前些天，一向懂事乖順的侄子一反常態(tài)地和他媽媽大吵了一架。媽媽吃驚之余頓感悲涼，于是打電話跟我訴苦：我一心撲在他身上，他小小年紀(jì)居然就開(kāi)始對(duì)我不尊敬，太讓我傷心了！

追問(wèn)侄子，他也一肚子委屈：每天媽媽只要跟我說(shuō)話肯定是催促我學(xué)習(xí)，總提醒我她已經(jīng)給我選了最好的初中，我現(xiàn)在就必須要拼，否則就被別人落下了，就沒(méi)法考上好的高中，也沒(méi)機(jī)會(huì)上好的大學(xué)，這輩子就完了……

侄子覺(jué)得人生很沮喪，剛邁進(jìn)初中的大門(mén)，自己還沒(méi)看清中學(xué)到底是怎么回事，還沒(méi)機(jī)會(huì)自己想想未來(lái)，就已經(jīng)被媽媽預(yù)言了一輩子了。侄子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)媽媽說(shuō)話，而且聽(tīng)到媽媽嘮叨就會(huì)心煩意亂，他心里想的是：別拿我的愿望做誘餌！為什么我總要聽(tīng)你的？于是他從漠視到反抗。

侄子的反常行為并不是源自媽媽所說(shuō)的不尊敬，而是源自他自己還無(wú)法去體會(huì)新環(huán)境、新生活，就被媽媽期望填滿(mǎn)，造成他的無(wú)空間感和壓力。如果媽媽能給孩子一點(diǎn)自己體會(huì)的空間，或許他能自發(fā)地開(kāi)啟他的夢(mèng)想模式，而那種學(xué)習(xí)的動(dòng)力是無(wú)窮的。

其實(shí)，無(wú)論是成人還是孩子，行為的背后都會(huì)藏著另外一種語(yǔ)言。特別是出現(xiàn)反常行為的時(shí)候，更藏著表象以外的深意。所以，與其教育孩子，還不如先讀懂他。

比如，撒謊?；蛟S是因?yàn)楹⒆釉趪L試語(yǔ)言的力量有多大，或許因?yàn)楹⒆诱溽嘣诨孟氲氖澜缰?，他還根本分不清什么是真實(shí)的、什么是幻想的。

比如，咬人。對(duì)于一個(gè)小小孩來(lái)說(shuō)，或許是在向你表示他愛(ài)你，想和你交朋友。而對(duì)于另外一個(gè)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，或許是在表達(dá)“媽媽為什么不關(guān)注我！”

一個(gè)孩子有偷竊行為，可能是因?yàn)樗€太小，還分不清這是自己的東西還是別人的東西；也或者是他想確定一下父母是不是愛(ài)自己。還或許是家里出現(xiàn)矛盾了，他主動(dòng)成為“問(wèn)題兒童”，犧牲自己保全家庭的完整。

一個(gè)孩子很纏人，或許是因?yàn)樗娴暮蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間太少；也或許是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)家里的氣氛不對(duì)，擔(dān)心父母離婚、害怕被遺棄。

一個(gè)磨蹭的小孩，或許是因?yàn)樗€真的做不到太快；或許是他覺(jué)得：“我什么都控制不了，但我可以控制自己的速度?！?/p>

讀懂，是一種最大的尊重，而尊重會(huì)帶來(lái)信任、成長(zhǎng)的力量。這是我想和父母?jìng)兎窒淼摹?/p>

又一年的開(kāi)學(xué)季，在這里也想跟媽媽爸爸們分享紀(jì)伯倫的詩(shī)句—

你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

……

你們可以給他們以愛(ài)，卻不可給他們以思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。

因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。