邵亞萍，沈亞強(qiáng)

我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入分析及思考

邵亞萍，沈亞強(qiáng)

中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入是影響我國(guó)中等職業(yè)教育能否健康快速發(fā)展的重要因素。通過(guò)分析2006～2011年我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總量和生均經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，闡述了我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了改善中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題的建議與舉措。

中等職業(yè)教育;經(jīng)費(fèi)投入;分析;思考

中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入作為支撐其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是影響我國(guó)中等職業(yè)教育能否健康快速發(fā)展的重要因素。2006年開(kāi)始國(guó)家加大了對(duì)中等職業(yè)教育發(fā)展的努力程度、進(jìn)步程度和負(fù)擔(dān)程度。［1］為了解目前我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，筆者對(duì)2006－2011年中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總量和生均經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，并在此基礎(chǔ)上提出了改善中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題的建議與舉措。

一、中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總量分析

(一)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，但占全部教育經(jīng)費(fèi)投入的比重偏低，且呈先升后降趨勢(shì)

從2006－2011年中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和全部教育經(jīng)費(fèi)投入情況(見(jiàn)表1)來(lái)看，2006年，全部教育經(jīng)費(fèi)投入為9 815．31億元，2011年增長(zhǎng)至23 869．29億元，2011年全部教育經(jīng)費(fèi)投入是2006年的2．43倍，漲幅為143%。2006年，中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入為651．76億元，2011年增長(zhǎng)至1 638．50億元，2011年中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入是2006年的2．51倍，漲幅為151%?？梢?jiàn)，2006－2011年間我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)速度略高于全部教育經(jīng)費(fèi)投入的增長(zhǎng)速度。但中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入占全部教育經(jīng)費(fèi)投入的比重不高，且近兩年來(lái)有下降趨勢(shì)。2006－2009年間我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入占全部教育經(jīng)費(fèi)投入的比例逐年增長(zhǎng)，由 2006年的 6．64%增長(zhǎng)到 2009年的7.26%。但從2009年開(kāi)始有所下降，直到2011年已下降0．4%。

表1 2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和全部教育經(jīng)費(fèi)投入情況

(二)中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，但占國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入的比重呈先升后降趨勢(shì)

國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)指中央、地方各級(jí)財(cái)政或上級(jí)主管部門(mén)在本年度內(nèi)安排，并劃撥到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、單位，列入國(guó)家預(yù)算支出科目的教育經(jīng)費(fèi)，包括教育事業(yè)費(fèi)撥款、科研經(jīng)費(fèi)撥款、基建撥款和其他經(jīng)費(fèi)撥款。而中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)指專(zhuān)門(mén)撥到中等職業(yè)教育學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)。

從2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)和國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入情況(見(jiàn)表2)來(lái)看，2006年，我國(guó)國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入為5 795．61億元，2011年增至16 804．56億元，是 2006年的 2．90倍，增幅為 190%。2006年，我國(guó)中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入為316．04億元，2011年增至1 037．93億元，是2006年的3．28倍，增幅為228%?？梢?jiàn)，2006－2011年間我國(guó)中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)速度高于國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入的增長(zhǎng)速度。但是，中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入的比重呈先上升后下降趨勢(shì)。2006年中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入的比重為5．45%。隨后幾年有所上升，2009年達(dá)到最高，為6．21%，但這之后開(kāi)始下降，2011年為6．17%。

表2 2006－2011年中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)和國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入情況

(三)政府是中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主體，社會(huì)力量和公民參與辦學(xué)的積極性不高，家庭承擔(dān)部分有所下降

圖1 我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源比例趨勢(shì)

《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒》中把我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)主要分為5個(gè)來(lái)源渠道:國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)團(tuán)體和公民辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、社會(huì)捐資和集資辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、事業(yè)收入、其他教育經(jīng)費(fèi)。從2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況(見(jiàn)表3)和比例趨勢(shì)(如圖1所示)來(lái)看，2006－ 2011年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例從56．3%上升到76．8%，增幅為20.5%，這表明，中等職業(yè)教育作為一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品，政府是其經(jīng)費(fèi)的投入主體，并且近幾年對(duì)其投入有所增加，但這與中等職業(yè)教育擴(kuò)招有一定關(guān)系。社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人辦學(xué)經(jīng)費(fèi)占中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的比例從2006年的5．1%驟降為2007年的0．9%，接下來(lái)的幾年均在1%左右。社會(huì)捐資和集資辦學(xué)經(jīng)費(fèi)占中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的比例極低，且從 2006年的 0．4%下降為 2011年的0.2%。事業(yè)收入(主要是學(xué)雜費(fèi))占中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的比例總體也呈下降趨勢(shì)，除了2006年到2007年略有增長(zhǎng)，接下來(lái)幾年均呈下降趨勢(shì)，且下降幅度明顯。這說(shuō)明，個(gè)人或家庭承擔(dān)的中等職業(yè)教育成本比較低，這與近幾年國(guó)家的相關(guān)政策有關(guān)。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，幫助貧困家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，從2006年起，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校助學(xué)政策，對(duì)具有全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級(jí)所有農(nóng)村戶籍的學(xué)生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生以及城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，由中央和地方政府共同出資設(shè)立助學(xué)金，資助學(xué)生的生活費(fèi)開(kāi)支，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1 500元。［2］中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策作為資助體系的重要組成部分在2009年開(kāi)始逐步實(shí)行，主要是對(duì)接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。隨后幾年國(guó)家進(jìn)一步完善了資助政策，擴(kuò)大了資助范圍，所以學(xué)雜費(fèi)比例不斷下降，且降幅也增大。

表3 2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況

二、中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)分析

(一)中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)低，還不能滿足需求

生均經(jīng)費(fèi)是反映教育投入的另一個(gè)指標(biāo)，它能夠比較準(zhǔn)確地反映教育經(jīng)費(fèi)提供的程度，也可以通過(guò)它觀察教育經(jīng)費(fèi)滿足教育事業(yè)發(fā)展需要的程度。本文用生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)來(lái)衡量政府的生均投入水平。

從2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育與普通高中教育生均經(jīng)費(fèi)情況(見(jiàn)表4)來(lái)看，兩種類(lèi)型教育的生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)均呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。從生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)比較(如圖2所示)可看出其增幅越來(lái)越大，結(jié)合表4中的數(shù)據(jù)可知，2006年中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)與普通高中教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)比值最低，為0．97倍，2008年比值最高，為1.19倍。從生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)比較(如圖3所示)可看出其增幅也越來(lái)越大，結(jié)合表4中的數(shù)據(jù)可知，2006年中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)與普通高中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)比值最低，為0．91倍。2010年比值最高，為1．37倍。

圖2 生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)比較

圖3 生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)比較

世界銀行早在1988年的一項(xiàng)研究中就指出，發(fā)展中國(guó)家職業(yè)和技術(shù)學(xué)校生均成本通常比普通高中生均成本高153%。我國(guó)政府規(guī)定職業(yè)教育的生均經(jīng)費(fèi)不應(yīng)低于同級(jí)普通教育的生均經(jīng)費(fèi)。［4］但統(tǒng)計(jì)表明，在近年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)教育規(guī)模大于普通高中教育規(guī)模的前提下，中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)投入還達(dá)不到辦學(xué)所需經(jīng)費(fèi)的基本要求，也還達(dá)不到國(guó)際上要求的與普通高中教育生均經(jīng)費(fèi)的比例要求。

表4 2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育與普通高中教育生均經(jīng)費(fèi)情況 單位:元

(二)中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)地區(qū)差異明顯，且有擴(kuò)大趨勢(shì)

教育經(jīng)費(fèi)投入不均衡是我國(guó)中等職業(yè)教育地域間發(fā)展不平衡的主要原因之一，其不平衡主要表現(xiàn)為生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)的地區(qū)差異。為了解目前我國(guó)中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)地區(qū)間差異，筆者分別對(duì)東、中、西部地區(qū)所包含省份的中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)的平均值、最大值、最小值和極差進(jìn)行了分析。

從2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)地區(qū)差異(見(jiàn)表5)來(lái)看，有以下問(wèn)題。

表5 2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)地區(qū)差異 單位:元

續(xù)表5

1．東、中、西部地區(qū)生均經(jīng)費(fèi)差距明顯，且有增大趨勢(shì)。從2006－2011年我國(guó)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)地區(qū)差異，結(jié)合三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)平均值變化情況(圖4)和三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)平均值變化情況(如圖5所示)可知，三大地區(qū)的生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)投入高低依次為東部地區(qū)、西部地區(qū)和中部地區(qū)，東部地區(qū)生均經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中部地區(qū)和西部地區(qū)，且三個(gè)地區(qū)生均經(jīng)費(fèi)差距越來(lái)越大，中部地區(qū)呈現(xiàn)出明顯低于西部地區(qū)和東部地區(qū)的態(tài)勢(shì);縱向比較而言，2006－2011年生均經(jīng)費(fèi)均呈大幅度增長(zhǎng)，尤其是2010年到2011年間。

圖4 三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)平均值變化情況

圖5 三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)平均值變化情況

2．中部地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)都最低。2006年以來(lái)中部地區(qū)的中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)均一直低于全國(guó)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)平均值和公用經(jīng)費(fèi)平均值。2006－2011年間湖北省的中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)均為最低，2006年湖北省中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)為3 777元，同期北京市的中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)為18 674元，后者為前者的4．9倍。2011年湖北省中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)為1 126元，同期北京市的中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)為9 097元，后者為前者的8．1倍。

3．東部地區(qū)區(qū)域內(nèi)生均經(jīng)費(fèi)差異較其它地區(qū)大，且有增大趨勢(shì)。從2006－2011年我國(guó)三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)極差變化情況(如圖6所示)和三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)極差變化情況(如圖7所示)來(lái)看，2006－2011年?yáng)|部地區(qū)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)極差和公用經(jīng)費(fèi)極差較中部和西部地區(qū)高，且極差有增大趨勢(shì)。2011年?yáng)|部地區(qū)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)最高的是北京18 674元，最低的是河北4 898元，前者是后者的3．8倍。同期東部地區(qū)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)最高的是北京9 097元，最低的是河北1 237元，前者是后者的7.4倍。

三、思考與建議

1．國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入處于穩(wěn)步增長(zhǎng)狀態(tài)，但是占全部教育經(jīng)費(fèi)的比重偏低，且近兩年有下降趨勢(shì)。與此同時(shí)，中等職業(yè)教育預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，但占國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入的比重呈先升后降趨勢(shì)。這種現(xiàn)實(shí)非常不利于中等職業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展，中等職業(yè)教育相對(duì)于普通教育來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程更具實(shí)踐性，特別是理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備價(jià)格往往較高，且這些設(shè)備又會(huì)隨著生產(chǎn)技術(shù)的更新而更換，所以其教學(xué)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通教育。因此，即使在2012年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)到4%的樂(lè)觀形式下，國(guó)家依然要繼續(xù)加大對(duì)中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。

圖6 三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)極差變化情況

圖7 三大地區(qū)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)極差變化情況

2．中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源結(jié)構(gòu)不合理。中等職業(yè)教育作為一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主體是政府。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例增長(zhǎng)較明顯，但這與中等職業(yè)教育擴(kuò)招有一定關(guān)系，所以并不能說(shuō)明國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的投入已經(jīng)能很好地滿足其發(fā)展。社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人辦學(xué)所占比例較低，且有下降趨勢(shì)，說(shuō)明社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人辦學(xué)的積極性不高。社會(huì)捐資和集資辦學(xué)所占比例極低，并有下降趨勢(shì)，說(shuō)明社會(huì)捐贈(zèng)力量的投入不足。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)，并以政策立法形式來(lái)規(guī)范中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的社會(huì)捐助行為，學(xué)習(xí)西方國(guó)家讓社會(huì)捐贈(zèng)在中等職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮積極作用。另外，個(gè)人或家庭承擔(dān)的中等職業(yè)教育成本下降，這與近幾年國(guó)家出臺(tái)的對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的相關(guān)資助政策有關(guān)。但問(wèn)題是，目前國(guó)家實(shí)行的是“一刀切”的資助制度，即對(duì)所有地區(qū)的中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生實(shí)行均等的資助，這不利于發(fā)揮資助制度的經(jīng)濟(jì)效益。為此，建議政府根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)生家庭收入情況制定相應(yīng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，并加大對(duì)中、西部地區(qū)貧困學(xué)生的資助力度。

3．中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)低，且差距大。從分析可得，目前我國(guó)中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)投入還達(dá)不到其辦學(xué)所需經(jīng)費(fèi)的基本要求，也遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)際上要求的與普通高中生均經(jīng)費(fèi)的比例要求。而中等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)差距大又是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，主要包括東、中、西部地區(qū)差距明顯，以及區(qū)域內(nèi)差距大。面對(duì)這一問(wèn)題，已有學(xué)者提出要制定生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家要從東部、中部和西部地區(qū)的發(fā)展水平出發(fā)，制定三類(lèi)地區(qū)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的最低生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，作為地方撥款的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn);每個(gè)地區(qū)要在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之上，結(jié)合本地財(cái)政狀況和職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，制定本地區(qū)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的最低生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，并從生均培養(yǎng)成本出發(fā)，制定不停專(zhuān)業(yè)的撥款標(biāo)準(zhǔn)，確保撥款的公平;此外，引進(jìn)績(jī)效政策原則，在最低生均撥款政策標(biāo)準(zhǔn)之上，以政策和效率為參數(shù)，制定多指標(biāo)參數(shù)的撥款公式，并根據(jù)固定的公式測(cè)算每個(gè)學(xué)校應(yīng)得的撥款確保撥款的使用效率。［4］

［1］趙永輝，高金嶺．我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入分析［J］．教育與經(jīng)濟(jì)，2009(2):44－48．

［2］教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所．中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展之路——中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告(2002—2012)［M］．北京:高等教育出版社，2012:19．

［3］袁振國(guó)．縮小差距——中國(guó)教育政策的重大命題［J］．北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(3):5－15．

［4］張晨，郭文富．職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入水平地區(qū)差異分析［J］．職教論壇，2011(25):26．

［責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)］

2011年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題“社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷對(duì)農(nóng)村青少年職業(yè)教育選擇心態(tài)的影響機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):GJA114004)

邵亞萍，女，浙江師范大學(xué)2013級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理;沈亞強(qiáng)，男，浙江師范大學(xué)教授，黨委書(shū)記，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。

G710

A

1674－7747(2015)07－0016－06