姜軍 李陽(yáng)

吉林省琿春市第八小學(xué)校 吉林琿春 133300

將游戲運(yùn)用到小學(xué)體育籃球教學(xué)中去的策略

姜軍 李陽(yáng)

吉林省琿春市第八小學(xué)校 吉林琿春 133300

在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行籃球教學(xué)，不但可以提高學(xué)生籃球水平，還能夠鍛煉學(xué)生身體，提高其身體素質(zhì)。教師教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，有必要將游戲運(yùn)用到籃球教學(xué)中去，讓學(xué)生更喜愛(ài)籃球，切實(shí)提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

體育教學(xué)；游戲；小學(xué)籃球

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，在進(jìn)行小學(xué)籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生切實(shí)感受到籃球?qū)W習(xí)的快樂(lè)。而游戲的運(yùn)用能夠讓籃球教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生的興趣也能夠很好的激發(fā)出來(lái)。

一、我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)狀籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平已經(jīng)非常高，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)能力和身體條件都提出了很高的要求?，F(xiàn)狀小學(xué)生無(wú)論是戰(zhàn)術(shù)水平還是自身?xiàng)l件都無(wú)法滿足現(xiàn)代籃球教學(xué)需要。學(xué)校沒(méi)有確定籃球教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的要求又比較高。這種情況的存在給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的困難，對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)步也非常不利[1]。

針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該全面考慮到學(xué)生對(duì)籃球的能力和態(tài)度，找到和小學(xué)生適應(yīng)的教育手段，切實(shí)滿足小學(xué)生的實(shí)際需要。教師還應(yīng)該深入的思考學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋的相關(guān)問(wèn)題，采取措施提高自身的教學(xué)水平。教師可以根據(jù)需要選擇一些游戲，改變籃球的組織形式和技術(shù)教學(xué)手段，將籃球游戲化。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和籃球教學(xué)需要，選擇合適的游戲，這樣不但符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，還能夠進(jìn)行課堂氛圍的調(diào)動(dòng)，提高教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的主要原則

（一）堅(jiān)持安全性原則

在游戲教學(xué)時(shí)，保證學(xué)生安全性是首要原則。進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，使用到的游戲，會(huì)涉及到躲閃、跑動(dòng)、急步剎車等動(dòng)作，并且游戲教學(xué)還具有一定的對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，很多小學(xué)生都會(huì)將注意力放在游戲上面，而沒(méi)有注意機(jī)身的安全，從而出現(xiàn)受傷或者摔倒等情況。這便要求教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)必須全面考慮到安全性，特別是游戲動(dòng)作的安全性和可行性，這樣學(xué)生可以在游戲進(jìn)行時(shí)互相監(jiān)督，合理控制游戲，避免出現(xiàn)意外受傷的情況。

（二）堅(jiān)持適宜性原則

游戲教學(xué)設(shè)計(jì)適宜性，要求在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不但需要考慮到游戲規(guī)則、內(nèi)容、安全性和趣味性，還需要考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展情況、性別、年齡等方面，切實(shí)做到具體問(wèn)題具體分析，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，不能采取同樣的游戲。

（三）堅(jiān)持針對(duì)性的原則

在籃球教學(xué)中，游戲教學(xué)是非常重要的手段，但其并無(wú)法代表全部的籃球教學(xué)，教師不能為了游戲的趣味性而忽視籃球教學(xué)。所以，教師必須重視游戲設(shè)計(jì)針對(duì)性的提高，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，去粗取精，將學(xué)生放在中心的位置，將實(shí)效性、趣味性以及鍛煉性很好的結(jié)合在一起[2]。

三、將游戲運(yùn)用到小學(xué)體育籃球中去的策略

教師在小學(xué)體育籃球教學(xué)時(shí)引進(jìn)游戲，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提高、心理健康和終生體育興趣的養(yǎng)成都有著重要作用。但是想要將游戲的作用發(fā)揮出來(lái)，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，還必須根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的游戲策略，幫助小學(xué)生更好的發(fā)展進(jìn)步。

（一）對(duì)于低年級(jí)學(xué)生選擇體能提高的組合型游戲

低年級(jí)學(xué)生年齡比較小，籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)體能要求比較高，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體性的游戲本身便比較困難。所以，教師可以將籃球作為活動(dòng)器械來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)，比如可以進(jìn)行兩個(gè)人炒黃豆的游戲，要求學(xué)生根據(jù)這首歌的節(jié)奏來(lái)組織動(dòng)作，將球傳給對(duì)方，不斷的循環(huán)往復(fù)相關(guān)的動(dòng)作。此外，還可以進(jìn)行投籃游戲的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在不同的點(diǎn)上投進(jìn)籃球，最先投完并且投進(jìn)次數(shù)比較多的學(xué)生勝利，輸了的學(xué)生可以做俯臥撐，這樣能夠提高學(xué)生本身的球性，并且還能夠切實(shí)提高學(xué)生的體能和身體素質(zhì)。

（二）對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，選擇球性球感較強(qiáng)的活動(dòng)性游戲

對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，籃球教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)其球性和球感，在獲得一定球性和球感后，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，球性和球感需要在團(tuán)體游戲或者個(gè)體游戲中得到。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，教師選擇的游戲模式應(yīng)該以玩耍為主，在各個(gè)教學(xué)階段都應(yīng)該重視玩耍性游戲運(yùn)用[3]。此處的玩耍并不是讓學(xué)生自己去玩，而是幫助學(xué)生在玩時(shí)不斷的強(qiáng)化自己的興趣，不斷的提高籃球球性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）對(duì)于高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該選用學(xué)練結(jié)合的技能性游戲

教師在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的籃球技能掌握，這便要求教師選擇游戲時(shí)應(yīng)該選擇一些訓(xùn)練籃球基本技能的游戲。籃球技能主要包含了運(yùn)球、接球、傳球、掌控步伐以及投籃等等，這些動(dòng)作學(xué)習(xí)可以選擇競(jìng)爭(zhēng)性和情景化的游戲模式，比如可以通過(guò)多人配合技術(shù)以及籃球比較進(jìn)行，這樣學(xué)生能夠在籃球比賽的過(guò)程中不斷的掌握技能。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)籃球技巧的整合來(lái)促進(jìn)學(xué)生智力進(jìn)步，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)籃球教學(xué)時(shí)，為了切實(shí)提高學(xué)生的籃球水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，有必要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將游戲運(yùn)用進(jìn)去，這樣能夠幫助小學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，不斷的提高自己的身體素質(zhì)。教師在引進(jìn)游戲時(shí)，需要全面的考慮到籃球教學(xué)的需要和學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣才能夠?qū)⒂螒虻淖饔冒l(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生更加喜歡籃球，切實(shí)提高小學(xué)生的籃球水平和身體素質(zhì)。

[1]趙偉.小學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)施策略[J].中國(guó)校外教育，2014，(31)：152.

[2]楊俊潘.探討小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略[J].華夏教師，2014，(12)：83-84.

[3]郭路.體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2015，(04)：117-118.