劉健(臨沂大學(xué)　山東臨沂　276005)

淺析體育教育教學(xué)中的“誘趣教學(xué)”

劉健
(臨沂大學(xué)山東臨沂276005)

體育興趣是一種積極參與體育活動(dòng)的一項(xiàng)活動(dòng),直接關(guān)系到學(xué)生參與體育活動(dòng)的強(qiáng)度與方向,隨著教育改革的不斷深入,實(shí)現(xiàn)了體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷拓展,給高校體育教學(xué)注入了新的活力,具有十分重要的意義和作用。該文詳細(xì)闡述了大學(xué)體育教學(xué)中興趣體育的相關(guān)概念,并針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。筆者結(jié)合本次研究,分析、探索了加強(qiáng)興趣體育在體育教學(xué)中的有效措施。

體育教學(xué)興趣體育應(yīng)用策略誘趣教學(xué)

興趣是最好的教師,即是指一個(gè)人積極認(rèn)識(shí)并掌握某種事物的一項(xiàng)心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源,肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生積極性的重要責(zé)任,在體育教育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的不斷深入,實(shí)現(xiàn)了體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷拓展,給高校體育教學(xué)注入了新的活力。但就興趣體育在教學(xué)中的應(yīng)用情況而言,還存在或多或少的問(wèn)題,制約了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一嚴(yán)峻形勢(shì)下,深入對(duì)體育教育教學(xué)中的興趣體育的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行分析逐漸成為擺在教育工作者面前亟待解決的一大難題。

1　興趣體育的概述

1.1興趣體育的含義

興趣體育是大學(xué)生參與一切體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?有助于培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的持久性和自覺(jué)性。教育工作者應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,尊重大學(xué)學(xué)生的個(gè)體差異,綜合分析不同年齡段學(xué)生的各項(xiàng)興趣情況,充分運(yùn)用自身文化素養(yǎng)和技能,制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有助于大學(xué)生的全方位發(fā)展。

1.2大學(xué)生體育興趣的影響因素

1.2.1大學(xué)生的自身需要

大學(xué)生自身對(duì)體育活動(dòng)的需要會(huì)引導(dǎo)其積極的參與到體育活動(dòng)中去,并引發(fā)濃厚的興趣。由此可見(jiàn),在體育教學(xué)中,體育活動(dòng)的需要有著不可忽視的重要作用。

1.2.2大學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,大學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的掌握程度直接關(guān)系到體育學(xué)習(xí)的興趣,因此,教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生鍛煉技巧的培養(yǎng)。

1.2.3大學(xué)生的情感體驗(yàn)

通過(guò)多次的實(shí)踐研究表明,學(xué)生在經(jīng)歷失敗再得到成功后,對(duì)學(xué)生自身起到了積極作用,有助于大學(xué)生強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.2.4體育課程的不同類型

在體育教學(xué)中,涵蓋了選修課、專項(xiàng)課、復(fù)習(xí)課、綜合課等多種課程,不同類型的課程對(duì)于學(xué)生自身體育興趣的形成存在一定的差異。

1.2.5體育教師教學(xué)方式的差異

教學(xué)過(guò)程主要包括教育工作者的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,應(yīng)確保教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,兩者互相協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2　將“誘趣教學(xué)”應(yīng)用到體育教育中的有效途徑

2.1營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

在教育教學(xué)中,“平等”是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,教師在面對(duì)學(xué)生時(shí),應(yīng)當(dāng)遵循“平等”這一基本準(zhǔn)則,創(chuàng)建民主和諧、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師在營(yíng)造平等開(kāi)放的教學(xué)氛圍時(shí),要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,形成合作、民主、平等的新型師生關(guān)系,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.2多樣化的教學(xué)方式

利用多樣化的體育教學(xué)方式不僅能調(diào)動(dòng)課堂氛圍,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在體育課堂中始終集中注意力,全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),而學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)注意力不易集中,而教師的一言一行卻能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒造成直接影響,因此教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的特點(diǎn),采取針對(duì)性的教學(xué)手段,利用多樣化的教學(xué)方式活躍課堂氣氛,以此吸引學(xué)生的注意力,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1互教互學(xué)

當(dāng)學(xué)生對(duì)教師示范的動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)觀察之后會(huì)進(jìn)行一些初步的練習(xí),而學(xué)生在初步掌握完整的動(dòng)作之后容易產(chǎn)生滿足感,但此時(shí)未完成動(dòng)作的定性,還需要進(jìn)一步的鞏固與提高。此時(shí)教師需要正確地應(yīng)用趣味性教學(xué),抽出差異性較大的幾名學(xué)生進(jìn)行分組示范,并且由其余學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查,再提問(wèn)個(gè)別學(xué)生對(duì)示范學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種學(xué)生互教互學(xué)的教學(xué)方式能幫助學(xué)生面對(duì)面調(diào)整動(dòng)作技術(shù),并且通過(guò)糾正點(diǎn)評(píng)的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還可以結(jié)合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組比賽,例如,在完成接力跑的交接棒動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)后,教師可以將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行400m接力跑比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2.2與學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合

競(jìng)技體育的本身具有讓人著迷的魅力,世界杯足球賽就是典型之一。因?yàn)楦?jìng)技體育本身是激烈的,但是其比賽結(jié)果卻難以預(yù)料,學(xué)生的好奇心普遍較強(qiáng),許多學(xué)生容易被體育賽事吸引,因此教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),在體育教學(xué)中結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)的賽事進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3發(fā)揮體育明星的效應(yīng)興趣作用

正確的榜樣教育具有正面作用,能積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程。每一代學(xué)生都會(huì)有屬于自己的體育偶像,例如姚明、劉翔、貝克漢姆等等,這些明星本身都具有較強(qiáng)的感染力與吸引力,因此體育教師應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生對(duì)偶像的崇拜與喜愛(ài),大力宣傳這些體育明星頑強(qiáng)拼搏的精神。促使學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下更加積極、主動(dòng)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球時(shí),教師能在課前讓學(xué)生觀看NBA的比賽視頻,然后讓學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)模仿NBA球員的運(yùn)球動(dòng)作,這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)更加積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。

2.3將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

在體育課程教學(xué)內(nèi)容方面,不能僅僅只依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行安排。而更應(yīng)該結(jié)合必修教材與選修教材的搭配,側(cè)重于學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣程度進(jìn)行研究,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容的安排進(jìn)行了多種嘗試。首先,適當(dāng)調(diào)整了大綱中所規(guī)定的教材課時(shí),將學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目比重適當(dāng)增加,同時(shí)將學(xué)生較為感興趣的體育項(xiàng)目與興趣程度較低的項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;其次,在必修項(xiàng)目方面,給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán),并不硬性要求學(xué)生對(duì)所有項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,任何一個(gè)體育項(xiàng)目的本身,都需要全身各個(gè)部位進(jìn)行協(xié)調(diào)動(dòng)作,從而有利于人們身體素質(zhì)的提高。另外,在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好與身體素質(zhì)情況進(jìn)行合理的課程搭配,制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,將學(xué)生被迫接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)改變?yōu)閷W(xué)生自愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.4采取區(qū)別對(duì)待原則

新課程改革強(qiáng)調(diào),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此體育教師在教學(xué)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,將現(xiàn)代教育理念貫穿到教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)師生面對(duì)面交流的方式,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)與建議,根據(jù)學(xué)生的需要制定具有可行性的教學(xué)目標(biāo),并按照學(xué)生自己的興趣愛(ài)好將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),教師還可以利用電影、廣播、電視等現(xiàn)代化設(shè)備將各種技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分層講解,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5將體育理論與實(shí)踐相結(jié)合

在體育教學(xué)過(guò)程中,教育工作者往往忽視了理論知識(shí)教學(xué)的重要作用,導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,缺乏理論指導(dǎo)為基礎(chǔ),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,極易造成大學(xué)生體育動(dòng)作不規(guī)范,給大學(xué)生帶來(lái)身體上的傷害,挫傷了大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。由此可見(jiàn),教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),例如,可在體育教學(xué)中借鑒國(guó)際體育新聞及我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程等。某教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),列舉了足球世界杯及北京奧運(yùn)會(huì)的實(shí)例,針對(duì)賽事情況和熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析,將有名的體育明星如科比、姚明、貝克漢姆等帶入教學(xué)過(guò)程中,向大學(xué)生闡述體育的重要作用,并引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校體育與競(jìng)技體育之間的區(qū)別;在此基礎(chǔ)上,教育工作者還可搜集體育資料,致力于培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)體育的思想,并歸納體育運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題,例如預(yù)防運(yùn)動(dòng)性損傷、消除疲勞等衛(wèi)生知識(shí),緩解大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的畏懼心理,從而有效激發(fā)其參加體育活動(dòng)的熱情,增強(qiáng)其參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述,一個(gè)人的興趣是激發(fā)其積極參與體育活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源,教育工作者應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣的挖掘和培養(yǎng),把濃厚的興趣作為體育教學(xué)的前提,促使大學(xué)生處于最積極、最活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài),確保大學(xué)學(xué)生的主體地位,正確引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。與此同時(shí),教育工作者還應(yīng)強(qiáng)化自身的教學(xué)能力,不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法,從而尋求出最具實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)方法,為推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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2095-2813(2015)01(b)-0131-02