鄭立坤

(上海閔行中學 上海 200240)

高中籃球教學中游戲的應用

鄭立坤

(上海閔行中學 上海 200240)

籃球教學是高中體育教學中的重要內(nèi)容,也是增添教學活力及增強學生的身體素質(zhì)的重要方式。體育游戲法是一種新型的體育教學方法,在籃球教學中得到廣泛的應用。該文首先對體育游戲法的特點與原則及其應用在高中籃球教學中的優(yōu)勢,并對體育游戲法在高中籃球教學中的應用進行探討。

高中體育 籃球教學 體育游戲法

體育教學作為高中教育中的重要課程之一,而籃球教學則是高中體育教學的重要內(nèi)容?；@球教學具有運動性強、益智性高等特點,在教學中不僅要培養(yǎng)學生的籃球技巧,還要注重對學生團隊意識的培養(yǎng)。近年來,隨著體育游戲法在我國體育教學中的應用,通過以其靈活、有趣的游戲方式將教學內(nèi)容融入到教學中,有利于活躍課堂氣氛及激發(fā)學生的興趣,對提高體育教學效率具有積極的意義。

1 體育游戲法概述

體育游戲法是一種在體育教學過程應用游戲方式進行課程內(nèi)容教學的手段,主要將體育教學中的理論知識點貫穿于娛樂活動中,并借助各種靈活的手法進行引導,以激發(fā)學生的學習興趣,以提高體育教學的效率。

1.1 體育游戲法的特點

體育游戲法具有趣味性與簡易性兩大特點。其中,趣味性是指能使學生在輕松、愉快的環(huán)境中進行體育知識及技術的學習。通過輕松、愉悅的氛圍,對于建立良好的師生關系與提高學生學習的高效性提供了更多基礎。而體育游戲的簡易性是指教學設施、場地環(huán)境等方面,在教學中,教師可根據(jù)現(xiàn)有的教學環(huán)境、設施,在簡易的場地中進行籃球教學活。也就是在有限的條件下,選擇一些合適、簡單的體育游戲,充分利用資源,以保證體育教學工作的順利開展。

1.2 體育游戲法的原則

體育游戲法的主要原則包括以下幾點：(1)針對性選擇游戲內(nèi)容。在體育游戲法教學時,必須要根據(jù)課程教學任務,選擇合適的游戲進行教學,如羽毛球教學中的個體游戲,籃球教學中對抗性、團結性游戲等,根據(jù)不同的教學目標選擇相符合的體育游戲內(nèi)容及方式。(2)循序漸進。體育游戲法是一個循序漸進的過程,在教學中可受到氣候、環(huán)境、設施、師資、學生等因素的影響。因此在體育教學中,必須要結合實際情況實時轉變游戲內(nèi)容與方法,以提高體育課堂的活力;(3)教育性和娛樂性的相統(tǒng)一。體育游戲教學的核心在于教學內(nèi)容以靈活、游戲的方式進行教學,根據(jù)教學內(nèi)容編排教學方法,以促進學生的德、育共同發(fā)展。

2 游戲教學法在高中籃球教學中應用的優(yōu)勢

2.1 有利于激發(fā)學生的學習興趣

由于高中生長期處于高考壓力下,而游戲法的娛樂性能更好地滿足學生心理、生理上的需要。在籃球教學中,將籃球理論知識、技能融入到游戲法中,使傳統(tǒng)單調(diào)、乏味的籃球教學變得更具趣味性,不僅能有效愉悅學生的心理,還能有效激發(fā)學生對籃球?qū)W習的興趣。而且,在游戲中全面滲透籃球的基本知識及動作技術,使學生在輕松、自由的游戲中掌握更多的知識及技巧,有利于提高籃球教學的效率。

2.2 有利于提高學生的籃球技術

在高中籃球教學中,游戲法不僅能滿足學生放松、娛樂的愿望,還能有效調(diào)動學生對籃球?qū)W習的積極性。在游戲中必須要融入籃球的理論知識及動作技術,并合理制定游戲的規(guī)則及方法,并組織好游戲,以確保游戲教學任務的順利完成。而且,在游戲教學中,教師應不斷強化傳授及指導,以在提高學生學習積極性的同時提高籃球動作技術。

2.3 有利于促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高中籃球教學活動中,每一游戲都具有一定的變通性,因此在教學中必須要為學生營造輕松、自由的教學氛圍,只有在這種的環(huán)境下,才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過將籃球教學知識融入到游戲中,以提高游戲的組織與編排的多樣性,能有效豐富籃球教學的內(nèi)容,使學生在學習過程中能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力。在游戲中,學生可結合自身的基礎、條件進行發(fā)揮,也可在游戲中隨時變通,使學生更好地表現(xiàn)自己,更有利于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。

2.4 有利于培養(yǎng)學生團隊精神

在籃球教學中,游戲法能充分發(fā)揮學生的主體地位,讓學生可以自由選擇隊友及游戲方式。在學生參與游戲時,可充分發(fā)揮學生的主觀意識及挖掘?qū)W生的組織能力,以培養(yǎng)學生的團隊精神。在游戲中,能有效轉變以往學生的學習態(tài)度,以培養(yǎng)學生相互合作、配合的精神。在籃球教學中,游戲的應用使學生之間的溝通更為理性,使學生在跑動、穿插、掩護的教學中培養(yǎng)團隊意識;在傳接球教學中有利于培養(yǎng)學生的配合能力;而在防守、進攻教學中可充分挖掘集體的潛力,從而有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。

3 游戲在高中籃球教學中的應用

3.1 教學準備活動中的應用

在高中籃球教學中,其準備活動與教學內(nèi)容的講授及學生的學習效果密切相關。因此,在籃球教學準備活動中,應積極應用游戲法。可采用平時經(jīng)常練習的游戲,并適當添加一些符合學生實際的內(nèi)容,從而新課程做好準備。如在傳接球技術教學中,教師可安排學生進行類似游戲的鍛煉,以培養(yǎng)學生與學生之間的團隊配合精神及能力,不僅能是學生更好地放松心態(tài),還能使學生學習到新的內(nèi)容、知識。另外,教師在籃球游戲教學過程中,還可以根據(jù)學生在準確過程中的表現(xiàn),從而對其身體狀況、籃球基礎及知識等情況進行評估,以便及時調(diào)整已準備好的教學內(nèi)容,使教學內(nèi)容能更好地滿足學生的學習現(xiàn)狀,保證學生對籃球?qū)W習的連續(xù)性,從而為提高教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

3.2 技術教學活動中的應用

在高中籃球教學活動中,籃球技術的教學是核心,其教學的目的在于提高學生的專業(yè)籃球技術及實戰(zhàn)比賽技術。由于籃球技術的掌握是一個持續(xù)性,且復雜的過程,不斷要求鍛煉學生的身體素質(zhì)及過硬的專業(yè)籃球技術,還注重提高學生的心理素質(zhì),才能保證學生在激烈的籃球比賽中發(fā)揮正常,甚至超常水平。而游戲法在籃球技術教學活動中的應用,可根據(jù)學生的學生任務而制定針對性的鍛煉方法,如在籃球運球技術的教學中,可采用運球接力的游戲進行教學;在鍛煉學生投籃能力中可借助投鏢游戲進行教學。另外,還利于組織學生對抗練習,以培養(yǎng)學生的競爭意識及提高其比賽實戰(zhàn)能力。通過游戲法,使學生在輕松、自由的游戲氛圍下掌握籃球技能,可有效提高學生的學習積極性,使學生更加主動、積極地投入到籃球技術學習中。

3.3 戰(zhàn)術教學活動中的應用

籃球運動是一項集體性的運動項目,而籃球運動水平的提升和籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)密切相關。作為籃球運動的重心,籃球戰(zhàn)術直接關系到整個比賽的進程及結果。高中生的籃球基礎并非很好,因此教師在進行教學時應積極培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識,有利于培養(yǎng)學生的團隊意識。但在實際的籃球戰(zhàn)術教學及訓練中,若僅靠教師一人是難以實現(xiàn)的。只有通過加強團隊內(nèi)部的實戰(zhàn)練習及熟練配合,才能提高學生對籃球戰(zhàn)術的理解。而游戲法的應用,能為籃球戰(zhàn)術教學創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂氛圍,使學生在游戲中可加深對同伴之間的了解,培養(yǎng)隊員之間的默契感,使學生能正確理解與運用各種戰(zhàn)術,懂得如何建立各種攻防戰(zhàn)術體系,從而能有效提高學生的籃球比賽能力。如戰(zhàn)術活動教學中,教師可指導學生進行“全場人盯人”“攻堡壘”“半場攻防”等游戲,使學生在游戲中理解與掌握籃球戰(zhàn)術思想,不僅能提高籃球教學的趣味性,還能有效提高學生對籃球戰(zhàn)術的理解及執(zhí)行能力。

3.4 身體素質(zhì)訓練中的應用

在籃球比賽中,對隊員的身體素質(zhì)要求比較高,因此需要加強對學生身體素質(zhì)的鍛煉。但在籃球身體素質(zhì)訓練中,其過程往往比較單調(diào)乏味,不利于提高學生的積極性。而游戲法的應用,通過游戲的方式進行身體素質(zhì)訓練,可提高訓練的趣味性,使學生能長時間保持在高度亢奮狀態(tài)下,且能有效激發(fā)學生的訓練欲望,從而能取得不錯的訓練效果。如在腿部訓練中,教師可組織學生進行“蛙跳接力”“爬樓梯比賽”等游戲方式進行訓練;在訓練上肢時,教師可組織學生進行“投手榴彈”“推小車”等游戲進行訓練。另外,教師還可以結合素質(zhì)訓練課程的不同,選取一些適合學生訓練的游戲方法,以轉變傳統(tǒng)單調(diào)乏味的訓練方式,通過提高學生的訓練積極性而提高學生的身體素質(zhì)。

4 結語

綜上所述,在高中籃球教學活動中應用體育游戲法,通過采用靈活的教學方法聯(lián)合教學內(nèi)容,使學生能在輕松、自由的氛圍中進行學習,能有效提高學生的學習興趣,從而發(fā)揮學生的主體性,有利于提高學生對理論知識及籃球?qū)I(yè)技能的掌握,有利于提高高中籃球教學質(zhì)量。

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