李卓

(遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學(xué) 遼寧撫順 113200)

信息技術(shù)在體育課中的應(yīng)用①

李卓

(遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學(xué) 遼寧撫順 113200)

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,隨著新課程改革的不斷完善,勢必會起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的效果,但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮,關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到體育教學(xué)中,使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。該文從利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率、增強教學(xué)效果、提高體育素養(yǎng)四個方面闡述本人的一些做法和見解。

信息技術(shù) 體育教學(xué) 新課程改革 多媒體

1 研究背景分析

目前,世界各國都在大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普通應(yīng)用,研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益的問題,加強信息技術(shù)的應(yīng)用,已成為我國教學(xué)改革的一個方向,而體育教育作為教育的一個重要組成部分,當(dāng)然也要適應(yīng)時代的要求。因而體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

2 研究的意義

教育部“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”中指出：信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,要求廣大教師在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進中小學(xué)教學(xué)方式的根本性改革。作為素質(zhì)教育重要組成部分的體育教育,也無可避免地要與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展。但是,體育課的教學(xué)方式不同于其他學(xué)科,主要采用室外教學(xué)的形式,因此無法像其它學(xué)科那樣自由地使用多媒體進行教學(xué)。但是這種改革又是不可違抗的大潮,也有其改變的合理性,這就要求我們體育從教人員改變原來的教學(xué)思想及教學(xué)方式,在“通知”的指引下,將體育教育與信息技術(shù)完美的融合到一起。對于這個問題,我個人做了一些思考和嘗試,因此在本文中,我將從理論和實踐出發(fā),結(jié)合個人教學(xué)實際,探討新課程理念下,在保持原有傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的同時,大膽的把信息技術(shù)引入體育課堂的一些做法或見解。

3 實施與效果

3.1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高中體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置,學(xué)生有了運動的興趣,他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉,才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育的意識。想讓課堂教學(xué)氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式,就要大膽的運用先進的教學(xué)手段。在設(shè)計編排中,我就注意運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中,我經(jīng)常帶著筆記本電腦,對講解的動作技術(shù)進行播放,并通過慢鏡頭的方式,讓學(xué)生記憶動作中的重難點,并讓學(xué)生自己上來操作,引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果顯著。

如：在進行“籃球急停跳投”教學(xué)時,從網(wǎng)上下載一段精彩的NBA投籃片斷播放給學(xué)生觀看。學(xué)生看了視頻后,立刻被視頻里球星們的精彩表現(xiàn)所吸引,有的為球員的一次次精彩進球鼓掌,有的甚至迫不及待的做起了模仿動作,在這種情境下老師會發(fā)現(xiàn)體育課上起來會很容易,因為學(xué)生的興趣被激發(fā)了出來,學(xué)生真正的變成了想要去學(xué)習(xí),真正的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)效果也會變得事半功倍。

3.2 利用信息技術(shù)提高課堂效率

體育課的特點決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過程中強調(diào)直觀,以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中,有一些動作技巧稍微復(fù)雜的項目學(xué)生很難掌握,老師做示范的時候,由于動作需要連貫性,所以重難點很難突出,教師反復(fù)示范,學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時,通過信息技術(shù)設(shè)備的使用,就可以大大提高課堂效率。

如在講解《跨越式跳高》時,我先通過自己做示范,然后讓學(xué)生練習(xí),練習(xí)過程中進行指導(dǎo),然后糾正。效果不是很理想。這時我準(zhǔn)備了一臺攝像機對準(zhǔn)橫桿,讓每個學(xué)生做一次,達到要求的學(xué)生繼續(xù)分組練習(xí),沒有成功的學(xué)生和我一起通過看慢放,告訴他們應(yīng)對的措施,很快所有的學(xué)生都知道自己的問題所在,通過自己重復(fù)練習(xí),每個學(xué)生都能輕松的跨越橫桿,這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.3 利用信息技術(shù)增強教學(xué)效果

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能,但對技術(shù)的淡化并不意味著技術(shù)的不重要。體育教師隨著年齡的增長,做示范的能力也變成有心無力,對一些難以示范、技術(shù)性強的動作進行回避,另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動作也很難把這些瞬間動作看清楚,也很難建立一個完整的動作表象。在這時引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制,它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化,靜態(tài)的畫面活動化,使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進行學(xué)習(xí),從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

在這時,信息技術(shù)的運用就能有效的彌補因老師自身問題而無法給學(xué)生提供準(zhǔn)確、完美示范的不足,信息技術(shù)能夠有效的將圖畫、文字等內(nèi)容完美地融合在一起,學(xué)生也會對這種新的體育教學(xué)形式產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的老師,學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,那么所有的問題也都會迎刃而解。

例如：在背越式跳高教學(xué)中,歷來困擾老師和學(xué)生最大的問題就是老師的動作是連續(xù)的,無法將動作分解,也不能在關(guān)鍵的動作上停止,而且由于體力的限制,不可能無休止的做示范,而且老師在做示范的時候無法一邊做,一邊將注意事項傳授給學(xué)生,所以學(xué)生的進步很慢,效果不是很理想,付出沒有成效,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然也就下降了,久而久之,學(xué)生對體育課也不那么期盼了,體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有完成。這對于體育老師來說是最大的失敗。因此在教學(xué)中我運用flash做成教學(xué)視頻播放給學(xué)生,畫面更直觀,學(xué)生更易領(lǐng)悟要點,而且可以反復(fù)觀看,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。也可以將學(xué)生的錯誤動作當(dāng)場錄下來,播放給學(xué)生看,有些學(xué)生總是覺得自己的動作沒有問題,可是就是不能有很好的成績,這時讓他看看自己的動作和標(biāo)準(zhǔn)動作的比對,馬上就能發(fā)現(xiàn)問題,那么錯誤也很快就能改正,提高了課堂教學(xué)效率。

3.4 利用信息技術(shù)提高體育素養(yǎng)

我們農(nóng)村高中開展項目很有限,但是所以作為一名合格的體育教師有義務(wù)和責(zé)任讓學(xué)生對體育理論知識有所了解。在室內(nèi)課中,枯燥的講解,全靠老師一個人說,所有學(xué)生聽,這樣達不到應(yīng)有的教學(xué)效果,而且也保證不了學(xué)生的注意力,從而學(xué)生慢慢失去對體育課的興趣?；谝陨显?我會通過一些精彩的體育畫面和體育項目對學(xué)生們進行介紹。

比如迎接奧運會期間,為了讓學(xué)生了解更多的體育知識何競賽規(guī)則,我設(shè)計了“奧運比賽”系列體育欣賞課。在“2004年雅典奧運會女子排球決賽”體育欣賞課上,學(xué)生通過觀看比賽的過程,聆聽教師適時的講解,了解排球運動的發(fā)展、比賽特點、規(guī)則等情況,對運動員在比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和臨場發(fā)揮的欣賞,對運動員良好身體素質(zhì)的欣賞,對比賽中裁判員的水平與作風(fēng)的欣賞,把學(xué)生帶入忘我的境地。通過欣賞體育比賽,使學(xué)生有一種賞心悅目的精神享受,對體育比賽的了解也產(chǎn)生強烈愿望,這對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,積極參與運動鍛煉,努力提高運動技能,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識奠定了堅實基礎(chǔ)。再者,在教學(xué)中向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的體育網(wǎng)站,特別是一些符合這個年齡段學(xué)生特點的運動項目網(wǎng)站,例如旱冰、攀巖、賽車、跑酷、滑雪等項目,進而使這些項目走進校園。也可以推薦一些優(yōu)秀的俱樂部網(wǎng)站,如NBA湖人隊、意甲AC米蘭隊等,這些會給學(xué)校的體育教學(xué)帶來無窮魅力。

學(xué)生體育素養(yǎng)提高勢在必行,而且將會是一個艱辛的工作,因此不可能一蹴而就,立竿見影,那么在這個漫長的過程中,就要求我們體育工作者首先熱愛自己的工作,并在熱愛的基礎(chǔ)上努力去探索,找到一條最有效最適合我們的方法。

4 結(jié)語

綜上所述,信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,隨著新課程改革的不斷完善,勢必會起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的效果。這樣,提高體育教師的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。作為一名體育教師,在平時要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的書籍,增強運用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識,提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能,熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力,才能更好的勝任本職工作,做一名與時俱進的體育教師。

[1]南國農(nóng).信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社,2004.

[2]彭靜.我國體育院校體育教育專業(yè)本科體育信息技術(shù)課程體系的構(gòu)建研究[D].上海體育學(xué)院,2014.

[3]黃濱,周江勇.信息技術(shù)與體育科學(xué)的發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(10)：154-157.

G80-05

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0060-02

李卓(1983—),男,大學(xué)本科,研究方向：體育教育。