楊 松

（滇西科技師范學院 藝術(shù)系，云南 臨滄 677000）

基于吐字咬字規(guī)范性在聲樂教學中的強調(diào)作用分析學生演唱的方式

楊 松

（滇西科技師范學院 藝術(shù)系，云南 臨滄 677000）

聲樂藝術(shù)要求對演唱者的咬字吐字進行規(guī)范化。本文從多個角度分析聲樂演唱中咬字吐字的規(guī)范性，根據(jù)其所具有的強調(diào)作用來全方位分析聲樂演唱方式中咬字吐字方式的不同意義所在。

咬字吐字；聲樂演唱；規(guī)范性；強調(diào)作用

一、聲樂演唱中咬字吐字的概念及規(guī)律

語言作為情感的傳遞者和藝術(shù)的載體，無論是在生活中還是在舞臺上都起到了重要的作用。在這樣的背景之下，聲樂演唱中咬字吐字的規(guī)范性成為了聲樂教學的重點話題之一。所謂咬字就是指字頭，在普通話的發(fā)音中，聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方式都是需要保證清晰明了才能夠真正保證咬字的規(guī)范性。而相比來說，吐字更為注重韻母，聲樂演唱者需要保證根據(jù)口形的不同來拉長吐準相關(guān)的韻母，才能夠保證從自我的角度規(guī)范咬字吐字方式。在聲樂教學之中，教師對于咬字吐字的規(guī)范性進行了重點的強調(diào)，保證在演唱的歌詞中使每個字都能夠按照類別設定不同的發(fā)聲特點，保證學生的基本演唱方式能夠符合科學的聲樂演唱設定。

從咬字吐字的規(guī)律性來看，聲母的發(fā)音主要是受到了氣流的阻礙，所以不能夠根據(jù)自我的需求進行隨隨便便的發(fā)音演唱，而需要保證在演唱中以輕輕帶過的方式來提升歌詞中咬字的準確程度。以“b”字母發(fā)音為例進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其標準性的發(fā)聲需要在雙唇觸碰的過程中快速地接觸，一旦嘴型長時間保持一個形狀，那么就會導致其標準發(fā)音被破壞。在韻母的發(fā)音中，其相對于聲母來說具有一定的復雜性，需要鼻音進行配合才能夠保證吐字的規(guī)范性。一般來說，普通話的咬字吐字其韻母分為單元音、復韻母，所以需要學生根據(jù)自我演唱方式的不同來設定不同的強調(diào)作用，在保證咬字吐字規(guī)范性的同時還能夠提升聲樂演唱的藝術(shù)性。

二、聲樂演唱中演唱方式與咬字吐字的關(guān)聯(lián)性

在學生的聲樂演唱中，其演唱方式根據(jù)演唱的情感、氣息以及通道而決定，所以咬字吐字的規(guī)范性與演唱方式具有一定的關(guān)聯(lián)性。下面，我們從多個角度出發(fā)淺析不同演唱方式與咬字吐字的關(guān)系，保證從咬字吐字的技巧性角度淺論聲樂演唱的方式與內(nèi)涵。

（一）通道與咬字吐字的關(guān)聯(lián)性。在聲樂演唱中，通道也可以被稱為聲路，在歌唱的過程中其演唱方式從一定程度上來說由通道所決定。所以在分析咬字吐字與演唱方式的基本關(guān)系的過程中，我們就可以分析歌唱中字與字之間的過渡，保證在字音轉(zhuǎn)換的過程中通道能夠暢通，腔體能夠打開，以保證咬字的規(guī)范性。對于咬字吐字來說，其需要保證能夠在同一個通道之中完成，保證字的發(fā)音與轉(zhuǎn)換都能夠從聲樂本身的聲音中全面地分離出來，這樣才能夠保證字音分離的過程能夠充分地展現(xiàn)不同字之中不同的演唱個性與音色，才能夠保證聲樂演唱方式的實質(zhì)是情感的傳遞。

從通道這一概念來分析，我們就可以了解到想要保證聲樂演唱的字正腔圓，就需要保證歌曲演唱中通道的順暢與咬字吐字的配合，保證聲樂教學以聲道歌唱作為訓練基礎來提升學生的咬字吐字規(guī)范性。

（二）氣息與咬字吐字的關(guān)聯(lián)性。在聲樂演唱中，無論何種演唱方式都不能離開氣息的支持。所以在強調(diào)咬字吐字規(guī)范性的過程中，需要教師充分強調(diào)氣息變換的作用，保證發(fā)音能夠在氣息的合理支持下進行充分的過渡，保證聲樂演唱的整體都能夠符合科學性的演唱原則。一般來說，氣息能夠正確地串聯(lián)每一個字之間的關(guān)系，保證以整體性的原則來提升聲樂演唱的藝術(shù)魅力。想要改變學生基本的演唱方式，就需要平衡氣息與咬字吐字之間的關(guān)系，保證氣息能夠作為咬字吐字規(guī)范性的基礎來提升聲樂演唱的藝術(shù)性和科學性。

一般來說，氣息的應用力度需要合理控制，如果氣息應用過猛，就會導致字音被沖散而走形，導致基本的發(fā)音失去其平衡。相對來說，一旦氣息不足，那么就會令聲音在吐字的過程中出現(xiàn)跌落，破壞聲樂演唱的整體感覺。

（三）情感與咬字吐字的關(guān)聯(lián)性。從理性的角度來說，合理的聲樂演唱需要遵守一定的科學性原則，但是從感性的角度來看，情感也是區(qū)分不同演唱方式的重要元素。一般來說，情感能夠賦予咬字吐字以自我的血肉和靈魂，保證不同的強調(diào)性發(fā)音能夠為觀眾呈現(xiàn)出與眾不同的聲樂演唱狀態(tài)。在聲樂教學的過程中，教師著重強調(diào)咬字吐字的作用，就能夠加深學生對于聲樂藝術(shù)與情感審美的認知，保證在演唱過程中能夠以規(guī)范性的咬字吐字語言為基礎，保證聲情并茂地來展現(xiàn)內(nèi)心情感與聲樂曲目的關(guān)聯(lián)，保證以字正腔圓的聲樂演唱方式來重點強調(diào)情感內(nèi)涵在藝術(shù)中的特點。

三、總結(jié)

基于咬字吐字的規(guī)范性，本文從多個方面重點探究了在日常的聲樂演唱方式設定中規(guī)范性的咬字吐字與技巧、情感的關(guān)聯(lián)，保證在科學性的教學基礎上加入感情的音樂演唱思維，充分豐富聲樂演唱的整體內(nèi)涵。總體來說，在當前的聲樂教學中，教師需要保證咬字吐字規(guī)范性的強調(diào)作用被學生所認知，保證聲樂教學能夠在合理的教學策略影響下更為具有魅力。

［1］房惠清.論歌唱咬字吐字的訓練與讀字感覺的調(diào)控［J］.天水師范學院學報，2004（04）.

［2］朱宗巽.歌唱的咬字吐字與漢語聲調(diào)的關(guān)系［J］.中國教育研究論叢，2005（00）.

J616

A

1007-0125（2015）11-0057-01

楊 松（1985-），男，白族，云南省麗江市人，大學學歷，助教職稱，工作單位：滇西科技師范學院藝術(shù)系，主要研究方向：音樂表演（聲樂方向）。