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        小學(xué)體育教學(xué)中注重學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)

        2015-12-05 05:01:11李廣榮江蘇省揚州市西湖中心小學(xué)江蘇揚州225000
        當(dāng)代體育科技 2015年11期
        關(guān)鍵詞:體育同學(xué)能力

        李廣榮(江蘇省揚州市西湖中心小學(xué) 江蘇揚州 225000)

        小學(xué)體育教學(xué)中注重學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)

        李廣榮
        (江蘇省揚州市西湖中心小學(xué)江蘇揚州225000)

        摘 要:以小學(xué)體育教學(xué)為契機,為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要,現(xiàn)代教育必須注重學(xué)生能力培養(yǎng),從而形成現(xiàn)代社會所必需的競爭、合作意識、良好的體育道德。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展,學(xué)校體育必須緊密聯(lián)系社會,反映社會的要求,以適應(yīng)將來的工作中的各種變化的環(huán)境和條件。而體育教學(xué)具有教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)目標(biāo)的全面性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)形式的多樣性,因此在發(fā)展學(xué)生的能力方面,體育教學(xué)有著特殊的作用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生體育教學(xué)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

        隨著體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展,學(xué)校體育必須緊密聯(lián)系社會,反映社會的要求,以適應(yīng)將來工作中的各種變化的環(huán)境和條件。而體育教學(xué)具有教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)目標(biāo)的全面性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)形式的多樣性,因此在發(fā)展學(xué)生的能力方面,體育教學(xué)有著特殊的作用。

        1 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

        學(xué)生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在求新求異獨特的思維、行為方式等,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。如我在小學(xué)體育教學(xué)中,讓學(xué)生運用已掌握的體育知識、技術(shù)與技能,獨立創(chuàng)編徒手操。又如我在小學(xué)三年級立定跳遠這節(jié)課中,立定跳遠練習(xí)結(jié)束后進行放松活動時,我會引導(dǎo)學(xué)生,還有哪些形式的跳?只見同學(xué)們熱烈討論,自由想象,如單腳跳、雙腳跳、開合跳及一些小動物模仿跳等,最后我讓同學(xué)們自由練習(xí)這些跳的動作,看到同學(xué)們這么熱烈的練習(xí)場景、我由衷地高興。并予認可或獎勵,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高,知識、技能掌握得也就更迅速主動。再如教學(xué)跳繩這一課時我會讓學(xué)生想象用繩拼圖,有的組拼出“三角形、梯形”、有的組拼出“小樹”、拼出“班組名稱”、拼出“各種小動物”等形式各異的圖形。在跑步的教學(xué)活動中,我把學(xué)生分為四組,要求每組跑出不同造型,大家的情緒一下子被調(diào)動起來了。第一組他們是排著“一”字型,沿籃球場的線,進行各種線路跑。接著第二組是各種造型跑。一會兒像波浪,一會兒似圈形。第三組跑到足球場玩起了八人九足,第四組是每個人不但要輪流做排頭,還要做動作,而且不準重復(fù),孩子們笑聲不斷。學(xué)生通過思考把一節(jié)乏味的跑步課變得豐富多彩,充分發(fā)揮了小學(xué)生創(chuàng)造思維能力,提升了社會適應(yīng)力。

        2 培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和競爭意識

        我國著名心理學(xué)家丁瓚教授曾指出:“人類的心理適應(yīng),最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)”。人際間交往一種能力,人在生活中離不開這種能力。例如在兩人三足跑、三人四足跑、往返接力賽等教學(xué)活動中讓學(xué)生們體驗了體育帶來的快樂,同時培養(yǎng)了孩子們協(xié)調(diào)合作、交際能力,增進了學(xué)生間友誼。學(xué)生在體育教學(xué)活動中學(xué)會了正確處理人際關(guān)系,也為將來社會交往打下良好基礎(chǔ)。

        現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會,一個沒有競爭意識的人是很難適應(yīng)社會生活的,所以從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,正是為其步入社會做好心里上準備。例如:在上籃球課時,組織學(xué)生進行籃球賽,比賽時兩組對手互相對抗,竟?fàn)幖ち遥ゲ幌嘧?,但比賽完后,他們又是朋友,有說有笑,孩子們懂得了尊重對方和關(guān)心對方。又如在快速跑教學(xué)中,我會把男女生各分四組,男女分別進行比賽,然后每組前兩名再進行決賽,就是全班跑得最快的人,我說你們誰想做全班跑得最快的人,你就要努力付出。結(jié)果很多學(xué)生都積極去練習(xí)快速跑,你追我趕。學(xué)生們很開心,為了成為全班最快的人,練習(xí)跑步更加積極主動,最后比賽個個都力爭上游。因此,我在課堂上能有效地激起學(xué)生的競爭行為,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,提升社會適應(yīng)力。

        3 培養(yǎng)小學(xué)生承受挫折的能力,樹立自信心正確認識自我

        人的一生中或多或少會遇到挫折。體育課能使人體承受一定的生理、心理負擔(dān)。要完成動作,除了靈活和善于動腦外還要靠意志去克服,這也為學(xué)生以后走上社會承受挫折打下了良好的基礎(chǔ)。如在小學(xué)五年級杠上云梯教學(xué)活動中,有的同學(xué)害怕自己太胖或臂力不夠不敢攀爬。我發(fā)現(xiàn)情況及時要求這些學(xué)生要自信,有老師在下面保護你們,不要遇到挫折就躲在一邊,要大膽面對困難,并告知小學(xué)生自我保護、相互保護的方法,去除學(xué)生們害怕受傷的心理,鼓勵他們多練習(xí),增加臂部力量,完成攀爬教學(xué)。在教學(xué)過程中我也常設(shè)置一些困難在原有的練習(xí)內(nèi)容、方法等方面提出更高教學(xué)要求如仰臥起坐、俯臥撐、引體向上等運動項目,不同學(xué)生、不同階段我都有目標(biāo)提升要求,通過我的施壓學(xué)生經(jīng)過一段時間努力大部分克服了困難。

        有的孩子自以為是,有的覺得自己一無是處自卑的很,對于這些情況,在教育教學(xué)中我注重引導(dǎo),教育孩子正確認識自己,把自己放在群體中一個恰當(dāng)位置與大家齊心協(xié)力共同進步。對于某項運動能力較強的學(xué)生總喜歡表現(xiàn)自己,活動是積極、活躍;而那些身體素質(zhì)、運動能力弱的孩子往往把上體育課當(dāng)成負擔(dān),作為老師如不注意這些孩子的情趣可能會產(chǎn)生心理障礙。我校五年級有個學(xué)生人高體壯,在教學(xué)實心球、壘球等活動時總是積極主動,而快速跑等是他的短板,就有消極、懈怠抵觸情緒。而那些綜合性身體素質(zhì)較差的同學(xué)對于體育課的抵觸更是明顯。所以我在細微處發(fā)現(xiàn)他們的長處,有意識為他們創(chuàng)造展示其優(yōu)勢,逐步樹立他們的自信心,提高自己,增強學(xué)生適應(yīng)社會能力。

        4 良好的思想品德教育,營造社會正能量

        教師根本任務(wù),是教書育人,既向?qū)W生傳授體育知識、技能又要以身作則,以優(yōu)良的品行去影響學(xué)生,幫助他們他們形成正確的健康,積極,進取向上的統(tǒng)一人格。眾所周知,阿姆斯特朗第七次稱雄環(huán)法后的服藥事件,使環(huán)法王的光環(huán)不再那么閃耀,著名球星馬拉多納因吸毒由綠茵場走上法庭。他們的體育技能堪稱世界一流,但行為嚴重損害了體育精神。我在教學(xué)過程中,善于觀察學(xué)生在身體活動中的表現(xiàn),隨時注意課堂的變化,既及時發(fā)現(xiàn)表揚好人好事,又對不良傾向及時抓住苗頭不失時機地進行教育。如在“砸野鴨”游戲教學(xué)中,有的同學(xué)會搶別的同學(xué)位置上的球。在快速跑教學(xué)中,個別同學(xué)跌倒后,有的同學(xué)會主動上前將他攙扶起來。再如實心球教學(xué)時,有的同學(xué)撿遠的,并常幫別人多撿一個,而有的同學(xué)恰恰相反專撿近的,甚至多撿一個自己留用。這是兩種截然不同的行為,我會及時講評,使好的思想行為可以發(fā)揚光大,不良的現(xiàn)

        象及時受到指責(zé)、糾正,防止其影響的蔓延。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中要及時抓住突發(fā)事件對學(xué)生進行思想品德教育。記得有一次上五(1)班課時,別的班級一只籃球突然滾到我們班一個男生腳下,他馬上來了一個正足背踢了老遠,立刻引起了課堂秩序混亂和別班同學(xué)投訴。針對這種突發(fā)事情我立即批評了這位同學(xué),并做到曉之以理,動之以情,告訴他這種行為一是擾亂課堂、影響較壞;二是不尊重別人;三是容易出現(xiàn)安全事件。我批評他籃球不能這樣踢,況且操場上人多,容易踢到同學(xué)身上,不安全,以后不準這么做,是錯誤行為。然后表揚他足球技術(shù)好,但要選擇好時間、地點,進一步提高踢球的技術(shù)水平,這位學(xué)生既內(nèi)疚又熱乎乎的表示,今后絕不做此類有損課堂紀律之事。對于在課堂中出現(xiàn)得斗鬧現(xiàn)象,我會及時了解情況,讓他們明白為什么不能打鬧,怎樣控制情緒,怎樣看待他人對自己冒犯。不管怎樣,關(guān)鍵是老師把道理講到點子上,觸動他的心靈,這樣一來你就會看到變化,哪怕是暫時的,也是可喜的。那種不認真聽講解,課堂紀律差,體育教學(xué)就難以進行,課堂也容易出事,更談不上教學(xué)效果。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中要學(xué)會利用每件事對學(xué)生進行思想品德教育。如通過檢查上課服裝、器械及進行練習(xí)的保護與幫助,加強對學(xué)生的安全教育;通過隊列練習(xí)、隊伍調(diào)動以及對體育器材的發(fā)放要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的調(diào)理性和愛護公物的習(xí)慣;在跳躍、技巧、等教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、機智、頑強的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中,也會遇到你意想不到的事情,這時對學(xué)生的教育既要嚴格要求,又要滿腔熱忱,循循善誘。記得在一次身高、體重測試課上有一位學(xué)生就是不愿脫掉鞋子進行測量,我非常生氣,把他晾在我身邊,過了一會我怒氣消了,心情也平靜下來,語重心長問他:“別人能做到,你為什么不愿意脫鞋子”。我耐心地告訴他這樣做不好的道理,孩子流淚了,從他不清楚的話語中,得知這位學(xué)生是因為鞋子難穿,鞋帶不會系,而且襪子上有洞,怕同學(xué)們笑話。然后我和藹告訴他:“老師會幫助你的”,最后這位學(xué)生愿意配合老師完成了測試工作。通過這件事我深深認識到,有很多事發(fā)生時只是表象,你如果不去了解事情深層情況,冒失采取措施,不僅自己會傷神,而且會給學(xué)生帶來傷害,孩子可能會恨你一輩子。對學(xué)生的思想品德教育工作上要做得細,做實,把話說到心底里,啟發(fā)說服學(xué)生,切忌以勢壓人,以力服人。所以在小學(xué)體育教學(xué)中我善于利用這些教育因素,對學(xué)生進行良好的思想品德教育營造社會正能量。

        總之體育教師應(yīng)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平,加強學(xué)生體育能力的培養(yǎng),從一定意義上說,如果學(xué)生具備了各種體育能力,將來就能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

        參考文獻

        [1]盧元鎮(zhèn).中國社會體育學(xué)[M].北京體育大學(xué)出版社.

        [2]怎樣培養(yǎng)孩子的競爭意識[EB/OL].

        [3]吳晨霞.淺談培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力中教師的作用[M].

        中圖分類號:G804.86

        文獻標(biāo)識碼:A

        文章編號:2095-2813(2015)04(b)-0133-02

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