、范圍和穩(wěn)定性方面也存在著較大差異，城市青少年中體育興趣屬于志趣的學(xué)生明顯多于農(nóng)村青少年，而在樂趣維度上城市初中水平也相對(duì)較高，農(nóng)村青少年大部分的體育興趣屬于有趣。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

城鄉(xiāng)青少年在體育興趣在內(nèi)容上，城市學(xué)生更傾向于物質(zhì)興趣，農(nóng)村學(xué)生更傾向于精神興趣；城鄉(xiāng)青少年體育興趣在傾向性上，城市和農(nóng)村學(xué)生人數(shù)沒有較大差別，城市青少年中直接興趣和間接興趣人數(shù)相差不大，而農(nóng)村青少年中體育興趣為間接興趣的人數(shù)相對(duì)較多；城市青少年體育興趣非常廣泛，而農(nóng)村學(xué)生體育興趣范圍相對(duì)有限；城鄉(xiāng)青少年體育興趣在深度、范圍和穩(wěn)定性上，城市青少年在志趣方面人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)村青少年，在樂趣方面的人數(shù)也多于農(nóng)村青少年，所以可以得出農(nóng)村青少年體育興趣在深度、范圍和穩(wěn)定性上較城市學(xué)生差。

4.2 建 議

4.2.1 促進(jìn)學(xué)生間接興趣向直接興趣的轉(zhuǎn)化間接興趣是對(duì)體育活動(dòng)所帶來的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，這些效果要堅(jiān)持長時(shí)間的體育鍛煉才能夠達(dá)到，所以間接興趣很容易消失，穩(wěn)定性差。直接興趣則是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生的興趣，只要參加體育運(yùn)動(dòng)就能得到滿足，所需要的意志努力程度較低，且容易得到滿足，具有較高穩(wěn)定性，能長期的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。

4.2.2 提高農(nóng)村青少年體育興趣的廣泛性農(nóng)村學(xué)生體育興趣范圍狹窄，這將不利于學(xué)生今后較為全面的發(fā)展身體素質(zhì)，應(yīng)該豐富農(nóng)村初中體育課上的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法。

4.2.3 加強(qiáng)學(xué)生體育興趣在深度、范圍和穩(wěn)定性上的培養(yǎng)城市和農(nóng)村青少年在志趣水平上的學(xué)生人數(shù)都較少，特別是農(nóng)村學(xué)生，因此應(yīng)該多給學(xué)生課外體育活動(dòng)和體育技能教育，讓學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能并持之以恒，主要的培養(yǎng)對(duì)象為興趣水平為樂趣和有趣的學(xué)生。

4.2.4 提高對(duì)城市青少年精神興趣的培養(yǎng)學(xué)生過多地側(cè)重于物質(zhì)興趣常常會(huì)使他們誤入歧途，使學(xué)生只注重運(yùn)動(dòng)的表面外在形式，忽略運(yùn)動(dòng)的真諦及其所具有的健身和育人價(jià)值。加強(qiáng)精神興趣的培養(yǎng)和建設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的興起，樹立體育為身體健康服務(wù)的理念，并幫助學(xué)生建立良好的人生觀與價(jià)值觀。

[1] 紀(jì)小紅，楊麗.淺析在高校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)[J].內(nèi)蒙古體育科技，2005，18（69）：105 -106.

[2] 鄭柏武.三明市初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究[J].體育世界，2009（11）：42-42.

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1674-151X（2015）06-021-03

2015-05-15

楊素霞（1964 ～），高級(jí)講師，本科。研究方向：大學(xué)體育教育與訓(xùn)練。