■文/常榮成 陳鄖

多媒體技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合

■文/常榮成 陳鄖

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為了大勢。借用這種技術(shù)應(yīng)用可以突破教學(xué)上的時空限制，幫助學(xué)生對各種問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，整合信息的能力。

多媒體技術(shù) 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 融合

過往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法現(xiàn)在已經(jīng)不符合時代的需求：傳統(tǒng)的教育方法需要耗費(fèi)的時間比較長，拖慢了教學(xué)進(jìn)程。長期使用這種落后的教育方法會影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的科學(xué)性，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本無法發(fā)揮其特有的作用。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的改進(jìn)，高中課堂已經(jīng)開始越來越多的采用多媒體教學(xué)。多媒體以圖文并茂的形式為依托，大多采用實(shí)物投影、攝像技術(shù)等來直接展現(xiàn)整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。那么，究竟該怎樣將多媒體技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效融合呢？

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求比較高，它的操作有著嚴(yán)格的步驟和規(guī)則要求，一絲一毫都不能馬虎。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中任何的失誤都有可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果甚至人身安全產(chǎn)生影響。更糟糕的是，當(dāng)學(xué)生遭遇到這樣的情況時，他們很有可能會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼心理，降低學(xué)習(xí)興趣。

如果教師利用多媒體技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生展示整個實(shí)驗(yàn)的模擬操作過程，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的具體步驟以及操作注意事項(xiàng)，將大大提高實(shí)驗(yàn)的成功率。比如在講解“氯氣的制作方法”時，教師在完成對實(shí)驗(yàn)步驟的講解之后，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)該實(shí)驗(yàn)的收尾工作，也就是應(yīng)當(dāng)首先將導(dǎo)管從水中移出，之后再將酒精燈移走。這時教師應(yīng)該利用多媒體向?qū)W生展示如果一旦操作失誤的話，會產(chǎn)生怎樣的后果。通過如此細(xì)致的講解，學(xué)生會明白堅(jiān)持正確的操作順序的必要性。教師還可以讓學(xué)生利用電腦反復(fù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，熟悉操作過程。這種做法可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

通過上面的例子，我們不難發(fā)現(xiàn)多媒體很好的引導(dǎo)了學(xué)生推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在搞清楚實(shí)驗(yàn)的整個過程的同時，掌握實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。多媒體技術(shù)既可以直接通過各種生動的形式向?qū)W生傳授相關(guān)知識，也能有目的的對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提供指導(dǎo)。如果實(shí)驗(yàn)本身要求多人合作進(jìn)行，這種多媒體教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識以及創(chuàng)新能力。學(xué)生利用各種多媒體技術(shù)模仿實(shí)驗(yàn)時，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用自己的知識來探索化學(xué)的真正奧秘，增加學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以利用多媒體實(shí)驗(yàn)比賽等形式，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的積極性和斗志。

學(xué)生主動的利用自己學(xué)會的知識，開動腦筋，參與實(shí)驗(yàn)，這才是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在的意義。

二、投影技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的應(yīng)用

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，由教師進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生慢慢培養(yǎng)起提出問題，解決問題，總結(jié)結(jié)論的能力，使他們可以透過表面現(xiàn)象看出事情的本質(zhì)。運(yùn)用投影技術(shù)來展現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的過程，能夠科學(xué)地，真是地對化學(xué)原理進(jìn)行再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此，投影技術(shù)發(fā)揮了演示作用，幫助學(xué)生對學(xué)科的相關(guān)原理產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識。不同于傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)大多采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，增加藥品用量等方法來達(dá)到增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)的目的，多媒體教學(xué)讓這一切變得十分簡單，它大大提升了實(shí)驗(yàn)的演示效果，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)原料以及時間，進(jìn)而提高了教學(xué)的水平以及教學(xué)效率。

投影技術(shù)能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)的各個細(xì)節(jié)。特別是對于那些非常精細(xì)的實(shí)驗(yàn)，或者某種現(xiàn)象很難觀察到，教師更應(yīng)利用投影技術(shù)對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行放大。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師將投影技術(shù)和教學(xué)充分融合，可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

三、攝像和放像技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合

化學(xué)是典型的實(shí)驗(yàn)學(xué)科。其中演示實(shí)驗(yàn)需要教師進(jìn)行長時間的準(zhǔn)備和總結(jié)。在一定意義上來講，很多看似并不是很重要的環(huán)節(jié)對學(xué)生的觀察和感受產(chǎn)生了影響，對實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生了很負(fù)面的影響。此外，高中課堂時間是很寶貴的，學(xué)生如果花費(fèi)大量時間在實(shí)驗(yàn)本身上，對于教師的教學(xué)工作而言也會有一定的阻礙。隨著多媒體技術(shù)在高中的廣泛普及，教師可以在很大程度上簡化這些繁瑣的流程。

教師只需要在事前將自己做實(shí)驗(yàn)的過程攝錄下來，之后進(jìn)行簡單的剪輯，在課堂上播放視頻進(jìn)行演示即可。教師在視頻播放過程中，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這種做法既可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解整個實(shí)驗(yàn)過程，又能對某些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)有意識地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和突出。特別是對于那些需要長期進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其對攝像和放像技術(shù)的需求更為迫切。學(xué)生既可以增加對實(shí)驗(yàn)的觀察，也能在那些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)中，保證學(xué)生的安全，降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)。

四、小結(jié)

綜上，演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。只要教師可以進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生就可以直接通過利用生動的多媒體技術(shù)，明白操作過程及其背后的原因，搞清楚操作過程中需要注意的問題等等。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以節(jié)省教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時間，幫助學(xué)生有傾向性的觀察實(shí)驗(yàn)的過程。當(dāng)遇到問題時，教師可以反復(fù)對某一細(xì)節(jié)進(jìn)行展示。此外，對于較為復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多媒體教學(xué)能使教學(xué)步驟更加簡單，節(jié)省實(shí)驗(yàn)原料，降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。多媒體技術(shù)可以將聲、畫、文字進(jìn)行有機(jī)融合，打破教學(xué)上的限制，利用學(xué)生的感官調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，提高創(chuàng)新的能力。這正是現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障與動力。

[1]楊敬遠(yuǎn).高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)淺析[J].實(shí)驗(yàn)平臺，2013(03).

[2]吳延超.多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科學(xué)，2015(05).

[3]敖小立.淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2012(10).

（作者單位：湖北省十堰市第二中學(xué)）