張武義

【摘 要】本文通過企業(yè)調(diào)研對許多行業(yè)企業(yè)人員對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、課程設置、教學方法提供了許多關鍵信息。對物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)的建設的意義，明確學生面向的職業(yè)崗位群。

【關鍵詞】高職;物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè);職業(yè)崗位

1.職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)學生面向的職業(yè)崗位群

通過訪問企業(yè)，了解企業(yè)人才基本素質(zhì)、專業(yè)技能及數(shù)量需求。調(diào)查結(jié)果表明，隨著經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化的趨勢。畢業(yè)生就業(yè)既有國企、三資企業(yè)、事業(yè)單位，又有民營、建設、管理與服務一線;就業(yè)崗位主要是一線的技術、工藝、技能、銷售方面的管理與操作人員。對職業(yè)院校的畢業(yè)生而言，走向基層，走向一線，這應該是一種趨勢。

我國目前已逐步實現(xiàn)以下目標：逐步建立完成行業(yè)或區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)管理中心和公共服務平臺，為企業(yè)提供溯源、防偽、跟蹤等物聯(lián)網(wǎng)公共服務;建立國家代碼解析服務系統(tǒng)（Code Solution Service， CRS）;逐步建立完成國家物聯(lián)網(wǎng)管理中心。

目前，中國已將“物聯(lián)網(wǎng)”明確列入《國家中長期科學技術發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》和2050年國家產(chǎn)業(yè)路線圖。物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務是一個產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及通信網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)集成、自動控制多個領域，正是因為如此跨行業(yè)所以其帶動性強，會帶動微電子、軟件、信息技術的諸多領域發(fā)展。從發(fā)展預測上看會帶動成千上萬億各行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)廣闊的發(fā)展空間，勢必需要相關行業(yè)的大量人才。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，人才是科技發(fā)展的關鍵。由于物聯(lián)網(wǎng)起步伊始，目前，我國從事該行業(yè)的人才極其匱乏。為了在這個新興行業(yè)中爭得先機，許多企業(yè)和地方政府都在紛紛搶占物聯(lián)網(wǎng)人才資源。

2.企業(yè)需求量最大的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)崗位

通過調(diào)查顯示企業(yè)需求量最大的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)崗位是物聯(lián)網(wǎng)硬件開發(fā)人員，物聯(lián)網(wǎng)硬件開發(fā)人員占65.1%;物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)45.3%;物聯(lián)網(wǎng)應用與維護39.6%;物聯(lián)網(wǎng)嵌入式應用38.3%;物聯(lián)網(wǎng)技術支持37.3%;數(shù)據(jù)庫處理24.6%;物聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)30%。

3.課程設置力求面向職業(yè)崗位

職業(yè)院校必須加強對中高職銜接過程中，中、高職不同階段職業(yè)教育內(nèi)容和教育水平的定位的正確理解，不能走學科型的發(fā)展道路。必須改革現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設置體系，提供保持與產(chǎn)業(yè)同步更新的教學內(nèi)容，按不同的分級標準進行理論課程的整合。

4.將職業(yè)資格證書融入物聯(lián)網(wǎng)課程中

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的職業(yè)證書主要是家認定的職業(yè)證書，據(jù)不同證書的特點，社會培訓機構(gòu)的課程大多針對特定的職業(yè)資格證書設計，注重實踐，強調(diào)動手能力和解決實際問題的能力，取證率高。缺點是短期速成，缺少系統(tǒng)性，突出專業(yè)技能的培訓，以通過測試為主要目的，忽視基礎知識的學習、淡化職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，建議在原有培訓教學實踐的基礎上，吸納社會培訓機構(gòu)的成功經(jīng)驗，將職業(yè)資格證書培訓融入物聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)的課程計劃中。

5.加強學生英語技能培養(yǎng)，鍛煉學生寫作和溝通的能力

就企業(yè)而言，經(jīng)常會遇到項目方案和投標文件的編寫以及和各方談判的工作，所以寫作和溝通的能力是考察人員能力的重點之一，也是工作中所必須的能力。

6.加強學生實際操作技能訓練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

幾乎所有的被調(diào)查企業(yè)和畢業(yè)生都希望院校多給學生提供實踐的機會，企業(yè)希望學生從院校畢業(yè)后能直接勝任工作，而不希望企業(yè)對學員進行二次培訓。建議學校加強在校學生實際操作技能的訓練。在教學過程中，遵循實際的工作流程，以增強學生的動手實踐能力，解決實際問題的能力為目標。

企業(yè)普通認為職業(yè)院校的學生應該具備的綜合素質(zhì)包括再學習的能力（即具有自我學習、更新知識技能、適應崗位變化的能力）和文檔檢索與信息搜尋的能力（即借助字典閱讀的一般的專業(yè)英文技術資料及技術說明的能力）、積極的工作態(tài)度、吃苦耐勞精神和客戶服務意識等。所以，學校在要求學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，應高度重視培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。另外，由于有相當部分學生畢業(yè)后繼續(xù)深造，所以必須注意學生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

7.結(jié)語

未來十年物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求將成為熱門人才需求，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)不僅是我國當前一項重要的戰(zhàn)略任務，也是未來社會發(fā)展的必然趨勢?？梢詳喽?，國家對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的推動及其本身巨大的市場需求和廣闊的發(fā)展空間，必將滋生對該行業(yè)人才的巨大需求，高職院校要積極加強物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。

【參考文獻】

[1]吳功宜.物聯(lián)網(wǎng)工程導論北京：機械工業(yè)出版社，2015

[2]王瑤.物聯(lián)網(wǎng)應用研究[J].智博通信，2000endprint