朱海軍（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇常州　213164）

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常州市高校體育領(lǐng)域中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

朱海軍
（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇常州213164）

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)在高校諸多領(lǐng)域中使用普遍，各種網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的使用節(jié)省了大量的時(shí)間，有效的提高了工作效率。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育領(lǐng)域的運(yùn)用發(fā)展不均衡，早鍛煉、學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試等工作已與現(xiàn)代化接軌，然而現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)的運(yùn)用不容樂(lè)觀，教學(xué)中還是以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為“主戰(zhàn)場(chǎng)”，“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，在校園體育文化建設(shè)中效果不明顯。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)教育改革課堂教學(xué)常州市高校體育

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，“終身體育”的理念越來(lái)越受到人們的重視。高校作為社會(huì)人系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后一站，高校體育教育顯得尤為重要。體育既是高校的一門重要課程，也是豐富校園文化的重要手段。近年來(lái)，多少教育者為高校體育教育改革投入了大量心血，改革也取得的一定的成果。然而影響體育教育教學(xué)的因素很多，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，這種技術(shù)給高校體育帶來(lái)了新的機(jī)遇，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高校體育教育教學(xué)的一種趨勢(shì)。地處長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的常州市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育水平先進(jìn)，高職教育尤為發(fā)達(dá)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校諸多領(lǐng)域中使用普遍，各種網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的使用節(jié)省了大量的時(shí)間，有效的提高了工作效率。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育領(lǐng)域的運(yùn)用發(fā)展不均衡，早鍛煉、學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試等工作已與現(xiàn)代化接軌，然而現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)的運(yùn)用不容樂(lè)觀，教學(xué)中還是以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為“主戰(zhàn)場(chǎng)”，“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，在校園體育文化建設(shè)中效果不明顯。該研究針對(duì)常州市高校體育領(lǐng)域中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析研究，發(fā)現(xiàn)存在的不足，提出合理化的建議，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在常州市高校體育領(lǐng)域中的運(yùn)用，提高教學(xué)效果，促進(jìn)高校體育校園文化建設(shè)。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

常州市高校體育領(lǐng)域中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱與本研究相關(guān)書籍、論文、課題、著作等資料，為本論文提供理論依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查及專家訪談法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解常州市高校在體育教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)在。對(duì)十所學(xué)校體育學(xué)院（系、部）的領(lǐng)導(dǎo)、教授進(jìn)行訪談，了解領(lǐng)導(dǎo)者的看法和觀點(diǎn)。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的問(wèn)卷及專家訪談?dòng)涗涍M(jìn)行整理分析，并對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行歸納分析處理。

1.2.4邏輯分析法

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行歸納分析及對(duì)走訪獲得的情況進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)常州市高校體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，提出相應(yīng)的合理化建議。

2　結(jié)果與分析

2.1高校體育教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

2.1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式適應(yīng)不了當(dāng)代學(xué)生的需求

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展。電子產(chǎn)品不斷融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的途徑。而高校的體育課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在進(jìn)行，還是以教師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、訓(xùn)練室進(jìn)行語(yǔ)言、示范、學(xué)生模仿的形式進(jìn)行教學(xué)。部分學(xué)校高中階段的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生體育技能的缺失，給大學(xué)階段的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度，學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒，傳統(tǒng)的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)教學(xué)”不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育技能的提高需要不斷的練習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而每周1～2次的體育課堂教學(xué)根本滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.1.2教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力有待提高

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校的體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有限，PPT制作、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、多媒體課件制作往往無(wú)從下手。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，高校對(duì)體育教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求也越來(lái)高。大部分教師只能以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)。部分高校對(duì)體育方面投入的現(xiàn)代化教育設(shè)備不足，教師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的機(jī)會(huì)大大減少，教師自身的原因?qū)w育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)態(tài)度也存在差異，導(dǎo)致教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平發(fā)展不均衡。

2.1.3現(xiàn)代教育技術(shù)投入不足

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的投入大大的增加，然而在體育方面的投入?yún)s少之又少。傳統(tǒng)的“體育場(chǎng)教學(xué)”形式給人的印象是無(wú)需使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)校決策層在這方面的投入嚴(yán)重不足，體育教師使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的機(jī)會(huì)大大減少，使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力大大的下降，逐漸形成了惡性循環(huán)。

2.2高校體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

2.2.1現(xiàn)代教育技術(shù)是提高高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及其資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)形成了新的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)形式更加多樣化，課堂學(xué)習(xí)可以得到延伸。PPT教學(xué)能讓學(xué)生更好的記憶，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以打破體育場(chǎng)教學(xué)的束縛，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有機(jī)融合。

2.2.2現(xiàn)代教育技術(shù)有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)

體育活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要方法與手段，體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部都是學(xué)生展示個(gè)性、自我發(fā)展的平臺(tái)。因各種原因在學(xué)生每次活動(dòng)事指導(dǎo)教師不能親臨指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育技能時(shí)不能及時(shí)得到指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)視頻、光盤教學(xué)就能很好解決這一難題。觀看比賽直播，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性、集體榮譽(yù)感都有很好的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能有效的推動(dòng)校園文化建設(shè)。

2.2.3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能很好的實(shí)現(xiàn)“終身體育”的目標(biāo)

“終身體育”的理念是我國(guó)體育教育的一個(gè)理念，高校的體育教育要為“終身體育”做好服務(wù)，打好基礎(chǔ)。高校的學(xué)習(xí)是短暫的，高校的體育學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的?！敖K身體育”伴隨一生，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)習(xí)資料的時(shí)效性得到無(wú)限延長(zhǎng)。高校的體育教育要得到可持續(xù)性發(fā)展。所謂可持續(xù)發(fā)展既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人滿足其需要的能力的發(fā)展?！敖K身體育”就是學(xué)校體育的可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、手段要得到很好的延伸，走上工作崗位后的鍛煉與學(xué)習(xí)通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)得以繼續(xù)。網(wǎng)絡(luò)視頻可以很好的替代老師的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)教學(xué)，為“終身體育”提供了技術(shù)保障。

2.3高校體育教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的對(duì)策與建議

2.3.1學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)代教育設(shè)備在體育方面的投入

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用對(duì)學(xué)校的體育工作具有巨大的推動(dòng)作用，能有效的提升校園體育文化建設(shè)，常州市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)高校的基礎(chǔ)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面投入了大量的人力、財(cái)力、物力，但體育領(lǐng)域的現(xiàn)代化教育設(shè)備投入還顯不足，體育場(chǎng)館內(nèi)多媒體教室的硬件設(shè)施不完善、體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)不發(fā)達(dá)，體育教師的電腦配備不到位。學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃，各學(xué)科一視同仁注重體育領(lǐng)域中現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入。

2.3.2提高教師對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

體育教師要全面發(fā)展才能適應(yīng)全新的教育時(shí)代。以現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己，讓現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)的融合體育課堂和課外活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)體育教師在這方面能力的培養(yǎng)，對(duì)體育教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師正確使用多媒體課件。教育部門要有意識(shí)的提高體育教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，組織培訓(xùn)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提高體育教師的綜合能力，更好的為高校體育教學(xué)服務(wù)。

3　結(jié)語(yǔ)

常州市的高校體育教育改革已進(jìn)行了多年，取得了一定的成績(jī)，但在新時(shí)代背景下，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透，一些落后教學(xué)模式、教學(xué)方法嚴(yán)重制約了教育改革的進(jìn)程。影響了學(xué)校體育的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，既能提高課堂教學(xué)效果，加快體育教學(xué)改革的進(jìn)程，也能積極推動(dòng)高校校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“健康第一、終身體育”目標(biāo)，體現(xiàn)“快樂(lè)體育”。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)04(a)-0147-02