邸亞軍

(西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070)

體育俱樂部教學(xué)模式對我國高校體育教學(xué)具有重要影響,它可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,滿足學(xué)生對體育教學(xué)的要求,同時還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣,并使其長期的延伸下去,以提高學(xué)生身體素質(zhì),為學(xué)生以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ),而且高校體育部教學(xué)是將學(xué)生需求作為根本,學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和愛好,自由選擇課程,并且不受時間的限制,這在一定程度上體現(xiàn)了我國高校體育教學(xué)的本質(zhì),有利于推動我國高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

1 高校體育俱樂部教學(xué)模式的定位

1.1 高校體育俱樂部教學(xué)的涵義

體育俱樂部是我國高校的一種重要的教學(xué)模式,其最大的特點是將體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、課外體育等活動融為一體,它可以提高學(xué)生以及老師的身體素質(zhì),增加師生之間、學(xué)生之間的友誼,養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

1.2 高校體育俱樂部教學(xué)類型

高校體育俱樂部教學(xué)類型分為課內(nèi)體育俱樂部、課外體育俱樂部以及課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部三種類型,其中課內(nèi)俱樂部主要體現(xiàn)的是人本主義現(xiàn)代教學(xué)理念,目的是構(gòu)建科學(xué)合理的高校體育學(xué)習(xí)方式;課外體育俱樂部主要是對學(xué)校體育功能進行適當(dāng)?shù)耐卣?幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣;課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部是將課內(nèi)體育教學(xué)模式和課外體育教學(xué)模式結(jié)合起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.3 高校體育俱樂部教學(xué)的特征

高校體育俱樂部教學(xué)的特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)內(nèi)容的豐富性。體育俱樂部設(shè)置的項目包括很多,除了足球、排球、籃球、羽毛球、游泳、武術(shù)等傳統(tǒng)的課程意外,在學(xué)校外所開展的活動也有很多,如射擊、野外生存、攀巖、登山、輪滑等,由此可以看出高校體育俱樂部內(nèi)容的豐富性。(2)過程的主動性。由于高校體育俱樂部教學(xué)主要以學(xué)生的需求為主,因此學(xué)生可以選擇自己的喜歡的運動項目,這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生會主導(dǎo)積極的進行思考、探索,同時學(xué)生還能夠通過自身的努力來不斷提高自己的技術(shù)水平,并從中獲得滿足感和愉悅感,從而持之以恒進行體育鍛煉。(3)目的多樣性。由于高校體育俱樂部教學(xué)允許學(xué)生選擇自己感興趣的運動,因此學(xué)生就會一直堅持鍛煉,這樣一方面可以達到提高自己的技術(shù)水平目的；另一方面當(dāng)學(xué)生的技術(shù)水平達到一定高度時,就會得到別人的肯定,學(xué)生自己也會獲得一定的滿足感,然后會將更多的精力或熱情投入到運動中,然后促使學(xué)生的技術(shù)水平達到另一個高度,從而實現(xiàn)良體育鍛煉良性循環(huán)目的。

2 高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

體育俱樂部在國外應(yīng)用的較為廣泛,在國內(nèi)應(yīng)用較晚,近年來我國高校體育教學(xué)改革不斷深化,并且確立了終身體育思想,因此我國高校開始采用體育俱樂部教學(xué)模式,并取得了良好效果,但是目前我國高校體育俱樂部教學(xué)模式還存在許多弊端,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 未樹立以學(xué)生為主的理念

雖然我國體育俱樂部教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面取得一定的成績,但是仍然沒有樹立以學(xué)生為主的理念,在教學(xué)過程中,通常將教師作為體育課堂教師的主導(dǎo),學(xué)生主要處于被動的地位,抑制了學(xué)生個性發(fā)展,不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性上,可供學(xué)生選擇的運動項目也較少,不能滿足學(xué)生對體育教學(xué)的要求,更提高不了學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)技能,違背了終身體育的思想。

2.2 缺乏課內(nèi)與課外的統(tǒng)一

目前我國高校還缺乏課內(nèi)與課外統(tǒng)一的教學(xué)模式,主要是以課外活動俱樂部和課內(nèi)教學(xué)俱樂部兩種教學(xué)模式為主,但是這兩種高校體育俱樂部教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容、方法上缺乏層次變化和個體性、針對性,再加上學(xué)生的身體素質(zhì)水平、運動水平也存在一定的差異,因此不能滿足學(xué)生的基本需求。

2.3 管理體制混亂

我國高校體育俱樂部教學(xué)目模式還存在管理體制混亂、組織形式過于單一的問題,主要體現(xiàn)在以下幾點:(1)開展高校體育俱樂部教學(xué)只限于體育課。(2)體育俱樂部教學(xué)組織機構(gòu)設(shè)計的不夠完善,不能充分發(fā)揮其作用。(3)未制定周密和全面的課程計劃,造成年級之間體育教學(xué)的脫節(jié),阻礙了體育俱樂部的發(fā)展。(4)未制定體育俱樂部學(xué)生成績考核統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。(5)缺少全面、有效的體育俱樂部管理機制。

2.4 師資隊伍素質(zhì)低下

隨著我國休閑、娛樂、健身項目的不斷增多,傳統(tǒng)體育項目對學(xué)生吸引力越來越小,而一些時尚的運動項目則越來越受到學(xué)生歡迎,但是我國高校的一些體育教師很少接觸時尚的運動項目,因此很多學(xué)生對高校的體育課感到枯燥、乏味,對于體育俱樂部的教師也是如此,一些體育俱樂部教師不僅很少接觸這些時尚的運動項目,且綜合素質(zhì)低下,工作能力不強,甚至有的體育俱樂部的教師是臨時改行,通過簡單的培訓(xùn)就匆匆上崗,根本不能達到現(xiàn)代體育俱樂部教師的要求,因此這對于學(xué)生行為、文化修養(yǎng)將產(chǎn)生非常大的影響,同時也影響終身體育的發(fā)展。

2.5 缺乏經(jīng)費投入

近年來,我國高校實行了擴大招生政策,因此每年入校學(xué)生逐漸增多,這就需要體育俱樂部要具備完善的設(shè)施,但是目前我國一些高校體育俱樂部的設(shè)施還比較陳舊,不能滿足高校體育工作的需求,而且用于購買體育俱樂部設(shè)施經(jīng)費主要來源于學(xué)生的會員費,學(xué)校投入的經(jīng)費過少,再加上體育器材價格的上漲,因此學(xué)校根據(jù)沒有購買體育俱樂部設(shè)施的能力,導(dǎo)致我國高校一些設(shè)施陳舊,質(zhì)量差,影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣,阻礙了學(xué)生體育工作的正常開展,嚴(yán)重影響體育俱樂部的發(fā)展。

3 我國高校推行體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展策略

體育俱樂部教學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用,它可以培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),因此應(yīng)加強我國高校體育俱樂部教學(xué)模式的推廣,同時應(yīng)充分掌握其發(fā)展策略,從而不斷的完善我國高校體育俱樂部教學(xué)模式,為我國高校培養(yǎng)出更多的人才。

3.1 將學(xué)生作為體育教學(xué)的核心

在體育俱樂部教學(xué)過程中,應(yīng)將學(xué)生作為體育俱樂部教學(xué)的核心,結(jié)合學(xué)生的一些興趣和愛好,開展一些以學(xué)生為主的鼓勵性、互動活動,充分發(fā)揮學(xué)生在體育俱樂部教學(xué)中的主導(dǎo)作用,同時也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行體育課程的設(shè)置,并由學(xué)生自由選擇感興趣的課程以及喜歡的任課教師,同時也不限制學(xué)生的上課時間,以滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求,這樣也有利于建立和諧的師生關(guān)系,另外也能夠教師加深對學(xué)生的了解,以便于教師更好的進行教學(xué),實現(xiàn)具有時代性、時效性、針對性的合理化、人性化的體育教學(xué)。

3.2 實行課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

課內(nèi)外一體化體育教學(xué)模式改善了課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)和課外體育俱樂部教學(xué)模式的不足,培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”“健康第一”的意識,從而滿足學(xué)生生理、心理以及社會三個層面上的需求。另外體育一體化教學(xué)模式的教學(xué)策略與方法具有多樣性,既可以完成體育課堂教學(xué)任務(wù),同時可以為學(xué)生拓展更多的體育功能,實現(xiàn)了課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)的統(tǒng)一,大大提高體育教學(xué)效果。筆者相信課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式一定會成為我國高校體育發(fā)展的主要趨勢。

3.3 完善管理體系

我國高校體育俱樂部應(yīng)建立高效的運行機制,并采取合理的措施,不斷完善管理體系,明確管理機構(gòu)的職責(zé),在建立管理機構(gòu)時,應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的實際需要,選出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生作為管理機構(gòu)的負(fù)責(zé)人,并制定完善的經(jīng)費管理制度,實施分工責(zé)任制,同時管理機構(gòu)還應(yīng)對各俱樂部的活動進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并對其進行嚴(yán)格檢查和評價,另外各個俱樂部還要制定嚴(yán)格的考勤制度,并按照相關(guān)規(guī)定向管理機構(gòu)匯報年度計劃以及工作總結(jié),這樣在滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的同時,也可以鍛煉學(xué)生的自主管理能力。

3.4 建立評價體系

高校體育俱樂部教學(xué)應(yīng)建立科學(xué)合理的評價體系,其評價體系主要面對的主體為學(xué)生和教師,因此應(yīng)根據(jù)主體的不同,進行科學(xué)合理的評價。對學(xué)生評價,不僅要注重結(jié)果,還應(yīng)兼顧過程,其評價標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生對良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成,學(xué)生對終身體育的認(rèn)識,這種評價體系可以提高學(xué)生體育學(xué)生的積極性,不過于注重學(xué)生的成績,有利于育人目標(biāo)的實現(xiàn),體現(xiàn)了以人為本的精神。對教師的評價,主要由學(xué)生來完成,并且將學(xué)生對教師評價作為考核教師的重要依據(jù),這種評價機制使教師處于被動地位,有利于激發(fā)教師工作的熱情,充分調(diào)動教師的主觀能動性。

3.5 項目設(shè)置的非競技性

高校體育俱樂部教學(xué)項目設(shè)置屬于非競技性,主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,幫助學(xué)生強身健體,因此主要設(shè)置了一些學(xué)生感興趣的項目,很少有枯燥的技術(shù)訓(xùn)練項目,如長跑、競走等,而且對于學(xué)生來說也具備一定的挑戰(zhàn)性,例如女生比較喜歡的羽毛球、游泳等項目,男生喜歡的籃球、足球等項目,可以實現(xiàn)娛樂健身的目的,即使學(xué)生走出社會也可以將這些項目作為生活中健身的好幫手。

3.6 獲取體育贊助

為了改善高校體育經(jīng)費不足的問題,高?？梢酝ㄟ^獲取企業(yè)為學(xué)校提供的資金和物質(zhì)支持,幫助高校體育活動的順利開展；學(xué)校則可以以廣告、冠名等形式為企業(yè)進行宣傳,實現(xiàn)兩者的平等互利,共同發(fā)展。體育贊助有利于高校對相關(guān)設(shè)施的維護和更新,是學(xué)校開展體育活動的重要保障,因此學(xué)校一定要認(rèn)識到體育贊助對高?；顒拥闹匾?并持積極態(tài)度,在保證學(xué)校和企業(yè)雙贏的情況下,盡量給與企業(yè)方便。

3.7 加強師資力量

高校體育俱樂部教師的專業(yè)素質(zhì)對體育教學(xué)具有重要影響,因此應(yīng)通過多種培訓(xùn)方式,加強教師的業(yè)務(wù)能力,提高教師的綜合素質(zhì),同時體育俱樂部教師還應(yīng)及時了解和掌握體育運動的發(fā)展情況,不斷補充和更新自己的知識,跟上時代的步伐,滿足學(xué)生對體育教學(xué)的需求,努力提高體育教學(xué)效果,為學(xué)生走向社會社會提供良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

高校俱樂部教學(xué)模式對我國高校體育改革和發(fā)展具有重要作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供很大的發(fā)展空間,極大地滿足了學(xué)生對體育教學(xué)的要求。因此在體育教學(xué)過程中,一定要認(rèn)識到高校體育俱樂部教學(xué)模式的重要性,及時解決我國體育教學(xué)俱樂部教學(xué)模式存在的不足,將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體,建立評價體系,完善管理體系,實現(xiàn)課內(nèi)外一體化俱樂部教學(xué)模式,從而達到終身體育的目標(biāo)。筆者認(rèn)為高校俱樂部教學(xué)模式較為科學(xué)、合理,應(yīng)在我國高校大力地推廣此種教學(xué)模式,從而推動我國高校體育的改革和發(fā)展。

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