劉書娟

〔摘要〕興趣是激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。兒童電子琴教育成功的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)電子琴的興趣。為了培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣和情感，應(yīng)該采取適合兒童的學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)方法，使他們愛學(xué)，或根據(jù)兒童初學(xué)階段的特點(diǎn)，因人而異，采用多種方式，科學(xué)施教，因材施教。

〔關(guān)鍵詞〕電子琴興趣培養(yǎng)方法教學(xué)方式

一、電子琴教育對(duì)兒童成長的意義

電子琴，包含豐富的音色，少則幾十種多則上百種，很多電子琴還可以對(duì)音色進(jìn)行編輯或改變，豐富的音色和靈活的音色變化，正是電子琴演奏的特點(diǎn)之一。自動(dòng)伴奏是電子琴演奏另一大特點(diǎn)，它是由各種仿真打擊樂器自動(dòng)演奏的，是一種人工設(shè)計(jì)的循環(huán)邏輯音型自動(dòng)演奏裝置。自動(dòng)節(jié)奏不僅為音樂的進(jìn)行提供了穩(wěn)定、準(zhǔn)確的節(jié)奏律動(dòng)，而且活躍了音樂的節(jié)奏和情緒，使音樂變得更為豐富。

由于兒童在彈奏電子琴時(shí)必須要手彈鍵盤，耳朵聽音色和節(jié)奏的變化，眼睛看樂譜，腦子想音樂畫面等，這就發(fā)揮了孩子觸覺、聽覺、視覺等多種感官的綜合作用及其全身多種器官的配合運(yùn)動(dòng)，刺激了他們腦細(xì)胞的發(fā)育，再加上電子琴表現(xiàn)力豐富，孩子會(huì)更努力地理解音樂，表現(xiàn)音樂，就可以使孩子的觀察能力，注意能力，聽辨能力等得到很好的鍛煉和提高。這些能力的提高，將為兒童接受基礎(chǔ)教育提供了良好的條件。

但學(xué)習(xí)任何一件樂器都絕非是一件輕而易舉的事，這其中也包含電子琴。孩子必須持之以恒的不斷反復(fù)練習(xí)，并要在學(xué)習(xí)過程中克服遇到的各種困難和障礙，有時(shí)必須通過有效而枯燥的練習(xí)過程中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的意志力，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性和踏實(shí)學(xué)習(xí)的精神。因此無論孩子長大后從事什么樣的職業(yè)，從小學(xué)習(xí)演奏電子琴都會(huì)對(duì)他們的未來和事業(yè)起著我們所想不到的而常常又是非常重要的作用。電子琴學(xué)習(xí)不僅是掌握音樂和演奏技巧的練習(xí)過程，而且是人的素質(zhì)不斷提高的過程。

二、培養(yǎng)方法的正確運(yùn)用是兒童電子琴教學(xué)的核心問題

興趣是激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如果兒童在學(xué)習(xí)電子琴過程中出現(xiàn)興趣低的情況，不僅直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，而且長期的學(xué)習(xí)注意力不集中、記憶下降等學(xué)習(xí)壞習(xí)慣，還將會(huì)影響其他潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮。通常對(duì)自發(fā)學(xué)習(xí)有興趣的孩子的觀察，在上課時(shí)會(huì)認(rèn)真聽老師的講解和示范演奏，并能主動(dòng)提出問題，有極強(qiáng)的求知欲和充沛的精力。他們不需要家長更多的去監(jiān)督，能自覺地學(xué)琴和練琴。相反，有部分孩子，他們學(xué)琴并不出于自愿，或是對(duì)某件樂器有興趣的基礎(chǔ)上，他們的家長抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”或與其他家的孩子互相攀比成績的心態(tài)下，安排自己孩子也加入到學(xué)琴大軍。在這種情況下，孩子通常是在不自覺情況下接受的，這等于在他們的生活中增添了一項(xiàng)與其他小朋友不同的活動(dòng)內(nèi)容，日復(fù)一日，年復(fù)一年的練習(xí)著，不得不承認(rèn)這成為了他們生活中一件包袱，心理產(chǎn)生一種不小的負(fù)累。因此，對(duì)于這一部分孩子我們更要注重對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，否則，將非常難地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來。他們更需要老師、家長們利用電子琴音色豐富、節(jié)奏變的特性，多給他們聽他們耳熟能詳?shù)碾娮忧贅非?，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)樂器、學(xué)習(xí)音樂的興趣及熱情，逐漸使他們從被動(dòng)的學(xué)琴狀態(tài)中解脫并釋放出來，變成不僅樂意學(xué)音樂，樂意練琴，而且越彈越有興趣，自然而然地就會(huì)對(duì)電子琴產(chǎn)生情感。

1.適當(dāng)?shù)募?lì)。任何人做事都希望得到其他人的認(rèn)可和肯定，正面的肯定就是激勵(lì)，尤其兒童，他們的心理承受能力還是比較弱的，他們對(duì)于激勵(lì)的需求比成人會(huì)更為強(qiáng)烈。只有不斷地正面激勵(lì)兒童，才能使他們?cè)谝环N輕松愉悅的氣氛中自覺地接受電子琴教育。著名美國教育家杰羅姆·洛溫塔爾認(rèn)為，“鼓勵(lì)”之于學(xué)生猶如“水”之于花草，非常重要。他的教育原則是：永遠(yuǎn)都會(huì)考慮學(xué)生有什么可能性，而不是總想著他們不可能做到什么。因此，作為施教者就必須要采取種種方式來激勵(lì)學(xué)生，哪怕只是微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體會(huì)到一種成功的滿足感。這種成功的歡樂就是一種巨大的力量。

（1）評(píng)價(jià)激勵(lì)法。在電子琴教學(xué)中，教師可以讓同一學(xué)習(xí)程度的孩子在課堂教學(xué)中相互觀摩各自的演奏，要求孩子說出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足的地方，教師通過強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)孩子，使孩子更自信，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

（2）展演激勵(lì)法。盡量為學(xué)生創(chuàng)造較多的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，既可以讓學(xué)生感受到“苦盡甘來”的舞臺(tái)表現(xiàn)中創(chuàng)造的“輝煌”，又可以讓家長參與，進(jìn)行廣泛交流。家長和老師之間、家長和家長通過交流，可以從中獲取較多教育孩子的方法、模式等信息，經(jīng)過仔細(xì)權(quán)衡后，可改進(jìn)自己的教育方式和激烈孩子的做法。這種展演激烈法，對(duì)喚起兒童學(xué)琴興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的情緒可以產(chǎn)生積極的效果，在學(xué)生的學(xué)琴實(shí)踐中起到非常重要的作用。

2.自信心的培養(yǎng)。電子琴學(xué)習(xí)能否達(dá)到預(yù)期的目的，不僅取決于外界給他們創(chuàng)造的條件，更重要的是要看其自身能否產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能否有戰(zhàn)勝各種困難的決心和勇氣。而動(dòng)力，決心，勇氣又來自于孩子的“自信”。因此，幫助孩子確立“自信”，便是激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子琴的興趣和情感的一個(gè)重要的方面。根據(jù)觀察，比較容易掌握的技巧練習(xí)和樂曲，一般不會(huì)造成兒童學(xué)琴興趣的低落和情緒上的波動(dòng)。低潮通常發(fā)生在他們遇到困難的時(shí)候，自己又難以擺脫困難的環(huán)節(jié)。而這也是他們需要下苦功夫練琴的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，就像長跑的最后沖刺階段，需要鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣。幫助他們準(zhǔn)確的表達(dá)音樂的內(nèi)容，不斷地聆聽與調(diào)整自己的演奏，找出難點(diǎn)，然后去克服所遇到的困難，解決問題。此時(shí)，應(yīng)該采用放慢速度練習(xí)，分手練習(xí)，分段練習(xí)等方式，盡可能地縮短練習(xí)的時(shí)間，使他們得以闖過難關(guān)。攻克難關(guān)讓他們感覺到自己能行。一旦感受到了這種成功的喜悅，他們會(huì)由衷的興奮，這樣就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)他們這種戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)，把信心和勇氣教給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己的能力，這個(gè)意識(shí)的產(chǎn)生會(huì)在他們性格成長上打下良好的根基。

3.趣味性的教學(xué)。寓教于樂，是教師應(yīng)該遵循的一個(gè)重要的教學(xué)原則。要使學(xué)生“樂”于學(xué)習(xí)，就必須要增強(qiáng)教學(xué)中的“趣味性”。“趣味性”不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)電子琴的興趣和熱情，因此，上課的時(shí)候，老師有聲有色又有具體的形象，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉快感。比如在教授電子琴曲《云雀》和《四小天鵝》這類型演奏時(shí)，老師可以向?qū)W生講解音樂要表現(xiàn)的形象，并通過動(dòng)作與音樂的配合激發(fā)學(xué)生的興趣；老師示范彈奏動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，演奏出的音樂生動(dòng)鮮明，學(xué)生就會(huì)對(duì)樂曲產(chǎn)生興趣；老師主動(dòng)和學(xué)生一起跟著電子琴音樂節(jié)奏的律動(dòng)邊唱邊跳，學(xué)生就會(huì)感受到音樂帶給他們的快樂；老師像父母一樣去關(guān)心學(xué)生，他們就會(huì)覺得很溫暖。總之，老師在教學(xué)過程中要利用電子琴音色、節(jié)奏多變的特性，選擇學(xué)生日常生活中喜愛的電子琴樂曲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)，在教育學(xué)生的活動(dòng)過程中，既要嚴(yán)格又要耐心地教育學(xué)生，要像朋友一樣地和他們溝通交流，這樣才會(huì)達(dá)到實(shí)際的效果。此外，老師還應(yīng)該注意啟發(fā)式地教學(xué)方式，運(yùn)用兒童的形象思維和幼兒的語言教學(xué)。

二、科學(xué)的教學(xué)方式是培養(yǎng)兒童電子琴學(xué)習(xí)興趣的重要手段

既然電子琴教育成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣，那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們就必須努力探索增進(jìn)兒童興趣的教學(xué)方法。這些方法主要包括下面三種形式：

1.多種教學(xué)手段結(jié)合的教學(xué)方式

（1）教學(xué)的過程要?jiǎng)屿o結(jié)合。兒童電子琴教學(xué)中的難題是要解決他們好動(dòng)，坐不住，心不在焉的種種問題?！办o”是指端端正正地坐著練琴，“動(dòng)”是跟著老師一起跟著音樂互動(dòng)等等。隨著年齡的增長及程度的加深，逐漸可以增加“靜”而減少“動(dòng)”，最后過渡到以“靜”代“動(dòng)”。

（2）課堂的安排要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。教師應(yīng)該把握好上課時(shí)間，根據(jù)兒童的年齡計(jì)劃好上課時(shí)間。年齡越小，孩子集中注意力的時(shí)間就越短，安排上課的時(shí)間就應(yīng)相對(duì)縮短。教師絕對(duì)不能不顧及孩子年齡的大小，統(tǒng)一把上課時(shí)間定為45分鐘。年齡較小的孩子若是坐不住，上課中間還可以讓他們稍稍休息一下，讓學(xué)生適度休息后繼續(xù)上課，使他們養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。一般來說，女孩子要比男孩子坐得穩(wěn)一些，這時(shí)候教師就應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生集中注意力的時(shí)間去相應(yīng)地逐步延長，即使是坐不住的學(xué)生也要給他休息的時(shí)間，以緩和腦力和視力及肌肉的疲勞。

（3）課程的安排要“枯燥”與“樂趣”相結(jié)合。長時(shí)間的基本功練習(xí)和難度稍高的練習(xí)，會(huì)使幼兒覺得枯燥無味，甚至不愿意練，要引起學(xué)生的興趣和重視，教師在說明基本功練習(xí)的重要性的同時(shí)，還要變換花樣，可以利用電子琴節(jié)奏多樣的特點(diǎn)，變換不同的節(jié)奏型練習(xí)同一首練習(xí)曲。

（4）彈唱相結(jié)合的課堂練習(xí)。學(xué)生在練琴的過程中，常會(huì)出現(xiàn)不投入的情況，音樂不夠夸張，沒有線條感等等，要使豐富的語言占據(jù)他們的大腦，使他們興奮，感興趣，使樂曲變“活”，堅(jiān)持“有譜無琴”的練習(xí)方式。

2.多方輔導(dǎo)的教學(xué)方式。兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣和情感的培養(yǎng)固然離不開教師的開導(dǎo)，啟發(fā)和訓(xùn)練，但是，由于家庭是孩子學(xué)琴，練琴的主要場所，父母對(duì)孩子的訓(xùn)練方式和自身的行為方式，對(duì)孩子學(xué)琴的興趣和情感的培養(yǎng)必然有著十分重要的影響作用。最了解孩子的永遠(yuǎn)都是孩子的父母。因此，兒童電子琴教學(xué)不僅需要老師的耐心教導(dǎo)，還需要父母與老師之間相互協(xié)調(diào)配合，從而達(dá)到共同培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣。

課后，沒有老師的監(jiān)督輔導(dǎo)，父母承擔(dān)起輔導(dǎo)監(jiān)督的責(zé)任，是兒童進(jìn)步的重要因素。教師一般每周只安排一兩次課，離開課堂后，都是要依靠父母來積極監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子練琴。輔導(dǎo)本身就是配合教師教學(xué)的一個(gè)最主要的方面。有的父母以為找到了一個(gè)好的老師，自己就可以完全放任不用教育，把孩子全部交給了老師，這樣孩子就難以取得相應(yīng)的進(jìn)步。父母平時(shí)要注意從學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)抓起，注重培養(yǎng)孩子自覺、勤動(dòng)腦的練琴習(xí)慣，同時(shí)幫助孩子找出不好的行為習(xí)慣，提醒避免重犯同樣的錯(cuò)誤。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子就會(huì)把練琴作為一種自覺的內(nèi)心需要，勤學(xué)苦練，發(fā)揮他們最大的智慧潛力。

綜上所述，兒童電子琴教育有助于開發(fā)他們的智力，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們高尚的情操，提高他們的素質(zhì)。兒童電子琴教育成功的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)電子琴的興趣。為了培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴的興趣和情感，應(yīng)該采取適合兒童的學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)方法，使他們愛學(xué)；根據(jù)兒童初學(xué)階段的特點(diǎn)，因人而異，采用多種方式，科學(xué)施教，因材施教，同時(shí)父母應(yīng)該全力配合教師的工作，才能取得良好的效果。讓我們共同努力，加大兒童電子琴教育的力度，培養(yǎng)兒童對(duì)電子琴的興趣和情感，開啟兒童智慧的寶庫，創(chuàng)造兒童美好的明天。

（責(zé)任編輯曉芳）

參考文獻(xiàn)：

①《學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理研究》吳躍躍著，湖南大學(xué)出版社

②《音樂教學(xué)論》尹紅著，西南師范大學(xué)出版社

③《音樂教育心理學(xué)》鄭茂平著，北京大學(xué)出版社

④《高師音樂教育學(xué)概論》，李德隆著，上海音樂學(xué)院出版社