王向晨(南京中醫(yī)藥大學體育部　江蘇南京　210023)

關于體育教學與運動訓練關系論略探究①

王向晨
(南京中醫(yī)藥大學體育部江蘇南京210023)

隨著社會的不斷發(fā)展進步,體育事業(yè)也隨著當前時代的發(fā)展而不斷地進步,對于當前社會中所涉及的到的體育項目而言,其更多的是一種教育的延續(xù)。而對于體育教學和相應的運動訓練而言,兩者間存在辯證統(tǒng)一的關系,也就是說體育教學和運動訓練兩者在根本上是有所承接的,運動訓練實質(zhì)上是奠定在體育教學的基礎之上的,是在體育教育的過程中一種教學實踐的體現(xiàn),因而,該文主要就兩者之間存在的差異和具體的聯(lián)系進行初步的分析,以此作為推動體育發(fā)展的前進動力。

體育教學運動訓練教學實踐教育過程

隨著近年來,人們的生活日益改善,因而在社會的發(fā)展進程中,為了更好地提升人們的生活品質(zhì),對此,在對體育教學的要求方面得以進一步的提高,但是隨著體育事業(yè)的發(fā)展,相應的競技活動較為頻繁,為了促進體育事業(yè)的健康發(fā)展,因此要對運動訓練進行科學的指導,為此,這就需要加強對相應的體育進行相應的教學研究,以此促進體育事業(yè)的發(fā)展。而從體育學的角度而言,教學和訓練兩者是體育的重要組成部分,缺一不可。在教學的過程中,學生在經(jīng)過不斷的強化訓練之后,在不斷的實踐中將教學的理論轉(zhuǎn)換為提升學生體制的一種內(nèi)在推動力,以此實現(xiàn)競技運動的目的,在對運動員的不斷強化訓練之下,提高運動員相應的運動成績,從而在競爭中促進了社會體育的不斷進步發(fā)展。

1　體育教學和運動訓練兩者間的區(qū)別

第一,體育教學的特點和任務分析。目前體育教學在我國的教育事業(yè)中備受社會的關注,而其作為一種教育的過程,體育教學的特點體現(xiàn)在教師和學生之間存在的一種肢體交流活動,教師在教學的過程中對相應的教學內(nèi)容進行講解和示范,從而引導學生在相應的學習當中進行相應的體育技能和一定的技術把握。在教育的過程中,不僅僅要提高學生對知識的認識度,并且還要求實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,而體育作為提高學生身體素質(zhì)的一項基本運動,其為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的身體素質(zhì)。因而,這也就證明了體育教育在很大程度上是對學生的身體健康進行一定的培養(yǎng),在增強學生體制的同時,還實現(xiàn)了學生對知識、技術以及技能等方面的培養(yǎng),為學生科學鍛煉提供了良好的依據(jù)。

對于學生這一學習主體而言,對體育知識的掌握是實現(xiàn)技能和技術的前提,因而在教育的過程中,體育教育的理論是一切活動的前提,因此,這也就說明了體育教學的最終目的是為了為學生提供良好的訓練實施基礎,這充分證明了體育教學的特點主要是知識、技能以及技術三者間的綜合統(tǒng)一。與此同時,在體育教學的過程中,為了有效地對相應的體育教學進行具體的綜合提升,因而在學生的實踐過程中,要對學生具體所表現(xiàn)出的現(xiàn)象進行綜合的分析,認真探討體育教學中所存在的缺陷,根據(jù)學生這一學習主體的具體情況制定相應的教學目標,以促進學生的綜合發(fā)展為最終目的,從而端正教學態(tài)度,以此完善體育教學的過程。

而從教學的特點出發(fā),在對相應的體育教育任務進行實施的過程中,要對學生未來的發(fā)展進行綜合性的考慮,既要做好相應的教學目的處理又要對具體的教學內(nèi)容進行綜合性的融合實施,對此,還應當對學生未來人際關系的交流方面做好相應的分析,以此促進學生間的個性交流與融合發(fā)展,還有一點就是在體育教學的過程中,要對教與學之間的介質(zhì)加以整合,構成師生間良好交流的平臺,從而實現(xiàn)體育中教與學的良好發(fā)展。

第二,運動訓練的特點和目的分析。運動訓練作為實現(xiàn)體育教育的重要過程,其在很大程度上對運動員技能和技術上的培養(yǎng)有一定的促進作用,在訓練的過程中,是一項計劃的具體實施過程。而運動員在訓練的過程中,主要是對相應的訓練特點進行有效的反映,而在訓練的過程中,所具體體現(xiàn)出來的特點主要包括以下幾點:即專門性、多樣性、長期性、極限性、差異性以及相應的表現(xiàn)性。由于這些特點都是在具體的訓練中得以體現(xiàn)出來的,因而在對相應的體育教育實施的過程中要結(jié)合體育訓練的目的和訓練的任務進行,以此作出科學的指導,從而達到提高運動員專業(yè)的運動水準,但是這一過程的最終實現(xiàn)是需要根據(jù)具體的訓練內(nèi)容而定的,因此,這就需要對相應的訓練內(nèi)容進行綜合性的研究,以此確保內(nèi)容的可行性。

第三,體育教學和運動訓練之間的區(qū)別。對于體育教學和運動訓練之間所存在的區(qū)別主要是其特點和內(nèi)容上的區(qū)別。體育教學作為一種培養(yǎng)的方法主要是考慮全方位地對相關的知識進行相應的教學,其范圍相對來說較為廣泛。但是對于運動訓練來說,更加注重的是專門性,對相應的特點和內(nèi)容更加注重一種訓練的過程。對此也就說明了兩者之間是存在一定的差異的。

2　體育教學和運動訓練之間的聯(lián)系分析

體育教學和運動訓練作為一種辯證統(tǒng)一的關系,兩者之間除了一定的區(qū)別之外,在很大程度上還存在一定的聯(lián)系。對此以下主要針對體育教學和運動訓練所存在的聯(lián)系進行相應的分析。

第一,體育教學相應的原則與運動訓練的關系。在運動訓練的過程中,體育教學中相應的原則在很大程度上與相應的訓練之間存在一定的聯(lián)系,體育教學當中的原則在相應的運動訓練的過程中是具有一定的體現(xiàn)的,對此,這也就說明了運動訓練是具有一定的科學性的,主要表現(xiàn)為在訓練過程中相應的訓練方法和手段的使用上,在此基礎之上,也就說明了體育教學這一科學性原則為運動訓練提供了良好的質(zhì)量保障,因而在運動訓練的過程當中,需要對相應的原則性的教學方法加以綜合運用,以此達到運動訓練的效果。

然而,從另一個角度考慮,在相應的運動訓練的過程中需要對相應的教育性進行深入的探討,為了確保體育教育的完善,因此在體育訓練中要貫徹相應的教育,除了強化式的訓練外,還要結(jié)合運動員的水平對相應的提高方面進行一定的教育,對此,這就需要在教育的過程中加強方法、內(nèi)容以及形式在訓練中的運用。另外,在運動訓練的過程當中,需要對相應的教學內(nèi)容進行綜合的運用,以此促進學生全面發(fā)展。在訓練的過程中,在講究方式方法的同時,還需要對相應的知識進行有效的把握,將系統(tǒng)性原則充分運用到運動訓練當中,這對運動訓練具有很大的促進作用。

第二,運動訓練和體育教育兩者是教育過程的統(tǒng)一體。在體育教學的過程中,需要結(jié)合相應的運動訓練來達到教學的最終目的,然而在運動訓練的過程中,需要對相應的體育教學內(nèi)容加以延展性運用,以此達到科學性的運動訓練。這也就表明了兩者在教育過程中所表現(xiàn)出來的滲透與聯(lián)系,同時也證明了兩者之間存在密不可分的關系。縱觀體育教育和運動訓練,在教學中始終存在一定的運動因素與之相結(jié)合進行教育,而對于運動訓練來說,其最終目的是為了實現(xiàn)教育過程中的相關內(nèi)容,在經(jīng)過長時間的演變之后,當今體育教育和運動訓練兩者主要是由一個過程中實現(xiàn)的,兩者之間銜接十分的緊密,因而這也就證明了當前的體育課主要是教育與訓練的融合。

在當今學校的體育課程當中,從俠義的角度進行分析,我們很容易發(fā)現(xiàn)體育教學是可以單獨進行的,然而對于訓練而言,教學過程中所具有的原則都會在相應的訓練當中得以體現(xiàn),在教學的過程中,原則并不是必要的教學條件,但是在訓練的過程中,卻需要原則進行相應訓練的引導,而教學最終目標的實始終擺脫不了訓練,兩者間這種因果關系都需要原則進行貫通。而原則主要是建立在理論和訓練的基礎之上的,因而原則在很大程度上具有一定的指導性,有助于教育過程的實施。

3　結(jié)語

體育教育的最終目的是為了有效地提高人們的身體素質(zhì),然而對于體育教學和運動訓練兩者在關系上來說,都是對教育內(nèi)容的具體體現(xiàn),既有一定的聯(lián)系,又有明顯的區(qū)別,因此為了促進體育事業(yè)更好的發(fā)展,需要加強相應的體育教育研究,將教學與訓練進行一定的分析,根據(jù)二者存在的關聯(lián)在相應的教育過程中加以相應的原則作為教學和訓練的最終指導,以此提高相應的教學質(zhì)量,從而更好地促進體育在教育過程中的良好發(fā)展。

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G807.4

A

2095-2813(2015)01(b)-0052-02

王向晨(1966,3—),女,江蘇南京人,南京中醫(yī)藥大學體育部副教授,本科學歷,碩士學位,研究方向:體育教學與運動訓練。