黃　雷（百色市百色中學(xué) 廣西百色 533000）

體育教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)探析

黃雷
（百色市百色中學(xué) 廣西百色 533000）

摘 要：教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)是否完美，是體育教學(xué)目標(biāo)所發(fā)揮作用大小的關(guān)鍵。為將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實踐更緊密地結(jié)合，該文主要分析了體育教學(xué)目標(biāo)的特點、制定依據(jù)等，并通過理論知識的一步步探討促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與實踐的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：體育 教學(xué)目標(biāo) 探析 依據(jù)

體育作為學(xué)校教育的一部分，重在提升學(xué)生素質(zhì)。如今，如何完成教學(xué)任務(wù)，如何制定教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，是人們最為關(guān)注的問題。學(xué)生身為教學(xué)的主體，不僅是體育鍛煉最直接的參與者，也是最終受益者，因此，體育教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定成為教師最為關(guān)心和苦惱的問題。該文就體育教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)知識進(jìn)行了探討，旨在確立、目標(biāo)教學(xué)方法，以更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

1　體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)目的

1.1體育教學(xué)目標(biāo)的概念

體育教學(xué)目標(biāo)的概念需要從兩方面進(jìn)行講述。首先，從內(nèi)涵上說，體育教學(xué)目標(biāo)指教學(xué)活動開展之后，學(xué)生身心所發(fā)生的變化。美國心理學(xué)家布盧姆為體育教學(xué)目標(biāo)下了這樣的定義：“學(xué)生的自身的一系列變化便是教育目標(biāo)或體育教學(xué)目的”。其次，從外延上說，體育教學(xué)目標(biāo)是由遠(yuǎn)程目標(biāo)、中程目標(biāo)、短程目標(biāo)等一系列的目標(biāo)群組成的。其中“遠(yuǎn)程目標(biāo)”“中程目標(biāo)”“短程目標(biāo)”分別指國家規(guī)定的教育目的、學(xué)校設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

1.2體育教學(xué)目的與體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)之間存在著某種特殊關(guān)系，前者相對穩(wěn)定，后者相對靈活。體育教學(xué)目的是為實現(xiàn)教學(xué)目的而提出的，是對學(xué)校體育教學(xué)活動具有指導(dǎo)意義的一種總體性的要求。而體育教學(xué)目標(biāo)只對某一特定的教學(xué)活動具有指導(dǎo)性作用。除此之外，體育教學(xué)目的帶有某種意義的強(qiáng)制性色彩，而體育教學(xué)目標(biāo)卻相對自由。從這一層面上來說，體育教學(xué)目的是學(xué)校教學(xué)的規(guī)范，在一定時期之內(nèi)不容許隨意更改；而體育教學(xué)目標(biāo)是一種教學(xué)策略，是可以調(diào)整的。

2　體育教學(xué)目標(biāo)的基本特性

2.1預(yù)期性

預(yù)期性是說在教學(xué)活動開展之前，教師就能夠預(yù)測到學(xué)生所發(fā)生的變化，而預(yù)期所達(dá)到的目標(biāo)是不是科學(xué)、明確，將直接關(guān)系到體育活動開展的最終效果。

2.2結(jié)構(gòu)化

體育教學(xué)目標(biāo)是一個縱橫交織的有機(jī)體，之所以這樣說，是因為：從縱向來看，體育教學(xué)目標(biāo)又是由層級分明、連續(xù)遞進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)組合而成，即下位目標(biāo)是上位目標(biāo)的具體化，上位目標(biāo)是下位目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)；從橫向來看，不同的教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ诮虒W(xué)目標(biāo)制定的要求各異，所以目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容不同，但各個目標(biāo)之間又相互銜接，形成了一個有機(jī)整體。

2.3具體化

制定體育教學(xué)目標(biāo)的目的是幫助教學(xué)活動的開展，所以，體育教學(xué)目標(biāo)最終要落到師生具體的教學(xué)活動中去，這就是為什么要求教學(xué)目標(biāo)要具體化的原因。所謂目標(biāo)具體化，就是目標(biāo)要對學(xué)生的具體任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)說明，其具體內(nèi)容包括：學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么、在何時做什么以及做到什么程度，如此才能更好地指導(dǎo)教學(xué)活動的完成。

2.4靈活性

之所以說體育教學(xué)目標(biāo)具體靈活性，是因為它的制定需要以教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生具體特點、課時分配等條件為基，盡可能做到因課、因班制宜?？傊?，靈活性的教學(xué)目標(biāo)是滿足學(xué)生身心需求，實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的重中之重。

3　制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

3.1根據(jù)學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定

學(xué)校體育目標(biāo)的制定需要與我國的教育與體育方針相符，滿足國家、社會對于學(xué)校的要求。國家教育部門所頒布的學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)校體育教學(xué)的整體目標(biāo)為基，進(jìn)而對各個年級制定其相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.2根據(jù)體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能制定

體育教學(xué)目標(biāo)的制定需在某種程度上體現(xiàn)出身心全面發(fā)展、增強(qiáng)體魄、發(fā)展體能的本質(zhì)功能。與此同時，也應(yīng)該充分考慮在體育教學(xué)本質(zhì)功能的作用下，體育教學(xué)目標(biāo)所反映的體育教學(xué)的多種功能的可能性依據(jù)。

3.3根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展制定

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，所以在制定體育教學(xué)目標(biāo)時需要充分考慮學(xué)生的身心特征，并將其呈現(xiàn)在教學(xué)方案中。

3.4根據(jù)現(xiàn)實條件制定

教學(xué)條件的好與壞在很大程度上影響著體育教學(xué)目標(biāo)的完美呈現(xiàn)。當(dāng)前，因為各個學(xué)校的地域差異所導(dǎo)致的發(fā)展不均衡的問題較為突出，所以教育工作單位或個人在制定體育教學(xué)目標(biāo)時需與實際相結(jié)合，充分考慮學(xué)校的現(xiàn)實條件，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實施。

4　制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求

4.1充分體現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

要用發(fā)展的眼光看待如何制定體育教學(xué)目標(biāo)的問題，要保證所制定的體育教學(xué)目標(biāo)反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，如此才能讓體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮出激勵和導(dǎo)向的積極作用。

4.2要具有整體性，考慮教學(xué)目標(biāo)之間的銜接問題

體育教學(xué)目標(biāo)是一個從整體出發(fā)的排列有序、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)，在制定過程中尤其要注意目標(biāo)與目標(biāo)之間縱橫交錯的聯(lián)系，弄清楚各個層次、各個目標(biāo)之間的聯(lián)系，因為只有體育教學(xué)目標(biāo)形成了一個結(jié)構(gòu)分明的有機(jī)整體，才可將其作用充分發(fā)揮出來。

4.3必須明確化、具體化

制定教學(xué)目標(biāo)的同時要對教學(xué)效果有所預(yù)期，且此預(yù)期要明確和具體化。體育教學(xué)目標(biāo)明確化、具體化，不但有助于加強(qiáng)體育教學(xué)工作計劃，還有助于體育教育目標(biāo)的施行。

4.4具有一定的彈性

由于在制定體育教學(xué)目標(biāo)的過程中需要考慮諸多方面的問題，因此，身為教育工作者開展教學(xué)活動的過程中要在保持教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)定性的同時，確保其朝著穩(wěn)定的方向發(fā)展。這就要求教師在制定體育教學(xué)目標(biāo)時要靈活，做好隨時調(diào)整與修正教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)備。

5　體育教學(xué)目標(biāo)的確定與實施

5.1體育教學(xué)目標(biāo)的確定

體育教學(xué)目標(biāo)需以課程目標(biāo)為基，在教學(xué)大綱、教材內(nèi)容等明確之后才可確定。對此，我國截止到目前對此尚沒有明確、統(tǒng)一的認(rèn)識。隨著體育教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，各學(xué)校的改革呼聲越來越高。于是，在學(xué)校體育課改革中出現(xiàn)了“三自由”模式（即自由選擇上課時間、自由選擇體育項目、自由選擇任課教師）以及俱樂部形式的體育課，不得不說，這樣的教學(xué)模式與終身體育的教學(xué)思想更加吻合。然而，每一個教學(xué)模式的呈現(xiàn)都會存在一定的弊端，此種教學(xué)模式也不例外。

因此，問題隨之產(chǎn)生了，即：該如何確定體育教學(xué)目標(biāo)呢？

根據(jù)系統(tǒng)論中所闡述的相關(guān)的觀點，一些人認(rèn)為體育教學(xué)目標(biāo)的實質(zhì)就是體育教學(xué)目的，換句話說，就是體育教學(xué)目標(biāo)會隨著學(xué)校體育教學(xué)目的的確立而逐漸產(chǎn)生。但，這個目標(biāo)究竟是什么呢？它又是如何呈現(xiàn)出來的呢？想要論述這個觀點，還需要從學(xué)校教育的特征入手進(jìn)行深入性地研究。從目前的定義看，學(xué)校教育是以職業(yè)為基礎(chǔ)、能力為本位的教育。在此基礎(chǔ)上，體育教學(xué)的目的不僅要保持自身的特性，還要滿足教育對教學(xué)目標(biāo)提出的新要求，這個要求包括擴(kuò)大身心鍛煉，縮小純技術(shù)、技能等方面的內(nèi)容。

5.2體育教學(xué)目標(biāo)的實施方法

探討與研究教學(xué)目標(biāo)，就是在探討和研究教學(xué)系統(tǒng)。毫無疑問，早操、課外活動、體育競賽等是學(xué)校教育系統(tǒng)的中心，但體育教學(xué)卻是核心內(nèi)容，教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度等則是作為具體步驟在教材上呈現(xiàn)出來的。

其中，教學(xué)大綱是包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的，對教學(xué)過程具有指導(dǎo)性意義的重要文件。如果大綱在制定的過程之中對學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)不是很明確，那么其內(nèi)容和形式就會顯得呆板，并對教師的教學(xué)思路產(chǎn)生限制，最終影響教學(xué)效果。因此，在具體實施過程中，要首先將教育、娛樂等功能相互融合，并且通過多種形式完成目標(biāo)，最終讓教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生接受能力相互融合，根據(jù)學(xué)生自身的特點、鍛煉環(huán)境等確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸學(xué)會一些簡單鍛煉的技能與方法。最后在以上兩點的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動原則和方法，讓其在走出校門后還可發(fā)揮其作用。

6　結(jié)語

體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校體育系統(tǒng)的重要組成部分，是體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。正確認(rèn)識體育教學(xué)目標(biāo)的理論基礎(chǔ)，是教育單位制定和實施教學(xué)方案的重要依據(jù)。制定明確、具體的體育教學(xué)目標(biāo)，是實施目標(biāo)的教學(xué)的前提，其對于教學(xué)中師生的“教”與“學(xué)”具有指導(dǎo)性意義。因此，體育教師不但自己掌握使用“教學(xué)目標(biāo)”，還要在教學(xué)之初就向?qū)W生闡述清楚教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)知識，讓便學(xué)生深入了解和明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，也只有如此，才能讓“教”與“學(xué)”真正成為一個有機(jī)整體。

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中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0228-02