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關于高校思想政治理論課教師隊伍建設的幾點思考

車華

華北水利水電大學思想政治教育學院 河南鄭州 450000

胡錦濤同志曾提出新時期思想政治教育的四個中心任務：“以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標”。完成這四項中心任務需要高校思想政治教育工作者既要加強對大學生的思想政治教育理論課教育，而加強和促進高校思想政治理論課的關鍵在于教師。關于高校思想政治理論課隊伍建設,筆者有以下幾點思考。

（一）準確定位高校思想政治理論課教師教學立足點

1.同步世界發(fā)展.高校理論課教師要跟緊國際時局的變化，在經(jīng)濟全球化的發(fā)展、科學技術的進步以及各種思潮的相互碰撞中，正確處理社會主義核心價值體系教育工作面臨的一系列問題和挑戰(zhàn)。高校理論課教師要認識到這些變化，從中國特色社會主義建設的全局出發(fā)，與時俱進地為自己“充電”，做好當代大學生的思想政治教育工作。

2.致力中國建設。中國社會從改革開放后發(fā)生了極大的變化，這一切使得新時期的高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。思想政治教育要以事實為基礎，高校理論課教師必須直面現(xiàn)實，從當今中國的社會大變革出發(fā)，將思想政治教育工作置于整個社會大環(huán)境下，適應新的歷史發(fā)展階段。

3.立足大學生思想特征。當代大學生大多是90后，高校思想政治教育工作要從大學生的思想特點出發(fā)，從他們的實際情況出發(fā)，結(jié)合當代大學生成長環(huán)境、心里特征、認識規(guī)律創(chuàng)新教學理念，改革傳統(tǒng)教學的弊端。

（二）明確高校思想政治理論課教師隊伍建設目標

1.學歷結(jié)構(gòu)目標。要建立一支高水平的高校思想政治理論課教師隊伍，首先要嚴格準入制度和建立培訓制度，提高高校思想政治教育專業(yè)教師的學歷水平。從事高校思想政治教育專業(yè)教學工作的教師，要達到大學本科或以上學歷。其中，引進應屆畢業(yè)生從事教學工作的，要具有研究生學歷；從事思想政治教育工作的，要具有大學本科或以上學歷。對于未具備以上學歷的在職教師，應通過在職攻讀研究生等方式進一步提高學歷層次。

2.職稱結(jié)構(gòu)目標。在優(yōu)化學歷結(jié)構(gòu)的同時，高校思想政治教育專業(yè)教師隊伍還要形成合理的職稱結(jié)構(gòu)，即由一定比例的教授、副教授、講師、助教組成一個橄欖形的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，副教授、講師應占多數(shù)，形成一支有實力的高校思想政治理論課師資隊伍。

3.專業(yè)結(jié)構(gòu)目標。馬克思主義理論專業(yè)的教師應是高校思想政治教育師資隊伍的主體，尤其是從事思想政治理論課教學工作的，應占絕大部分；與高校學生專業(yè)相一致或相關專業(yè)的教師，可以在從事思想政治教育工作的師資隊伍中占有一定比例。

4.年齡結(jié)構(gòu)目標?，F(xiàn)在的思想政治理論課堂通常是幾百人的大課堂，受眾多，時間長，對于任何人來說都是一個勞動強度大的工作，腦力和體力消耗會讓身體弱的一些教師吃不消。所以，高校思想政治理論課師資隊伍要實現(xiàn)老中青結(jié)合，中青年教師應占大多數(shù)。

（三）加強高校思想政治理論課教師隊伍現(xiàn)代化建設

1.加強高校思想政治理論課教師隊伍的專業(yè)知識培養(yǎng)。高校思想政治教育專業(yè)教師專業(yè)知識包括兩個方面：本體性知識和條件性知識。本體性知識主要指教師所具備的有關思想政治學科的專業(yè)知識，如包括哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義在內(nèi)的馬克思主義基本理論，包括黨建、黨史等方面的中國特色社會主義理論等。條件性知識主要是指有關教育教學等的理論知識和專業(yè)文化知識。另外，高校思想政治教育工作者還要具有廣博的知識儲備，積極了解與本專業(yè)相關的各種新興學科、邊緣學科、中間學科和交叉學科，具備駕馭相關學科領域知識的能力。

2.加強高校思想政治理論課教師隊伍的綜合素質(zhì)建設。高校要建立一個思想政治教育專業(yè)教師的在職培養(yǎng)基地。培訓內(nèi)容一方面要結(jié)合本校的特色；另一方面要結(jié)合世界局勢的發(fā)展變化，更為重要的是要把黨最新的理論政策融入進來。此外，高校要鼓勵思想政治教師開展學術研究，承擔和參加課題研究，發(fā)揮其主動精神和工作的創(chuàng)造性，促進其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，使思想政治教師成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的思想政治教育專家。

3.加強高校思想政治理論課教師的師德修養(yǎng)。一方面，要引導理論課教師在學習各種知識的同時，學習現(xiàn)實生活中的道德榜樣，也虛心地向自己的教育對象學習，以求道德人格修養(yǎng)的進步與升華。要引導理論課教師在行為上不論大事小情，都要清醒地把握好自己每一個具體的行為，處處體現(xiàn)出一個高校理論課教師應有的表率意識、規(guī)范意識、自律意識，展示出良好的精神面貌、作風素養(yǎng)和人生態(tài)度?，F(xiàn)代社會節(jié)奏快，變化快，浮躁多，誘惑多，在這樣的環(huán)境中，一定要注意調(diào)整好自己，一定不能太看重名和利。另一方面，要引導理論課教師時時刻刻注意自身的言行，注重開展教師的自我教育。

（四）加強高校思想政治理論課教師隊伍制度建設

高等學校應當按照學生思想教育管理走向科學化、程序化、規(guī)范化的要求，建立和完善各項規(guī)章制度，提高理論課教師隊伍建設的規(guī)范化、制度化水平，積極探索建立激發(fā)理論課教師隊伍積極性和可持續(xù)發(fā)展的長效機制。

1.調(diào)整教學機構(gòu)與管理機構(gòu)。要理清理論教育教學責任體系，體現(xiàn)學校對理論教育教學工作的重視。以華北水利水電大學為例，2009年2月，學校在社科部的基礎上獨立設置思想政治教育學院，具體承擔學校思想政治教育工作。這在一定程度上使得理論課教師有了相應的專業(yè)作為依托，拓寬了思想政治教育專業(yè)教師的發(fā)展空間，調(diào)動了他們從事思想政治教育教學的積極性。

2.堅持標準，改善結(jié)構(gòu)，嚴格思想政治理論課教師的選拔制度。高校要充分考慮到教師隊伍建設目標，一方面堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，嚴格把好入口關，按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合、功能互補、信仰堅定、業(yè)務精湛的要求，選拔政治素質(zhì)優(yōu)、思想作風好、學歷層次高、組織管理能力強、善于做大學生工作的黨員教師來擔任思想政治理論課教師，同時擴大隊伍來源，面向社會選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，在人員選拔上注重學科交叉，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，增強隊伍的戰(zhàn)斗力，以適應不斷變化的新形勢。

3.加強思想政治理論課教師職前與職后的培訓工作。在就職前，對馬克思主義理論學科畢業(yè)的教師，要進行思想政治理論的教學實踐和科研實踐培訓，提高理論課教師對理論的講授技巧和設計教學實踐的處理能力。對馬克思主義理論學科畢業(yè)的教師，要進行馬克思主義理論學科的培訓，加強他們對思想政治理論主體性知識的理解和掌握。在理論課教師就職之后，要進行一體化的職后訓練。對教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓課程標準進行整體規(guī)劃，讓他們了解進行繼續(xù)教育的權利、責任、目的、層次、內(nèi)容、方法、時間、獎懲等。未通過職后培訓的教師要繼續(xù)接受培訓，合格后才能上崗。

4.提高思想政治理論課教師的待遇和地位。理論課教師隊伍不穩(wěn)定的因素之一是從事思想政治教育教學的教師經(jīng)濟待遇、地位低，職稱評聘困難。因此，要進行思想政治教育專業(yè)教師隊伍的建設，提高思想政治教育專業(yè)教師隊伍的穩(wěn)定性，必須提高思想政治教育專業(yè)教師的待遇和地位，并在評聘職稱時給予一定的政策傾斜。

提高思想政治教育專業(yè)教師的待遇與地位，一要把國家“改善和提高”理論課教師的待遇和創(chuàng)造良好的工作環(huán)境的要求落實到位；二要解決理論課教師面臨的實際問題，如：物質(zhì)待遇、課時費計算、職稱評定、學術交流、個人先進評選等；三要給理論課教師從事教研的時間，減輕教師的負擔；四要設立專項基金，用于思想政治理論課的教學、研究、隊伍建設以及硬件設施建設；五要完善表彰機制，對理論課教學的先進典型予以一定的獎勵。