李學(xué)峰
國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250002
培訓(xùn)是什么?通過精心設(shè)計(jì)的,來(lái)激發(fā)學(xué)員的訓(xùn)練熱情,增加他們的知識(shí),提高他們的技能,歸攏他們的經(jīng)驗(yàn),改善他們的態(tài)度,開發(fā)他們的潛能,從而提高學(xué)員的工作與生存能力的一整套活動(dòng)方案。國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家電網(wǎng)公司直屬的企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要承擔(dān)公司新員工培訓(xùn),網(wǎng)省公司本部和電科院、公司直屬科研單位的技術(shù)人員培訓(xùn),特高壓、智能電網(wǎng)、新能源等領(lǐng)域技術(shù)人才培訓(xùn),公司系統(tǒng)高級(jí)技師的培訓(xùn),國(guó)際合作培訓(xùn)以及創(chuàng)新力和技術(shù)技能人才培養(yǎng)研發(fā)任務(wù)。是國(guó)家電網(wǎng)公司文化傳播教育基地和電網(wǎng)實(shí)用新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。本文主要闡述新入職員工電專業(yè)的基本技能課程體系及教學(xué)改革內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)員現(xiàn)狀需求分析,依據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),即《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》以及國(guó)家電網(wǎng)公司新入職員工培訓(xùn)方案,結(jié)合自身實(shí)訓(xùn)設(shè)施和新員工培訓(xùn)特點(diǎn)、結(jié)合電網(wǎng)培訓(xùn)需求;我們把電專業(yè)新員工基本技能實(shí)訓(xùn)模塊定出如下課程體系及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容:安全基本技能實(shí)訓(xùn)、電工基本技能實(shí)訓(xùn)、登桿基本技能實(shí)訓(xùn)。通過基本技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)員掌握電力生產(chǎn)有關(guān)安全知識(shí),掌握觸電急救的動(dòng)作要領(lǐng),安全工器具的正確使用;掌握消防器材的正確使用;學(xué)會(huì)常用電工工具、電工儀表的正確使用,掌握照明電路、電力拖動(dòng)電路的安裝工藝;了解電氣識(shí)圖、繪圖等知識(shí);掌握登桿動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)會(huì)登桿工具的正確使用等。重點(diǎn)練習(xí)學(xué)員的動(dòng)手操作技能。結(jié)合前幾年基本技能培訓(xùn)課程體系及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合電網(wǎng)新技術(shù)新知識(shí)以及學(xué)員發(fā)展的需求,有必要對(duì)基本技能培訓(xùn)模塊進(jìn)行改革和探討。
培訓(xùn)需求用數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)描述就是:要求具備的全部-現(xiàn)在已有的=還需要的。算式中“還需要的”也就是我們所說的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)需求是指特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距。
表1 基本技能需求分析
以下是國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)初期根據(jù)培訓(xùn)需求、根據(jù)《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》以及各個(gè)崗位通用需求以及國(guó)網(wǎng)公司的要求,制定的課程體系見表2。
表2 基本技能現(xiàn)有課程體系及培訓(xùn)科目表
通過對(duì)前幾期培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容分析總結(jié),針對(duì)工作實(shí)際,我們發(fā)現(xiàn),基本技能課程體系及培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容存在以下幾點(diǎn)不足:一是先進(jìn)性不足,所謂先進(jìn)性是指課程是否新穎,緊跟科技發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的步伐,是否具有前沿性、前瞻性和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。例如,電工基本技能實(shí)訓(xùn)在課時(shí)允許的情況下可增加或直接進(jìn)行PLC這一先進(jìn)控制裝置實(shí)現(xiàn)電力拖動(dòng)電機(jī)控制;二是適用性存在問題,所謂適應(yīng)性是指課程對(duì)于學(xué)員的針對(duì)性、指向性、可接受性。例如登桿實(shí)訓(xùn)就沒有必要全專業(yè)、所有學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn),但有的專業(yè)還必須進(jìn)行登桿實(shí)訓(xùn),如配電專業(yè)必須進(jìn)行登高實(shí)訓(xùn),建議輸電專業(yè)增加登塔實(shí)訓(xùn),這就是針對(duì)性、指向性;三是,有的課程理論偏多,操作偏少,既然基本技能實(shí)訓(xùn)模塊是一種技能培訓(xùn)模塊,那么一定要少講多做,少理論多實(shí)踐,以提高動(dòng)手操作技能為主、為培訓(xùn)目的。
2.2.1 安全基本技能的改革
安全基本技能目前授課內(nèi)容有:消防安全、安全工器具、觸電急救知識(shí)、觸電急救實(shí)訓(xùn)。建議消防安全實(shí)訓(xùn),這里重點(diǎn)是“消”,“消”就是實(shí)訓(xùn),就是要使用各類滅火器和各類消防器材進(jìn)行實(shí)訓(xùn),尤其是要對(duì)電力系統(tǒng)易燃、易爆設(shè)備,如汽輪機(jī)、變壓器、油開關(guān)、氫冷發(fā)電機(jī)組等進(jìn)行消防實(shí)訓(xùn)演練;安全工器具目前只是理論講解學(xué)習(xí),缺少室外實(shí)際操作,要在室外在簡(jiǎn)單講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行安全工器具操作實(shí)訓(xùn)練習(xí);觸電急救內(nèi)容還可以增加創(chuàng)傷急救,建議課程體系改成緊急救護(hù),緊急救護(hù)包括,觸電急救和創(chuàng)傷急救。因?yàn)殡娏ο到y(tǒng)其它施工有可能造成創(chuàng)傷,如高空施工墜落等都有可能造成創(chuàng)傷。
2.2.2 電工基本技能的改革
電工基本技能實(shí)訓(xùn)包括:常用電工工具及儀表實(shí)訓(xùn)、照明電路安裝實(shí)訓(xùn)、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn),建議去掉照明電路安裝實(shí)訓(xùn),原因是照明電路安裝實(shí)訓(xùn)過于簡(jiǎn)單,在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)中信號(hào)回路安裝實(shí)訓(xùn)可以代替照明電路安裝實(shí)訓(xùn)。建議增加PLC控制實(shí)訓(xùn),將PLC引入電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2.2.3 登桿基本技能實(shí)訓(xùn)的改革
登桿實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:登桿工具的使用、腳扣登桿實(shí)訓(xùn)、三角板登桿實(shí)訓(xùn)。由于登高危險(xiǎn),建議在采取安全措施、保證安全的情況下,只保留部分專業(yè)進(jìn)行登桿實(shí)訓(xùn),如輸配電專業(yè)必須進(jìn)行登桿、登塔實(shí)訓(xùn),配電專業(yè)進(jìn)行登桿實(shí)訓(xùn),而輸電專業(yè)學(xué)員直接進(jìn)行登塔實(shí)訓(xùn)。
2.2.4 改革后基本技能培訓(xùn)模塊課程體系及培訓(xùn)科目
根據(jù)培訓(xùn)需求分析,結(jié)合工作實(shí)際,按照上述改革方案,制定如下的課程體系和培訓(xùn)科目(見表3)。
表3 改革后基本技能培訓(xùn)模塊課程體系及培訓(xùn)科目表
培訓(xùn)課程體系的改革與完善,一定要按照學(xué)員專業(yè)的需求,尤其是基本技能實(shí)訓(xùn),一定是按照提高學(xué)員的操作技能去改革完善的。做到需要什么,培訓(xùn)什么;缺什么,補(bǔ)什么的原則。按照少講多練,用到講到的原則去改革完善。課程體系的改革完善的目的是為了更好的優(yōu)化培訓(xùn)課程方案、完善培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)的培訓(xùn)教材。專業(yè)性很強(qiáng)的基本技能培訓(xùn)項(xiàng)目建議在專業(yè)技能提升模塊中進(jìn)行培訓(xùn),本文就是按照上述原則和目的去進(jìn)行改革和完善的。