○中共上海市委組織部 中共上海市委黨校 中共虹口區(qū)委黨校

黨性教育是培養(yǎng)干部的核心，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。近年來(lái)，本市以建設(shè)“多倫路的紅色記憶”教育基地為著力點(diǎn)，以建設(shè)示范性基地為目標(biāo)，致力于探索和把握新時(shí)期黨性教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)上海黨性教育戰(zhàn)略規(guī)劃，積極構(gòu)建上海黨性教育新格局，不斷提高干部教育培訓(xùn)水平。

一、示范引領(lǐng)：新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的重要途徑

黨性是黨的性質(zhì)、宗旨、理想、信念以及追求目標(biāo)在黨員身上的一種反映，以內(nèi)化為情感和外化為行為的方式，體現(xiàn)出對(duì)黨的忠誠(chéng)。黨性教育就是通過(guò)對(duì)黨員干部開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，幫助黨員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，不斷強(qiáng)化對(duì)黨的忠誠(chéng)和為黨的事業(yè)奮斗的決心和信心。新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和干部教育的新要求。作為一種新的教學(xué)形式，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以成為開(kāi)展黨性教育的實(shí)現(xiàn)途徑和有效抓手。而要充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在黨性教育中的重要作用，就必須建設(shè)高品質(zhì)的黨性教育基地，通過(guò)品牌基地的示范和引領(lǐng)，帶動(dòng)全市黨性教育質(zhì)量和水平的整體提升。

1.建設(shè)示范性教育基地，是推動(dòng)黨性教育改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略需要。黨性有其固有性特點(diǎn)，又具備歷史發(fā)展性特點(diǎn)。黨性教育在不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)和社會(huì)發(fā)展的深刻轉(zhuǎn)型，無(wú)論是干部教育所處的時(shí)代、環(huán)境還是教育對(duì)象對(duì)黨性的主觀認(rèn)知均發(fā)生了深刻的變化，單一的傳統(tǒng)講授式的黨性教育方式已呈現(xiàn)出日益明顯的局限性。為此，加強(qiáng)新時(shí)期黨員干部黨性教育，必須要用改革的理念和創(chuàng)新的思路，堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，把實(shí)踐作為黨性教育的重要源泉和生動(dòng)教材，從實(shí)踐素材中挖掘黨性、提煉黨性、闡述黨性、激活黨性。推進(jìn)“多倫路的紅色記憶”教育基地示范性建設(shè)，就是對(duì)黨性教育方式方法的一種創(chuàng)新，目的在于通過(guò)建設(shè)高水準(zhǔn)的教育基地，將多倫路街區(qū)的紅色資源轉(zhuǎn)化為黨性教育的實(shí)踐資源，把黨性教育課堂搬到革命斗爭(zhēng)的現(xiàn)場(chǎng)，將特定歷史現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為黨性錘煉的課堂，引領(lǐng)黨員干部走進(jìn)黨的歷史，感悟革命傳統(tǒng)，震撼思想靈魂，強(qiáng)化黨性觀念，讓黨性教育在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中凸顯時(shí)代性，彰顯生命力。

2.建設(shè)示范性教育基地，是提高黨性教育針對(duì)性實(shí)效性的有力舉措。近年來(lái)尤其是黨的十八大以來(lái)，黨性教育擺上了各級(jí)黨委的重要議程，重視黨性教育正在成為一種自覺(jué)。為培養(yǎng)一大批“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的高素質(zhì)黨員干部，有的放矢地開(kāi)展黨性教育，提高針對(duì)性和實(shí)效性，是當(dāng)前緊迫而現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。推進(jìn)“多倫路的紅色記憶”教育基地示范性建設(shè)，就是要以問(wèn)題為導(dǎo)向，把示范教育的內(nèi)容和目標(biāo)，與當(dāng)前干部隊(duì)伍的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，與黨員干部新時(shí)期所擔(dān)負(fù)的歷史重任結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員干部緊密聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，對(duì)照黨性這面“鏡子”，自覺(jué)清掃精神灰塵，堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，讓黨性教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。

3.建設(shè)示范性教育基地，是增強(qiáng)黨性教育說(shuō)服力感染力持久力的重要手段。中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的意見(jiàn)》提出，要?jiǎng)?chuàng)新黨性教育方式方法，切實(shí)提高黨性教育的說(shuō)服力感染力持久力。就干部教育而言，創(chuàng)新的最重要的方法就是和實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)客觀環(huán)境與教育者主觀感知相結(jié)合。心理學(xué)研究表明，人類在日?；顒?dòng)中，不同方式獲得的信息量具有明顯差異：閱讀信息能記住10%，聽(tīng)到信息能記住20%，但親身經(jīng)歷卻能記住80%。這說(shuō)明越真實(shí)的體驗(yàn)，越能觸動(dòng)思想靈魂，產(chǎn)生觸動(dòng)乃至震撼效果，讓人久久難忘。因此，增強(qiáng)黨性教育說(shuō)服力感染力持久力，關(guān)鍵在于要將黨性教育教學(xué)模式由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，由說(shuō)教向?qū)υ掁D(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性和感染性。推進(jìn)“多倫路的紅色記憶”教育基地示范性建設(shè)，就是要探尋理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容與形式、激情與理性相結(jié)合的有效方式，在一定的自然環(huán)境以及社會(huì)歷史的再現(xiàn)情境中，用革命史實(shí)與黨員干部對(duì)話，用老一輩共產(chǎn)黨員的人生觀、價(jià)值觀和利益觀與黨員干部對(duì)話，讓黨員干部在歷史事實(shí)和真實(shí)場(chǎng)景中親自去感知和體驗(yàn)，從而有效地把外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的黨性修養(yǎng)，促使其黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)和道德境界有效提升。

二、聚焦黨性：建設(shè)示范性黨性教育基地的根本指向

近年來(lái)，我們重視發(fā)掘和整理上海紅色資源，著力打造虹口區(qū)“多倫路的紅色記憶”示范性黨性教育基地，依托25處豐富的中國(guó)共產(chǎn)黨人早期城市斗爭(zhēng)歷史遺址遺跡，著力加強(qiáng)示范性建設(shè)，以現(xiàn)場(chǎng)講解、教學(xué)互動(dòng)、提煉總結(jié)為主要手段，寓理于史、寓理于情，“精”講歷史、“巧”引思考，著力提高基地的品質(zhì)。目前基地已初具成效，產(chǎn)生了較廣泛的社會(huì)影響。近年來(lái)先后接待了中央組織部、中央黨校等單位領(lǐng)導(dǎo)以及各類干部學(xué)員2000多人次。多倫路已經(jīng)成為上海各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部接受心靈洗禮、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的示范性黨性教育品牌基地。

1.提煉鮮明主題，聚焦黨性教育。中國(guó)共產(chǎn)黨的戰(zhàn)斗歷程不僅包括正面戰(zhàn)場(chǎng)的正面斗爭(zhēng)，也包含著白色恐怖下隱蔽的城市斗爭(zhēng)。我黨早期城市斗爭(zhēng)對(duì)正面斗爭(zhēng)發(fā)揮著巨大的支持作用。大批優(yōu)秀革命者曾經(jīng)默默無(wú)聞地從事地下斗爭(zhēng)，留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的革命故事，他們的革命精神值得代代相傳。目前的黨性教育基地中，以“城市斗爭(zhēng)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地尚不多見(jiàn)。多倫路街區(qū)屬于上海市虹口區(qū)，位于市政府確定的山陰路歷史文化風(fēng)貌區(qū)內(nèi)，反映“城市斗爭(zhēng)”的黨性教育資源十分豐富。如中共早期領(lǐng)導(dǎo)人陳延年被捕的多倫路舊址，中共江浙區(qū)委辦公所在的恒豐里、永安里舊址，“左聯(lián)”成立大會(huì)舊址，左翼文化運(yùn)動(dòng)旗手魯迅的舊居，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)袖瞿秋白舊居等。這些舊式里弄在外觀上基本上保持了當(dāng)年城市斗爭(zhēng)的歷史面貌，僅“多倫路的紅色記憶”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就涉及25處分布相對(duì)集中的遺址、舊居。

基地建設(shè)立足于早期中國(guó)共產(chǎn)黨人在上?；顒?dòng)歷史，通過(guò)課堂教授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、分析點(diǎn)評(píng)，深刻揭示中國(guó)共產(chǎn)黨早期城市斗爭(zhēng)的特殊性、艱難性和復(fù)雜性，給予學(xué)員黨性教育和人生啟迪。一是系統(tǒng)發(fā)掘，圍繞多倫路的紅色資源，選點(diǎn)聚焦城市場(chǎng)景；二是梳理素材，以各種史實(shí)和實(shí)景為支撐，講解內(nèi)容聚焦城市斗爭(zhēng)；三是突出重點(diǎn)，全面反映中國(guó)共產(chǎn)黨人在慘烈的城市地下斗爭(zhēng)中所展現(xiàn)出的堅(jiān)定信仰和黨性。例如，在參觀江蘇省委舊址時(shí)，講解老師指出，1927年6月、7月，上海血雨腥風(fēng)。中共江蘇省委的第一任書記陳延年和第二任書記趙世炎，被捕只隔了6天，犧牲只隔了15天，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為了革命事業(yè)“前赴后繼”的大無(wú)畏精神。

通過(guò)聚焦城市斗爭(zhēng)主題開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講解，動(dòng)之以情、曉之以理，學(xué)員深深感悟到無(wú)數(shù)英烈為革命獻(xiàn)出年輕生命背后信仰的力量，為之敬仰、為之激勵(lì)；深深感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨人赴湯蹈火、前赴后繼、勇于犧牲的大無(wú)畏精神，“左翼”文化運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌、高舉旗幟、引領(lǐng)時(shí)代的奮斗精神，隱蔽戰(zhàn)線戰(zhàn)士的無(wú)限忠誠(chéng)、信仰堅(jiān)定、孤獨(dú)卓絕的革命品質(zhì)。

2.整合各類資源，聚焦黨性教育。一是加強(qiáng)文物資料的整理，充分挖掘革命史料。多倫路街區(qū)有著存量豐富、種類多樣的紅色資源，遺跡保存相對(duì)完好。在基地建設(shè)中，注重發(fā)挖掘以上個(gè)世紀(jì)20年代大革命失敗前后的早期領(lǐng)袖被捕犧牲舊居、抗戰(zhàn)期間的隱蔽戰(zhàn)線共產(chǎn)黨人舊居以及左翼文化運(yùn)動(dòng)的舊址，切實(shí)做好先輩先烈、重點(diǎn)人物、黨性教育資料的搜集整理工作。二是優(yōu)化師資組合，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展高水平的黨性教育，必須有一支高水平的師資隊(duì)伍。我們著眼師資隊(duì)伍的梯度建設(shè)，構(gòu)建以資深黨史黨建教授為組長(zhǎng)，以副教授、博士為主要成員的5人教學(xué)團(tuán)隊(duì)。不僅在年齡上形成老中青合理搭配，而且參與的師資均具有黨史專業(yè)的背景。整個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，提升整體培訓(xùn)能力。組織部門負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、總體安排，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋面。同時(shí)統(tǒng)籌各方、形成合力，尤其是確保基地各主要場(chǎng)館配齊配強(qiáng)講解人員，確?，F(xiàn)場(chǎng)講解的質(zhì)量和水平。四是提供交通保障，強(qiáng)化周邊環(huán)境整治。由于這一現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地地處繁華鬧市，涉及面廣、場(chǎng)館多、人員來(lái)源多，為了保障良好的教學(xué)秩序，我們高度重視協(xié)調(diào)市區(qū)及有關(guān)部門，統(tǒng)一整治和規(guī)劃有關(guān)黨性教育資源的路段和環(huán)境，確保資源和環(huán)境、教學(xué)與秩序相協(xié)調(diào)。

3.設(shè)計(jì)科學(xué)流程，聚焦黨性教育?！岸鄠惵返募t色記憶”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)注重將黨性教育主題的嚴(yán)肅性與教學(xué)方法的科學(xué)性相結(jié)合，在堅(jiān)持理論教育的同時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)地體驗(yàn)、討論交流等方式，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的案例,進(jìn)行講解、感染和引領(lǐng)。一是設(shè)計(jì)“一題三線”課程體系。緊緊圍繞“白色恐怖下的城市斗爭(zhēng)”主題，展開(kāi)“三條線索”，即早期黨組織活動(dòng)、黨隱蔽戰(zhàn)線上的斗爭(zhēng)和“左翼文化”運(yùn)動(dòng)。在眾多的歷史遺址中，我們精心選取具有代表性的趙世炎故居、李白烈士故居和魯迅故居等六個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從不同的角度展現(xiàn)革命者心中的黨性和黨魂。二是讓黨性貫穿整個(gè)教學(xué)流程。教學(xué)流程大體上分為三個(gè)階段：“預(yù)熱階段”，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開(kāi)展前安排學(xué)員觀看專題教育片、安排專題黨史輔導(dǎo)，讓學(xué)員對(duì)“多倫路的紅色記憶”黨性教育有基本認(rèn)識(shí)，形成基本知識(shí)背景；“體驗(yàn)階段”，將學(xué)員帶入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)觀看遺址遺物、聽(tīng)取場(chǎng)館館員講解、接收專家教學(xué)、安排學(xué)員和講解老師互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)感受歷史人物的情景，促使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴；“升華階段”，在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)后趁熱打鐵，安排學(xué)員結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主題召開(kāi)專題組織生活會(huì)，在充分消化、吸收現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的黨性教育養(yǎng)分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉主題，實(shí)現(xiàn)黨性修養(yǎng)的升華。三是積極探索科學(xué)的教學(xué)方式。在打磨“多倫路的紅色記憶”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程過(guò)程中，注重把影視的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)、歷史場(chǎng)館的專業(yè)講解優(yōu)勢(shì)和專家講解的理論分析優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，最大限度吸引學(xué)員，感染學(xué)員，努力激發(fā)學(xué)員自我教育自我凈化自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，切實(shí)把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的情感上的感動(dòng)、思想上的觸動(dòng)和靈魂上的撼動(dòng)轉(zhuǎn)化為干部的黨性自律和黨性自覺(jué)。

4.突出建設(shè)重點(diǎn)，聚焦黨性教育。一是樹(shù)立標(biāo)桿，加強(qiáng)基地建設(shè)。標(biāo)桿是導(dǎo)向。三年來(lái)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和專業(yè)化建設(shè)，“多倫路街區(qū)的紅色記憶”示范性現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地基本形成，并提煉了“六個(gè)一流”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)規(guī)范要求，即一流的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)參觀點(diǎn)、一流的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講解點(diǎn)評(píng)、一流的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)師資隊(duì)伍、一流的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)員手冊(cè)、一流的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)音像資料、一流的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)配套保障。二是培養(yǎng)師資，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。師資是關(guān)鍵。由于黨性教育的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地回顧歷史,必須回到現(xiàn)實(shí),從歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接中找到共產(chǎn)黨人精神的“根”和人生的“魂”，這就要求授課教師必須有較高的綜合素質(zhì)。因此，我們?cè)趲熧Y的職稱評(píng)定、課題申報(bào)等環(huán)節(jié)上進(jìn)行政策傾斜，通過(guò)研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、精品課競(jìng)賽等多渠道加強(qiáng)培訓(xùn)，讓師資在精品中打磨，在實(shí)戰(zhàn)中提高。三是規(guī)范發(fā)展，加強(qiáng)基地規(guī)劃。規(guī)劃上臺(tái)階。加強(qiáng)黨性教育類型規(guī)劃，從對(duì)過(guò)去的紅色資源由“點(diǎn)狀”利用轉(zhuǎn)為“連點(diǎn)成線”、“點(diǎn)線結(jié)合”整體利用；規(guī)范了教學(xué)流程和管理規(guī)定，從課程設(shè)計(jì)到講義打磨、講解內(nèi)容規(guī)范，都有完整的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件。從示范性基地到精品基地，形成了多梯隊(duì)、多層次的建設(shè)發(fā)展體系；規(guī)范了黨性修養(yǎng)的提升環(huán)節(jié)，形成一個(gè)多教學(xué)模塊組合、內(nèi)容豐富飽滿的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)講授、觀摩、提問(wèn)討論一體化。

三、遵循規(guī)律：提升黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)科學(xué)化水平的必然要求

黨性教育要有科學(xué)方法，“固本”、“補(bǔ)鈣”必須遵循規(guī)律。在建設(shè)和使用“多倫路的紅色記憶”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地過(guò)程中，我們以增強(qiáng)理想信念為重點(diǎn)，突出抓好“五個(gè)堅(jiān)持”，努力探索規(guī)律、遵循規(guī)律，不斷提高黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的科學(xué)化水平。

1.堅(jiān)持用信仰力量感召人

信仰教育是黨性教育的永恒主題。堅(jiān)定的信仰是支持共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝苦難、走向輝煌的精神動(dòng)力。在新時(shí)期抓好黨性教育，要通過(guò)觀看真景（紅色遺址）、了解真事（紅色事跡）、感受真情（紅色情懷）、學(xué)習(xí)真人（紅色楷模），使學(xué)員認(rèn)識(shí)到：雖然黨所處的歷史方位不同了、黨的根本任務(wù)變化了，但是共產(chǎn)黨人的理想信念不能變，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨不能變。關(guān)鍵是在保持信仰的統(tǒng)一性、連續(xù)性前提下，對(duì)革命者的信仰進(jìn)行提煉、概括和升華，把革命者當(dāng)年的信仰追求與學(xué)員當(dāng)下的信仰建設(shè)連接起來(lái)、貫通起來(lái)，讓前者感染后者、引領(lǐng)后者、感召后者，實(shí)現(xiàn)信仰火炬的接力棒式傳承。

榜樣的力量是無(wú)窮的。在多倫路居住、工作過(guò)的共產(chǎn)黨人，用汗水、鮮血和生命詮釋了信仰的力量，用忠誠(chéng)、堅(jiān)守和奉獻(xiàn)為后人樹(shù)立了信仰的豐碑，是忠誠(chéng)于黨、服務(wù)人民的最好榜樣。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我們把革命先烈的精神概括為“忠誠(chéng)品格、頑強(qiáng)態(tài)度、奉獻(xiàn)精神”，努力使學(xué)員看清楚、想明白先烈所指引的信仰之路：要使馬克思主義成為信仰，就必須真信、真行。真信就是在思想深處相信、在靈魂深處相信；真行就是用實(shí)際行動(dòng)踐行、不惜一切代價(jià)踐行。有了真信、真行，才能找到正確方向、獲得不竭動(dòng)力，才不會(huì)在各種考驗(yàn)和誘惑面前喪失立場(chǎng)、氣節(jié)，才能以信仰的力量帶動(dòng)人、感召人、團(tuán)結(jié)人，贏得人民群眾的高度信任和自覺(jué)擁護(hù)。

2.堅(jiān)持用特色主題吸引人

特色主題是紅色資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，突顯特色就是展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。特色越明顯，優(yōu)勢(shì)就越明顯。這是實(shí)現(xiàn)人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的有效路徑。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)“紅色教育”培訓(xùn)項(xiàng)目精彩紛呈，上海在民主主義革命各階段的紅色資源也得到發(fā)掘。這些既為開(kāi)展學(xué)員黨性教育提供了強(qiáng)大支撐，又對(duì)提煉特色主題、用好各類資源提出了突出挑戰(zhàn)。因此，要把提煉特色主題、挖掘精神內(nèi)涵作為首要任務(wù)，既全面客觀地還原歷史事實(shí)，又準(zhǔn)確立體地總結(jié)精神實(shí)質(zhì)，更系統(tǒng)深刻地揭示當(dāng)代啟示，讓歷史走近現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，又要防止現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地“千人一面，千部一腔”的同質(zhì)化現(xiàn)象，使主題有內(nèi)涵、有特色、有個(gè)性。

設(shè)計(jì)教學(xué)主題、體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)特色，是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的“頂層設(shè)計(jì)”。為了更好發(fā)揮教育作用，特色主題要體現(xiàn)時(shí)代的最強(qiáng)音，經(jīng)得起時(shí)代和歷史的檢驗(yàn)；要貫徹服務(wù)中心工作要求，堅(jiān)持圍繞大局、服務(wù)大局；要反映科學(xué)發(fā)展的新視點(diǎn)，著眼于資政育人、推進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)和諧。在主題設(shè)計(jì)上要通觀全局、理順脈絡(luò)、分清主次，把握好初步提煉、比較綜合、實(shí)踐完善三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)主題只有實(shí)現(xiàn)典型意義、時(shí)代價(jià)值和區(qū)域特色的有機(jī)結(jié)合，才能獲得長(zhǎng)久的生命力。

3.堅(jiān)持用真實(shí)細(xì)節(jié)說(shuō)服人

表現(xiàn)真實(shí)是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基本要求，真實(shí)的力量來(lái)源于真實(shí)的細(xì)節(jié)。就黨性教育而言，紅色資源現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的最顯著特點(diǎn)是學(xué)員的體驗(yàn)性和帶入感，這來(lái)源于對(duì)紅色遺址、遺跡、遺物和史料的歷史場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)、對(duì)歷史人物客觀介紹和歷史事件科學(xué)評(píng)價(jià)。因此，一般意義上的“高大全”式的概括往往難以給人印象深刻，也難以令人信服，反倒是那些明確、具體、特定的細(xì)節(jié)，構(gòu)建了溝通歷史與現(xiàn)實(shí)、客觀與主觀的橋梁，成為打動(dòng)學(xué)員心靈、留下深刻印象的閃光點(diǎn)。

細(xì)節(jié)能夠彰顯生命力，事關(guān)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的成敗。共產(chǎn)黨人的黨性修養(yǎng)和理想信念既不空洞抽象也不虛無(wú)縹緲，它凝聚在革命者真實(shí)而平凡的細(xì)節(jié)中。要使現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中的事跡和人物栩栩如生、打動(dòng)人心，必須尊重歷史、確保真實(shí)，在遺址保存、遺物展示、事跡介紹、精神提煉等各方面，把細(xì)節(jié)做深、做精、做細(xì)、做活。任何有意或無(wú)意的虛構(gòu)，都足以動(dòng)搖對(duì)全部歷史事實(shí)的信任。因此，專業(yè)教師、講解人員應(yīng)始終立足辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀，牢固樹(shù)立科學(xué)的歷史觀，學(xué)會(huì)用史料說(shuō)話、以細(xì)節(jié)服人，善于用真實(shí)的力量打動(dòng)人。這樣才能使學(xué)員穿越時(shí)空隧道，回到血雨腥風(fēng)的城市斗爭(zhēng)歲月，受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，并激發(fā)他們的深度思考和精神感悟。

4.堅(jiān)持用真摯情感打動(dòng)人

共產(chǎn)黨員首先是有著豐富情感的人，黨員干部的黨性教育，說(shuō)到底是一種價(jià)值觀教育和情感教育，具有深層次、隱蔽性特點(diǎn)。只有真摯的情感才能打動(dòng)人的心靈深處，而要想感動(dòng)別人必須首先感動(dòng)自己。為此，我們強(qiáng)調(diào)全體參與人員堅(jiān)持以人為本，奉獻(xiàn)一顆真心、突出一片真情，把黨性和人性結(jié)合起來(lái)。

情感理應(yīng)體現(xiàn)在黨性教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。一是激活情感。即通過(guò)深入細(xì)致的講解，把革命者身上的人性的一面講出來(lái)，把革命者首先還原為一個(gè)真實(shí)的人，把他們身上的個(gè)人情感、對(duì)革命事業(yè)的情感充分激活出來(lái)。二是傳遞情感。授課教師和講解人員在教學(xué)中要堅(jiān)持以情感人，努力做到內(nèi)容有情，即帶著感情選擇組織素材、撰寫授課講稿；表達(dá)有情，即帶著感情進(jìn)行講授點(diǎn)評(píng)、完善教姿教態(tài)，做到用自己的感情引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的感情，讓后者深深地“入境”、“入情”。三是表現(xiàn)情感。通過(guò)教育和引導(dǎo)，讓學(xué)員在教學(xué)中要做到敬畏歷史、尊重先烈、嚴(yán)肅莊嚴(yán)，努力做到真聽(tīng)、真學(xué)、真思考、真互動(dòng)，入眼、入耳、入腦、入心。

5.堅(jiān)持用問(wèn)題思考啟迪人

黨性教育既是組織教育又是自我教育，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)重在自我感悟、自我體驗(yàn)。因此，能否充分尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，直接影響現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)成效。在“看現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)講解、作點(diǎn)評(píng)、促交流”的基礎(chǔ)上，我們注重在現(xiàn)場(chǎng)以系列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)員思考，在課后以后續(xù)活動(dòng)促進(jìn)理性升華。

現(xiàn)場(chǎng)中，通過(guò)城市斗爭(zhēng)的特殊考驗(yàn)是什么、革命先烈面對(duì)特殊考驗(yàn)做什么、黨員干部面對(duì)當(dāng)前考驗(yàn)怎么辦三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，深化理解、聯(lián)系實(shí)際、啟迪思考。返回后，通過(guò)專題組織生活會(huì)開(kāi)展黨性分析，通過(guò)主題論壇交流黨性啟迪，通過(guò)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)匯總學(xué)習(xí)收獲，努力使現(xiàn)場(chǎng)感悟向理性思考轉(zhuǎn)化，使學(xué)員從“感動(dòng)一陣子”升華為“銘記一輩子”，以達(dá)到震撼心靈、增強(qiáng)信念、優(yōu)化行為的目的。