◎黑龍江省農墾教師進修學院 鄭紅霞

2015年高考語文（新課標全國卷II）語言運用
——圖文轉換試題解析

◎黑龍江省農墾教師進修學院 鄭紅霞

高考語文語言文字運用試題是語文卷中容易出新的題目，語言文字運用試題作為高考試題的“試驗田”,年年都在繼承中不斷創(chuàng)新。近年來這個板塊成為高考語文改革的風向標，因此,認真研究語言運用類試題可以準確把握高考命題的思路和發(fā)展動向,為今后的教學確定總的思維方向?？v觀近幾年的新課標Ⅱ卷語言運用題,可以發(fā)現(xiàn)語言運用題考查點日趨成熟穩(wěn)定，成語、病句、篇章銜接和連貫題一直是命題的重點。但穩(wěn)定之中也不乏變化。創(chuàng)新試題設計是實現(xiàn)考試內容改革的必要手段。穩(wěn)中有變、守正創(chuàng)新是高考試題追求的目標。近幾年圖表、圖文轉換題為考查閱讀和表達能力開辟了一條新通道。2015年高考語文（新課程標準全國卷Ⅱ）語言運用——圖文轉換試題原題如下：

17.下面是聯(lián)合國發(fā)行的‘聯(lián)合我們的力量’郵票中的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。

解讀此題時，具體應注意以下幾點:1.看清圖片的標題,準確把握圖片的主題；2.捕捉圖片信息要素,要弄清圖畫中人或物整合形成的特定情景,體察作者所要傳達的主題思想及態(tài)度與價值觀；3.透過現(xiàn)象挖掘圖片所蘊含的道理或規(guī)律；4.依據(jù)題干要求,規(guī)范答題。

我們將圖像與標題契合，把“聯(lián)合”“力量”與圖像中“鴿子”（象征和平）、組成鴿子的“多面旗子”（象征聯(lián)合）和鴿子口中的植物橄欖枝聯(lián)系起來去分析，可以得出構圖要素：“聯(lián)合我們的力量”展示了一只銜著橄欖枝的和平鴿，鴿子是由多國旗幟組合而成的。這樣構圖的寓意：聯(lián)合多國的力量，維護世界和平。此外，還能在作答的過程中，感受到該圖暗合2015年紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的背景。該題指向明確：一是圖形的構成；二是這樣構圖的寓意。這道考題具有鮮明的時代特色，既要求圖文轉換，又要求考生聯(lián)想；既要準確把握圖形的創(chuàng)意，又有字數(shù)限定。跟以往的圖文轉換題相比，它一題多考，既考查了考生的形象思維，又考查了考生提煉、概括信息的能力；既考查了考生的知識面，又考查了考生的語言表達能力。

隨著新課標的施行，高考語文對考生語文素養(yǎng)、綜合能力的考查也逐漸深入，命題者往往緊扣時代脈搏，注重挖掘現(xiàn)實生活內容，創(chuàng)設特定情境，對考生的創(chuàng)造性能力進行檢測。在此大背景下，“圖文轉換”題型應運而生。

●2008年山東卷第18題：下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字。

●2008年福建卷第16題：今年4月12日，國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱讀下面圖表，請你就我國糧食問題寫一條宣傳標語（16字以內）。

注：細線為耕地面積，粗線為糧食產量。

●2008年北京卷第21題：公元2008年5月12日，我國四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級強烈地震，舉世震驚。全國上下眾志成城，抗震救災。請為下面一幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。要求：緊扣畫面，鮮

明生動，連貫順暢，不超過45個字。

●2008年重慶卷第18題：根據(jù)下列要求為漫畫孵蛋圖配上一段文字。要求：（1）能夠揭示漫畫的寓意；（2）句式整齊，有諷刺意味；（3）20～40字。

●2008年廣東卷第23題：下邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

●2009年全國卷Ⅰ第19題：下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語言簡明，句子通順，不超過65個字。

●2013年新課標全國卷Ⅱ第17題：下面是我國的“國家節(jié)水標志”，請寫出該標志的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。

●2014年新課標全國卷Ⅱ第17題：下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。

由上述試題可見圖文轉換題考查題型多樣：圖表文字轉換題、徽標文字轉換題、漫畫文字轉換題、圖畫文字轉換題等。圖文選材豐富：照片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、繪畫、漫畫、剪紙畫、徽標、書法、活動策劃圖等?！皥D文轉換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它涉及語言表達準確、簡明、生動、連貫、得體，以及修辭、表達方式等諸多考點，綜合了句式變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語段等多種題型，說到底這類題是在考查考生綜合的語言表達運用能力。正因為它很好地體現(xiàn)了語文新課標的精神，所以，成為近年來高考題中的新寵，它一般置于第Ⅱ卷的第五大題中，分值一般為4至6分。繼2008年高考，北京卷、重慶卷、福建卷、廣東卷、山東卷同時出現(xiàn)了這一題型之后，2014年大綱卷，新課標卷Ⅰ與Ⅱ，江蘇、遼寧、四川、廣東、湖北、山東等多地考卷又同時出現(xiàn)了這一題型。新課標卷Ⅱ自2013年至2015年連續(xù)三年出現(xiàn)此類題型，由此可以看出命題者對圖文轉換題的青睞。在已經進入大數(shù)據(jù)、多媒體和自媒體時代的今天，文字之外，從圖片、表格、數(shù)據(jù)中獲取信息并進行加工成了閱讀“新常態(tài)”。估計今后考卷仍會將其發(fā)揚光大，考查的圖標取材將會更加豐富。考查內容更加緊貼時代，緊貼高中生的現(xiàn)實生活，考查形式也會更加靈活多變。因此，在今后的教學中，教師應對語言運用題足夠重視，在加強現(xiàn)有題型訓練的同時，還要考慮“穩(wěn)中求變，變中求新”的命題原則，要密切關注現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象特別是那些現(xiàn)實生活中常見常用但近年來還沒有考到的語言現(xiàn)象，這樣考生不僅僅會在不斷發(fā)展的高考中取得優(yōu)異成績，更重要的是不知不覺中理解能力會進一步提高。

（作者系黑龍江省農墾教師進修學院高中語文教研員，從事高中語文教研之前，一直在一線擔任高考語文把關教師，具有多年教學經驗，注重在提升學生語文素養(yǎng)的同時提高語文成績，所教學生的高考成績名列全省前茅。）

E-mail:lili79928@163.com

?編輯/李莉