胡水（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院　廣東廣州　510520）

新世紀(jì)我國(guó)高校體育教學(xué)思想研究①

胡水
（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院廣東廣州510520）

摘 要：當(dāng)今世界變化發(fā)展迅速，21世紀(jì)又是充滿希望的新世紀(jì)，伴隨著我國(guó)高等學(xué)校教育改革，高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想也繼續(xù)發(fā)展。在我國(guó)高校體育改革的過(guò)程中，高校體育教學(xué)思想也逐漸形成了自己獨(dú)有的體系。而該篇文章主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法，研究21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)思想的現(xiàn)狀、存在的問題、提出的建議以及最后得出相關(guān)的結(jié)論，希望通過(guò)研究，可以為高等學(xué)校體育教育思想的改革與發(fā)展提供理論參考。

1　概念的界定

楊愛明認(rèn)為體育教學(xué)思想是指人們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，直接或間接形成的對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)或看法。同時(shí)對(duì)體育教學(xué)思想進(jìn)行回顧、反思、整理總結(jié)，有助于指導(dǎo)體育教學(xué)，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。[1]蘇連勇等又認(rèn)為體育教學(xué)思想是體育教學(xué)順利進(jìn)行的理論前提，其內(nèi)容涉及體育教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等規(guī)范體育教學(xué)行為的一整套理論體系，它為體育教學(xué)的順利實(shí)施提供了具體指導(dǎo)和規(guī)范。[2-3]

2　研究方法

文獻(xiàn)資料法：查找相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、分析，最后總結(jié)得出相關(guān)結(jié)論。

3　新世紀(jì)我國(guó)高校體育教學(xué)思想研究現(xiàn)狀

3.121世紀(jì)初期以休閑為主體的體育思想研究現(xiàn)狀

進(jìn)入2l世紀(jì)之后，隨著東方和西方文化交融的不斷深入，健康、休閑、娛樂的體育活動(dòng)除了備受西方社會(huì)的青睞之外，同時(shí)也沖擊著中國(guó)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)核心價(jià)值的再思考。這一時(shí)期新的《體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》也頒布并實(shí)施。[4]與此同時(shí)，人們對(duì)于高校體育的研究，不斷地?cái)U(kuò)大其領(lǐng)域，積極地尋求改革的有效途徑，而休閑娛樂體育的研究成為了體育教學(xué)研究領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。

據(jù)張宏成對(duì)1992年獲國(guó)家教委表彰的體育課程評(píng)估優(yōu)秀單位的16省市25所高校體育教學(xué)情況的調(diào)查結(jié)果顯示，基礎(chǔ)課的體育課程內(nèi)容仍集中在競(jìng)技體育項(xiàng)目上，其教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到64.6%，健身、娛樂、民族體育等教材時(shí)數(shù)僅占15.24%，身體素質(zhì)內(nèi)容時(shí)數(shù)占20.38%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以休閑娛樂為主的教學(xué)思想比例甚小。但是進(jìn)入21世紀(jì)后，競(jìng)技體育教學(xué)內(nèi)容將不斷被縮減，逐漸增加現(xiàn)代化元素的以休閑體育為主教學(xué)思想。[5]

雖然地處在中國(guó)的南北兩區(qū)，黎冬梅和楊虎強(qiáng)在對(duì)江西省和山西省普通高校體育教學(xué)改革的研究中都認(rèn)為要改革現(xiàn)有體育教學(xué)思想，就要以人為本構(gòu)建新教學(xué)模式。但是新教學(xué)模式不可能完全拋開原有體育教學(xué)思想，同時(shí)則需要按照新的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)思想加以選擇，一要選擇具有吸引力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；二是具有延續(xù)性的運(yùn)動(dòng)；三是選擇運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制，可增可減，并且對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)施的要求不高的項(xiàng)目。[6-7]

3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展及多元化，為增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，世界各國(guó)針對(duì)以往課程的單一性與僵化的缺失提出了課程多樣化的理念。使教師和學(xué)生有自主教與學(xué)的機(jī)會(huì)。[8]例如美國(guó)，全國(guó)教育法上沒有規(guī)定體育為必修課，也無(wú)統(tǒng)一教學(xué)大綱和要求，而由各州教育法自行規(guī)定，多數(shù)學(xué)校對(duì)公共體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)嚴(yán)格規(guī)定，而由學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)生的需要，興趣和滿意感開設(shè)不同類型的體育課，對(duì)體育課結(jié)構(gòu)形式很不講究，不拘形式。另外，日本大學(xué)體育課采用必修與選修相結(jié)合，靈活多樣化，有全國(guó)統(tǒng)一的大綱與要求，但不具體，彈性教材多，采用放縱式教學(xué)為主，鼓勵(lì)教師從各地實(shí)際出發(fā)，增減內(nèi)容或創(chuàng)編教材。創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。[9]再者，德國(guó)，大綱教材具有一定的靈活性，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，不強(qiáng)求內(nèi)容的一致性和重復(fù)性，大幅度安排選擇教材。加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校體育課程內(nèi)容也非常豐富，學(xué)生選擇余地較大。[10]

4　21世紀(jì)高校體育教學(xué)思想研究過(guò)程中需要解決的問題

4.1體育教師相關(guān)問題

在快速發(fā)展的新世紀(jì)，國(guó)家很重視高校體育教師的培養(yǎng)，通過(guò)建立多渠道培訓(xùn)與適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督方式，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)提升自我，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獎(jiǎng)勵(lì)杰出的教師。另一方面，教師需要不斷豐富自己，檢驗(yàn)自己，創(chuàng)新內(nèi)容，并樹立科學(xué)的健身意識(shí)，掌握健身原理、健身辦法、以及健身效果評(píng)價(jià)的基本知識(shí)，感染學(xué)生并滿足學(xué)生需要。

4.2體育場(chǎng)館設(shè)施相關(guān)問題

雖然隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)逐步建立起較大規(guī)模的體育活動(dòng)場(chǎng)所，但是由于高校學(xué)生人數(shù)的劇增對(duì)，現(xiàn)有的體育場(chǎng)館

設(shè)施已很難滿足當(dāng)下的發(fā)展要求。這種發(fā)展局勢(shì)會(huì)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，不僅影響了學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與課后的強(qiáng)化，也將會(huì)間接地影響下一次課的教學(xué)質(zhì)量，形成惡性循環(huán)的狀況。

4.3高校教學(xué)改革相關(guān)問題

社會(huì)以極快的速度在不斷地發(fā)生發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)于人的要求也會(huì)越來(lái)越高。因此，高校體育的教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。

4.4體育贊助等相關(guān)問題

營(yíng)造體育氛圍需要大量的人力物力，因此財(cái)力資金的到位顯得尤為重要，大學(xué)生課余時(shí)間充足，除開參加體育社團(tuán)類等活動(dòng)，組織同鄉(xiāng)體育交流會(huì)、異鄉(xiāng)體育聯(lián)誼會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)、色彩運(yùn)動(dòng)跑、校外體育交流競(jìng)賽等營(yíng)造體育氛圍活動(dòng)都可以在財(cái)力的支撐下把課內(nèi)課外的體育運(yùn)動(dòng)在聯(lián)誼與交流中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與重新創(chuàng)造。

5　21世紀(jì)高校體育教學(xué)思想改革的思考與展望

5.1營(yíng)造公平、公正、民主的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴風(fēng)氣和百花齊放的平臺(tái)

自從體育進(jìn)入中國(guó)以后，體育就一直處在國(guó)家行政的管理之中，同任何時(shí)代任何社會(huì)背景的教育一樣，教學(xué)的思想一直都受官方的統(tǒng)一意志，需要為之服務(wù)。如果官方能夠鼓勵(lì)各種體育思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的直接交鋒甚至展開當(dāng)場(chǎng)辯論，營(yíng)造與創(chuàng)造公平、民主、開放的體育學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的平臺(tái)與風(fēng)氣，為更多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)理論提供平等的待遇，打造一種優(yōu)勝劣汰、明辨擇善的機(jī)制。

5.2高校體育教學(xué)思想發(fā)展應(yīng)與人類最為本質(zhì)追求相貼近

人類最為本質(zhì)的追求在于“真”、在于“實(shí)”。其中教學(xué)的思想指向健康第一，指向?qū)崒?shí)在在的人類與社會(huì)需要之間的互動(dòng)，對(duì)全面身心愉悅追求，大自然即是最好的真實(shí)題材。

6　結(jié)論

體育強(qiáng)國(guó)不僅僅是體現(xiàn)在奧運(yùn)的金牌總數(shù)以及我國(guó)體校的數(shù)量與質(zhì)量上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校與社會(huì)基層對(duì)體質(zhì)健康與技術(shù)基礎(chǔ)的指向。

體育主流思想在健康第一與終身體育的導(dǎo)向下朝休閑體育更近一步發(fā)展，使得人們的日常生活更加豐富多彩，與日常生活密切相關(guān)，貼近自然，運(yùn)動(dòng)與休閑結(jié)合更加密切。主流思想萬(wàn)變不離其宗與時(shí)代結(jié)合更與官方的管理不相分離，直指強(qiáng)身健體不失與生產(chǎn)相結(jié)合。并將會(huì)在演化過(guò)程當(dāng)中，不斷地將一般的主流思想分化出豐富多彩的與獨(dú)立的個(gè)體或與相互類似的群體需要的體育享受。

體育主流思想是與時(shí)代相適應(yīng)的，而體育設(shè)施場(chǎng)所、教師隊(duì)伍、思想平臺(tái)開放程度等都對(duì)主流思想的形成與發(fā)展產(chǎn)生一定的拖滯。體育是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)政治文化密切相關(guān)，回顧我國(guó)綜合國(guó)力不斷上升，體育大國(guó)當(dāng)之無(wú)愧，但是基層體育精神的修煉并沒有得到真正的倡導(dǎo)與發(fā)展，而這才是民族真正的脊梁骨心，是真正凝聚56個(gè)民族的風(fēng)向標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)思想研究教育改革

Research on the College Sports Teaching Thought in China with New Century

Hu Shui
（Guangdong Justice Police Vocational College school，Guangzhou Guangdong，510520，China）

Abstracts：Today the world is changing and developing rapidly.Twenty-first Century is a new century with full of hope，along with the reform of higher education in China The guiding ideology of college physical education will also continue to develop.College sports teaching thought has gradually formed its own unique system in the process of College Physical Education Reform in china.So this paper mainly uses the literature method， and comparative method， logic analysis since the founding of our college sports teaching thought and content system as the research object.Research that through hope，can provide a theoretical reference for the reform of physical education in higher school.

Key Words：Colleges；Sports teaching thoughts；Research；Education reform

作者簡(jiǎn)介：①胡水（1979，7—），男，漢，湖北崇陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：體能。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（c）-0102-02