許志勤

（江蘇省泰州中學(xué)　江蘇 泰州　225300）

基于自主學(xué)習(xí)的“乙烯”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

許志勤

（江蘇省泰州中學(xué)江蘇 泰州225300）

以人教版《化學(xué)2》第三章“來自石油和煤的兩種基本化工原料”（第1課時(shí)）為例，在分析教材的基礎(chǔ)上結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)和課后反思，具體論述了以自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，從“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”三個(gè)層面展開教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情境、關(guān)注實(shí)驗(yàn)、關(guān)注問題、關(guān)注反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中從“知識(shí)”到“能力”的價(jià)值追求。

乙烯；自主學(xué)習(xí)；導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)反思

一、問題的提出

自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革具體目標(biāo)之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，也是課堂教學(xué)減負(fù)增效的重要途徑。自主課堂的主要體現(xiàn)是教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救［1］。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，基于自主學(xué)習(xí)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)是行之有效的教學(xué)模式。本文以人教版化學(xué)必修2［2］第三章“來自石油和煤的兩種基本化工原料”（第1課時(shí)）“乙烯”為例，討論以導(dǎo)學(xué)案為載體，從“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄

1．課標(biāo)分析

表1　“乙烯”相關(guān)內(nèi)容的課標(biāo)解讀

2．設(shè)計(jì)思路

表2　“乙烯”教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

3．導(dǎo)學(xué)案實(shí)錄

【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】

乙烯是一種重要的基本化工原料，是合成很多有機(jī)物的母本。乙烯的產(chǎn)量可以用來衡量一個(gè)國家的石油化工發(fā)展水平。2011我國乙烯的產(chǎn)量達(dá)1527．39萬噸，2013年全國乙烯產(chǎn)量累計(jì)達(dá)1623萬噸，同比增長了8．5%。目前工業(yè)上主要從石油中獲得乙烯。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們要掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)，理解碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠書寫乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式，掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)，了解加成反應(yīng)的特征，了解烯烴和不飽和烴的概念。在學(xué)習(xí)乙烯的基本知識(shí)的同時(shí)，了解石油產(chǎn)品在國家現(xiàn)代化建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用，了解化學(xué)在幫助人類合理利用自然資源方面的重要性。

【模塊1實(shí)驗(yàn)觀察、小組合學(xué)】石蠟油分解實(shí)驗(yàn)

觀看視頻，閱讀課本P67，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并思考相關(guān)問題。

［想一想，議一議］

請(qǐng)?jiān)囍治鍪炗头纸鈱?shí)驗(yàn)的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、產(chǎn)物。

如何理解課本中“從石油中獲得乙烯”這句話？

［模塊2觀察模型 個(gè)別學(xué)習(xí)］乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

觀察乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，書寫乙烯電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。

思考總結(jié)乙烯分子內(nèi)各原子的空間相對(duì)位置。

了解烯烴和不飽和烴的概念。

［模塊3演示實(shí)驗(yàn) 教師輔學(xué)］乙烯的化學(xué)性質(zhì)

演示實(shí)驗(yàn)（課本P68圖3－9）乙烯通入酸性高錳酸鉀溶液，思考溶液褪色的原因？結(jié)合甲烷通入酸性高錳酸鉀溶液不褪色，理解乙烯和甲烷的結(jié)構(gòu)差異。

演示實(shí)驗(yàn)（課本P68圖3－10）乙烯通入溴的四氯化碳溶液，思考溶液褪色的原因？從結(jié)構(gòu)的角度思考反應(yīng)的特點(diǎn)。

試著書寫反應(yīng)方程式（用結(jié)構(gòu)簡式表示有機(jī)物）

總結(jié)加成反應(yīng)的特點(diǎn)，并與取代反應(yīng)比較。

完成乙烯與H2、HCl、H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式

a．乙烯與H2反應(yīng)：

b．乙烯與HCl反應(yīng)：

c．乙烯與水（H2O）反應(yīng)：

［模塊4小組合學(xué) 教師輔學(xué)］乙烯的應(yīng)用

根據(jù)微模塊3的學(xué)習(xí)成果，閱讀課本p．68［思考與交流］，試著闡述乙烯中“性質(zhì)決定用途”的實(shí)例（至少舉出三個(gè)）。

［模塊5］達(dá)標(biāo)測評(píng)（略）

［模塊6］總結(jié)反思

歸納整理“乙烯”部分的重點(diǎn)內(nèi)容，查找學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題并記錄。

回憶本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)軌跡，熟悉和理解“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的研究路徑，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主運(yùn)用。

三、教后反思

本節(jié)課的教學(xué)思路基本遵循教材順序，挖掘知識(shí)的規(guī)律和價(jià)值，圍繞主題、緊貼實(shí)際，在生產(chǎn)生活及實(shí)驗(yàn)中展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情境、關(guān)注實(shí)驗(yàn)、關(guān)注問題、關(guān)注反思，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中從“知識(shí)”到“能力”的價(jià)值追求。

1．基于讓學(xué)生“想學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)

只有讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，親身體會(huì)化學(xué)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐及生活的聯(lián)系，感受所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)和自身發(fā)展的意義，才會(huì)有發(fā)至內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情。學(xué)案導(dǎo)言部分說明乙烯是重要的基本化工原料、是有機(jī)化學(xué)工業(yè)的核心、是衡量一個(gè)國家的石油化工發(fā)展水平的重要指標(biāo)，而以乙烯為原料的有機(jī)化工產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的價(jià)值，以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．基于讓學(xué)生“能學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)

這節(jié)課的設(shè)計(jì)原則是扎扎實(shí)實(shí)挖掘課標(biāo)和教材中知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和價(jià)值，幫助學(xué)生理清前后知識(shí)的結(jié)構(gòu)化聯(lián)系。以“能否從石油中得到乙烯”引入模塊一，通過探究實(shí)驗(yàn)討論兩種溶液褪色的原因，結(jié)合“烷烴”部分對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特征分析，要求學(xué)生獨(dú)立寫出乙烯的結(jié)構(gòu)式并總結(jié)烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（模塊二）。引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)的角度比較甲烷和乙烯分別通入酸性高錳酸鉀溶液的不同現(xiàn)象，從結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)加成反應(yīng)并比較加成反應(yīng)和取代反應(yīng)的區(qū)別（模塊三）。最后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教材介紹深入認(rèn)識(shí)乙烯的用途、理解性質(zhì)和用途之間的關(guān)系（模塊四）。

3．基于讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“乙烯”是必修二第三章第二節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上一節(jié)學(xué)習(xí)甲烷和烷烴的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生初步體會(huì)了從組成和結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)的學(xué)習(xí)路徑，因而本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用“甲烷”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來幫助理解乙烯的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用舊知，將乙烷到乙烯比較，展開思緒，由結(jié)構(gòu)的特殊性討論性質(zhì)特殊性。充分考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和水平，引領(lǐng)學(xué)生搭建知識(shí)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)化關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4．以導(dǎo)學(xué)案為載體引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)必須以一定的學(xué)習(xí)策略做保障，導(dǎo)學(xué)案的使用可以幫助學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的途徑。（1）上課前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案、看清學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，瀏覽導(dǎo)學(xué)案中要思考的問題。（2）帶著問題獨(dú)立閱讀教材，做好筆記，把簡單易懂的內(nèi)容學(xué)會(huì)，不懂的疑難問題標(biāo)出來記下來，待組內(nèi)交流時(shí)再提出。（3）課堂中將“乙烯”的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成四個(gè)模塊，同時(shí)根據(jù)任務(wù)的難易程度，分別采取個(gè)別學(xué)習(xí)、小組合學(xué)、教師輔學(xué)等方式，降低學(xué)習(xí)的難度和風(fēng)險(xiǎn)。（4）設(shè)置課后反思小結(jié)的模塊。在成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到既定目標(biāo)之后，引導(dǎo)學(xué)生反思、小結(jié)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

本節(jié)課作為筆者學(xué)校的校際交流研討課，得到聽課教師的一致好評(píng)，大家認(rèn)為本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生的主體性地位得到了充分的保障，學(xué)生的知識(shí)和能力水平得到一定程度的提高。

［1］吳永軍．關(guān)于 “導(dǎo)學(xué)案”的一些理性思考［J］．教育發(fā)展研究，2011，（20）：6－10

［2］宋心琦．普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)2［M］．北京：人民教育出版社，2007

1008-0546（2015）06-0059-02

G633．8

B

10.3969／j．issn．1008－0546．2015．06．023