◆周惠芳 蔣燕 羅勝華

基于校企合作的電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐*

◆周惠芳 蔣燕 羅勝華

電機(jī)與電器專業(yè)對(duì)接電機(jī)制造企業(yè)，與企業(yè)就實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)開(kāi)展深層次合作，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，引入先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工藝，建設(shè)完成融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多功能于一體的電機(jī)與電器實(shí)訓(xùn)基地。從其做法和成效上對(duì)如何發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)建設(shè)特色實(shí)訓(xùn)基地提供借鑒作用。

校企合作；電機(jī)與電器；實(shí)訓(xùn)基地

1 前言

隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和國(guó)家推廣高效節(jié)能電機(jī)，新材料、新工藝與新技術(shù)不斷引入，電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)技能人才提出新的需求。校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是適應(yīng)電機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）的電機(jī)與電器專業(yè)始建于1987年，依托大型國(guó)有企業(yè)湘電集團(tuán)辦學(xué)，與企業(yè)有著天然的血緣關(guān)系。專業(yè)依托國(guó)家長(zhǎng)株潭裝備制造業(yè)的群集化，充分利用湘電集團(tuán)辦校優(yōu)勢(shì)，積極探索校企合作共同培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的途徑。校企共建實(shí)訓(xùn)基地，使基地既作為校內(nèi)教學(xué)課堂的拓展，同時(shí)也實(shí)踐了教學(xué)體系的創(chuàng)新，為學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合找到一個(gè)不錯(cuò)的模式與平臺(tái)[1]。2013年，學(xué)院成功申報(bào)了中央財(cái)政支持的電機(jī)與電器實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)已建設(shè)完成集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)等多功能為一體的省內(nèi)示范電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，成為“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的典型載體。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想和基本思路

1）借力企業(yè)辦學(xué)，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力提升、分層進(jìn)階式”的電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)企業(yè)主體、學(xué)院主導(dǎo)的辦學(xué)理念，學(xué)院與湘電集團(tuán)電機(jī)事業(yè)部于2012年共同成立機(jī)制體制獨(dú)特的二級(jí)學(xué)院——湘電電機(jī)學(xué)院；成立企業(yè)專家指導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)按市場(chǎng)和企業(yè)需求進(jìn)行建設(shè)，加大“訂單式”人才培養(yǎng)的力度；指導(dǎo)基地建設(shè)堅(jiān)持“校企融合、工學(xué)交替”的建設(shè)理念，遵循以學(xué)生為中心，能力遞增的實(shí)踐原則。在實(shí)踐訓(xùn)練安排上，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，按照電機(jī)的生產(chǎn)制造、試驗(yàn)、運(yùn)行、維護(hù)相關(guān)職業(yè)崗位的實(shí)際要求，遵循由基本能力到專業(yè)能力再到專業(yè)綜合能力，最后到崗位創(chuàng)新能力的主線，用分階段的方式強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，做到實(shí)踐教學(xué)三年不斷線。構(gòu)建以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的多層次、分段式、遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，達(dá)到工學(xué)交替、能力遞增的目標(biāo)[2]。

2）專業(yè)群視角下設(shè)計(jì)電機(jī)與電器實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)、辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展水平的差異，實(shí)際上是專業(yè)發(fā)展水平的差異。電機(jī)與電器專業(yè)可以帶動(dòng)機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、風(fēng)力發(fā)電等專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在為本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)培養(yǎng)提供平臺(tái)的同時(shí)，也能輻射專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)，提升專業(yè)群的整體辦學(xué)水平。

自2011年啟動(dòng)新能源大樓建設(shè)工程，學(xué)院專門(mén)成立企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地布局、要求、功能經(jīng)過(guò)專家組的多次論證討論。2012年在風(fēng)電實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，重新規(guī)劃專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的總體建設(shè)方案，分專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、科學(xué)配置。電機(jī)與電器專業(yè)，面向電機(jī)裝備制造企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理、建設(shè)第一線能從事電機(jī)裝配、電機(jī)試驗(yàn)、電機(jī)工藝、電機(jī)檢修以及電機(jī)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維護(hù)等工作，具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門(mén)人才。電機(jī)與電器實(shí)訓(xùn)基地旨在構(gòu)建理實(shí)一體的實(shí)踐平臺(tái)，以企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)綜合能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。圍繞電機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈中電機(jī)的制造、工藝、檢修、試驗(yàn)及設(shè)備檢修等實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

作者：周惠芳，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)殡姍C(jī)及自動(dòng)控制技術(shù)的教學(xué)及研究；蔣燕、羅勝華，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)殡姍C(jī)與電器（411101）。

圖1 電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地總體架構(gòu)

3 實(shí)訓(xùn)基地總體架構(gòu)和特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在企業(yè)專家的大力支持下，2013年電機(jī)與電器專業(yè)成功申報(bào)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)人才培養(yǎng)不同階段的能力要求，在原有實(shí)踐條件的基礎(chǔ)上，通過(guò)新建、改建、擴(kuò)建等多種方式，建設(shè)完成融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多功能于一體的電機(jī)與電器實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)和學(xué)校依據(jù)各自的特點(diǎn)相互介入滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1）以能力提升為主線的電機(jī)實(shí)訓(xùn)基地總體架構(gòu)。堅(jiān)持“校企融合、工學(xué)交替”的建設(shè)理念，緊密對(duì)接電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，以典型電機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、運(yùn)行與維護(hù)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目的，遵循由專業(yè)基礎(chǔ)能力到專業(yè)技能，再到專業(yè)綜合能力、崗位創(chuàng)新能力的主線。基地下轄15間實(shí)訓(xùn)室,其中三間基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)室、四間專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室、六間專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)室（其中五間校企共建的電機(jī)特色實(shí)訓(xùn)室）、一個(gè)大師工作室和一個(gè)創(chuàng)新工作室。電機(jī)實(shí)訓(xùn)基地總體架構(gòu)見(jiàn)圖1。

2）校企合作的特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容。與電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)深度合作，針對(duì)電機(jī)產(chǎn)業(yè)群內(nèi)電機(jī)裝配員、電機(jī)嵌線員、電機(jī)試驗(yàn)員等核心崗位的技術(shù)技能訓(xùn)練要求，校企共建實(shí)訓(xùn)基地。新建和完善電機(jī)原理與結(jié)構(gòu)、電機(jī)制造工藝、電機(jī)型式試驗(yàn)、微特電機(jī)、電機(jī)檢修等五間校企合作的特色實(shí)訓(xùn)室。

①電機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室，是電機(jī)與電器專業(yè)及相近專業(yè)開(kāi)設(shè)電機(jī)原理、電機(jī)與拖動(dòng)等課程教學(xué)及相關(guān)培訓(xùn)的實(shí)踐場(chǎng)所。對(duì)接中小電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，以15 kW以下的小型電機(jī)為典型載體，能完成測(cè)量用儀器儀表的使用，變壓器、交直流電機(jī)的參數(shù)測(cè)定，電機(jī)運(yùn)行特性的分析與檢測(cè)、電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等項(xiàng)目。為畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程訓(xùn)練提供條件，為企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、教師科研提供服務(wù)。

②電機(jī)制造工藝實(shí)訓(xùn)室。對(duì)接湘電集團(tuán)電機(jī)生產(chǎn)車間，為電機(jī)與電器專業(yè)開(kāi)設(shè)電機(jī)制造工藝課程教學(xué)及湘電企業(yè)員工培訓(xùn)服務(wù)。突出電機(jī)工藝技能訓(xùn)練，以湘電集團(tuán)有限公司YX500-4高效節(jié)能三相交流異步電機(jī)的裝配工藝流程為主線，對(duì)電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)知、電機(jī)零部件測(cè)繪、線圈嵌線工藝、絕緣包線工藝、電機(jī)拆裝工藝流程進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與車間生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，突出工藝技能訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠提前理解并適應(yīng)工程環(huán)境。

③電機(jī)型式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。為電機(jī)與電器專業(yè)及相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)電機(jī)試驗(yàn)技術(shù)課程及相關(guān)培訓(xùn)服務(wù)。電機(jī)型式試驗(yàn)是介于電機(jī)設(shè)計(jì)與電機(jī)生產(chǎn)之間的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，電機(jī)試驗(yàn)部門(mén)也是國(guó)內(nèi)電機(jī)生產(chǎn)廠家的一個(gè)核心機(jī)構(gòu)。學(xué)生能在電機(jī)型式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成交流電機(jī)、直流電機(jī)、變頻電機(jī)出廠的代表性試驗(yàn)，包括空載試驗(yàn)、負(fù)載試驗(yàn)、堵轉(zhuǎn)試驗(yàn)、溫升試驗(yàn)及絕緣特性試驗(yàn)等。對(duì)外可完成新電機(jī)產(chǎn)品的試驗(yàn)，為企業(yè)與社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)電機(jī)試驗(yàn)員；為學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)或項(xiàng)目化訓(xùn)練條件；為教師提供科研、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的試驗(yàn)條件。

④微特電機(jī)實(shí)訓(xùn)室。對(duì)接微特電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，為電機(jī)與電器專業(yè)及相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)微特電機(jī)課程教學(xué)及企業(yè)員工培訓(xùn)提供實(shí)踐平臺(tái)。能夠進(jìn)行微特電機(jī)制造工藝流程仿真演示，能進(jìn)行測(cè)速發(fā)電機(jī)、伺服電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、直流無(wú)刷電機(jī)等微特電機(jī)的運(yùn)行特性分析和測(cè)試，能應(yīng)用微特電機(jī)與控制組件，搭建微特電機(jī)定位控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)并進(jìn)行安裝調(diào)試，為新產(chǎn)品研發(fā)、教師科研提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)。

⑤電機(jī)檢修實(shí)訓(xùn)室。對(duì)接電機(jī)修造企業(yè)，為電機(jī)與電器專業(yè)及相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)電機(jī)檢修課程教學(xué)及相關(guān)培訓(xùn)提供實(shí)踐平臺(tái)。能完成電機(jī)拆裝、電機(jī)定子嵌線、電機(jī)絕緣電阻測(cè)試、電機(jī)漏電故障測(cè)量、電機(jī)相間短路故障測(cè)量、電機(jī)匝間短路故障測(cè)量、電機(jī)性能測(cè)試等項(xiàng)目，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離上崗”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合課程背景下電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要功能

1）利用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的契機(jī)，培養(yǎng)一支具備項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)改革、企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)能力的專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院積極落實(shí)教師下企業(yè)掛職鍛煉制度和企業(yè)教師團(tuán)隊(duì)聘任制度。從湘電集團(tuán)聘請(qǐng)15位長(zhǎng)期工作在電機(jī)工藝、設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)、檢修等崗位一線的工程技術(shù)人員、技師和高級(jí)技師作為專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，與學(xué)院教師搭對(duì)組成課程團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)

發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同制訂實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計(jì)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)申報(bào)材料撰寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)室方案的設(shè)計(jì)、布局與實(shí)施，都由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)成員全程參與并負(fù)責(zé)至實(shí)訓(xùn)基地建成，此后還包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)，直至校本教材編寫(xiě)的全過(guò)程?；亟ㄔO(shè)和管理過(guò)程中專業(yè)教師的全程參與極大促進(jìn)了教師科研、教學(xué)能力的提升。

2）引入先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、企業(yè)管理理念，充分發(fā)揮電機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)中心、培訓(xùn)中心、技術(shù)服務(wù)中心功能。基地建設(shè)以能力遞增為主線，使教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接，實(shí)踐項(xiàng)目與課程對(duì)接，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。從基本的技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練，從電機(jī)的基本原理到電機(jī)型式試驗(yàn)，從電機(jī)的結(jié)構(gòu)了解到電機(jī)的工藝裝配實(shí)訓(xùn)，從電機(jī)運(yùn)行到性能測(cè)試，從電機(jī)檢修到電機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)，既有大電機(jī)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，也有微特電機(jī)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；既有實(shí)體裝置的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)，也有仿真系統(tǒng)的模擬培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地既是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師科學(xué)研究的教學(xué)中心，也是企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)試驗(yàn)中心，還是企業(yè)員工新技術(shù)與社會(huì)人員培訓(xùn)服務(wù)中心。

目前基地建有總設(shè)備資產(chǎn)約840萬(wàn)元，每年為湘電集團(tuán)有限公司培養(yǎng)職工600余人。專業(yè)教師和企業(yè)教師共同開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，真實(shí)的項(xiàng)目配套真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能體會(huì)到真實(shí)的職業(yè)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。校外建有深圳唯真電機(jī)有限公司、中山大洋電機(jī)有限公司等10多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，能滿足電機(jī)與電器專業(yè)學(xué)生的綜合工程實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等要求。

5 結(jié)語(yǔ)

此后將與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作，加強(qiáng)電機(jī)與電器實(shí)訓(xùn)基地的管理和內(nèi)涵建設(shè)，提升基地的教學(xué)效能，為企業(yè)承擔(dān)新產(chǎn)品研發(fā)，積極推廣電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中形成的科研、教研成果，提升基地的社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在電機(jī)專業(yè)群中的引領(lǐng)作用。

[1]李莉.基于校企合作的高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及過(guò)程研究[J].成人教育,2011(7):39-40.

[2]周惠芳,陳意軍,蔣燕.工學(xué)結(jié)合模式下電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].中國(guó)電力教育,2013(2):119-121.

G712

B

1671-489X(2015)18-0169-03

湖南省教育廳、財(cái)政廳項(xiàng)目，2013年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育電機(jī)與電器專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：43133054253）；湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色項(xiàng)目“電機(jī)與電器重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”（編號(hào)：TS201312。主持人：周惠芳）。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2015.18.169