■文/付文

探討會計課堂教學(xué)改革

■文/付文

摘要會計教育的研究是現(xiàn)代會計學(xué)術(shù)研究的一個重要組成部分。當(dāng)前，國內(nèi)會計教育界正在著手于深化會計教育改革。會計教育改革要有成效，首先必須結(jié)合時代特點并立足中國實際，確立適宜的教育目標(biāo)，才能為會計教育改革指明基本方向。而教育目標(biāo)的確定，又離不開恰當(dāng)?shù)臅嫿逃砟睢１疚木蜁嫿逃砟畹母聠栴}進行初步的探討。

關(guān)鍵詞會計教學(xué)教育理念教學(xué)模式

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們正面臨著企業(yè)環(huán)境和會計行業(yè)本身的快速變化，會計職業(yè)界提供的服務(wù)范圍越來越廣泛，專項服務(wù)越來越專業(yè)，業(yè)務(wù)創(chuàng)新層出不窮。相比較而言，會計教育長期以來卻無大的變化。

一、傳統(tǒng)的會計教育的特點及不足

l、偏重于教授會計專業(yè)知識傳統(tǒng)的會計教育往往通過設(shè)置一系列會計課程來完成，這些課程的課時數(shù)試時，占總課時的比重通常在50%左右。其他課程不但課時數(shù)少，而且經(jīng)常是相對固定不變的。這種格局與經(jīng)濟發(fā)展快速多變的特點是不相適應(yīng)的。.

2、偏重于教會學(xué)生理論知識，卻忽視了教會學(xué)生如何應(yīng)用這些知識在傳統(tǒng)的會計教育模式下，學(xué)生也許學(xué)會了怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會計問題方面則顯得不足。

二、社會經(jīng)濟發(fā)展對會計教育理念提出了新的要求

1、從社會需求看

根據(jù)對國際性及地區(qū)性的會計師事務(wù)所所作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在國際性的事務(wù)所第一次面最重視的因素依次為應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)能力、整體平均成績、會計學(xué)成績、會計工作經(jīng)驗，地區(qū)性的事務(wù)所在第一次面試時，最重視的因素依次是會計學(xué)成績、會計工作經(jīng)驗、整體的平均成績及領(lǐng)導(dǎo)能力等。

2、從對會計專業(yè)認(rèn)識提出的要求看

進人會計業(yè)界的新人應(yīng)有的三項核心素質(zhì)能力要求，一是專業(yè)職能素質(zhì)，包括建立決策模型、評價風(fēng)險、選擇相關(guān)可靠的度量標(biāo)準(zhǔn)、報告、研究等方面的能力；二是人格素質(zhì)，包括適合會計行業(yè)的個人特質(zhì)、解決問題和作出決策、與人合作、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、項目管理等方面的能力；三是寬廣的商業(yè)視角素質(zhì)，包括全球視角、戰(zhàn)略思維、行業(yè)觀念、市場/顧客導(dǎo)向、資源管理、法律觀念等方面的能力。會計職業(yè)界對會計人員需求的壓力也促使會計教育的變革，要求會計教育界從自身內(nèi)部進行會計課程的戰(zhàn)略性重構(gòu)。

三、改革后的教學(xué)改革設(shè)想

1、教學(xué)模式的改革

改革后的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以需求為動因，以問題為基礎(chǔ)，進行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。我們在每一門課程開始之前，應(yīng)先給學(xué)生一個整體認(rèn)識，然后再分部分講解。另外，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使授課變?yōu)閷W(xué)生直接面對真實的事件，進行真實的核算、決策、咨詢，而教師在其中起到一種中介作用。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會變成一種主動的自發(fā)的要求，而不再是一種被動的接受。

2、會計課程設(shè)里的改革

首先，適當(dāng)加大基礎(chǔ)課程的課時數(shù)，并強調(diào)學(xué)生利用節(jié)假日外出實習(xí)，專業(yè)基本理論與方法應(yīng)作為教育的重點之一。其次，應(yīng)根據(jù)會計結(jié)構(gòu)的新變化、會計新的發(fā)展領(lǐng)域，全面設(shè)置相關(guān)課程，加強會計戰(zhàn)略與策略的研究、經(jīng)營風(fēng)險與會計風(fēng)險的研究、加強信息技術(shù)知識的應(yīng)用。

會計教育改革的方式不僅關(guān)系到整個專業(yè)未來的發(fā)展和前途，同時對中國國際競爭能力的提升有所幫助。高校應(yīng)針對會計專業(yè)的課程改革群策群力，結(jié)合學(xué)生外出實習(xí)或工作的經(jīng)驗，從理論聯(lián)系實踐的角度探討會計專業(yè)課程的改革，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)，同時也為社會輸送更高質(zhì)量的會計人才。

參考文獻:

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[3]周楊.面向21世紀(jì)會計教育發(fā)展的對策[J].會計之友,2000(10).

（作者單位：長江大學(xué)文理學(xué)院工商管理系）