張淑（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 　廣東廣州 　510006）

甌海中學(xué)高三學(xué)生參加課外體育活動的研究①
——暨體驗(yàn)中學(xué)體育教師角色

張淑
（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 廣東廣州 510006）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等，對甌海中學(xué)高三級學(xué)生的課外體育活動情況進(jìn)行調(diào)查及研究。結(jié)果表明，要做好學(xué)校的課外體育活動，必須明確學(xué)習(xí)動機(jī)對健康學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生對課外體育活動的認(rèn)識水平。同時，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門、年級之間的關(guān)系，加強(qiáng)對體育教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加大對體育場地、器材設(shè)施建設(shè)的力度，爭取班主任對課外體育活動的支持等。課外體育活動對學(xué)生的身體和心理的發(fā)展都具有重要意義。

甌海中學(xué) 高三學(xué)生 課外體育活動 體驗(yàn) 心理

體育活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有積極影響，是學(xué)生全面發(fā)展過程中非常重要的一部分。但是由于效果不能直接體現(xiàn)出來，因此體育教育一直沒有受到應(yīng)有的重視。隨著新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，保證了學(xué)生的體育活動時間，但仍有不少學(xué)校鉆空子，以各種理由將體育活動時間占據(jù)。

高三學(xué)生身體絕大多數(shù)處于青春期后期，到了高考這個關(guān)鍵時刻，身體上和心理上的壓力都非常大。減少體育活動，對學(xué)生會造成一定的影響。

體育教育專業(yè)學(xué)生是學(xué)校體育的新鮮血液，對發(fā)展學(xué)校體育教育工作具有重要作用。因此，體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該提早體驗(yàn)體育教師工作，站在體育教師的角度為學(xué)校體育提出寶貴的意見和建議。

1　研究目的

為積極參與學(xué)校體育教學(xué)改革工作，真切體驗(yàn)新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，使體育教育學(xué)生與體育教師角色良好地轉(zhuǎn)變。對甌海中學(xué)高三學(xué)生在參加課外體育活動時的態(tài)度（思想認(rèn)識）、心理動機(jī)、活動形式、內(nèi)容以及課外體育活動對學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行較全面的調(diào)查，旨在模擬中學(xué)體育教師角色，站在中學(xué)體育教師的角度，在充分把握現(xiàn)狀的情況下，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，研究對策，從而有針對性地搞好課外體育活動工作，體驗(yàn)中學(xué)體育教師角色。

2　研究對象和方法

2.1研究對象

以甌海中學(xué)高三年級學(xué)生作為此次調(diào)查研究對象。

2.2研究方法

此研究在資料收集的過程中主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，這其中既有定量的分析，也有定性的分析。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過上網(wǎng)、期刊檢索及手工查詢等手段查閱了與高三學(xué)生課外體育活動研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料十余篇，并收集、整理相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)信息，為文章提供了理論依據(jù)。

2.2.2調(diào)查問卷法

調(diào)查對象為甌海中學(xué)高三級學(xué)生，共發(fā)放問卷200份，回收200份其中有效問卷196份，有效率為98%。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

統(tǒng)計問卷中的相關(guān)數(shù)據(jù)，制成三線表，便于分析。

3　研究結(jié)果與分析

3.1參加課外體育活動的態(tài)度

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對開設(shè)課外體育活動的認(rèn)識是正確的。持肯定態(tài)度的占79.99%，只有20.01%沒有充分認(rèn)識到體育活動對自己身心的積極影響。對于具體參加課外體育活動方面，有16.46%的學(xué)生持“喜歡”態(tài)度，仍有22.18%的學(xué)生不喜歡參加課外體育活動。學(xué)生不喜歡體育活動的原因是多方面的，既有主觀上的認(rèn)識不到位，也與客觀上學(xué)校重視程度、場地器材設(shè)施、活動時間和質(zhì)量是否得到保障、指導(dǎo)老師責(zé)任心等因素有關(guān)。因此體育教師必須有針對性地解決問題，讓學(xué)生從內(nèi)心愛上體育活動。

3.2參加課外體育活動的動機(jī)情況

在參加體育活動課的動機(jī)方面，64.72%的學(xué)生表示，自己想?yún)⒓渝憻?，并且懂得在高考臨近之際身體健康的重要性。因班主任要求被迫參加的占了23.70%，這說明部分學(xué)生參與體育活動的動機(jī)不明確。因此，體育教師要耐心、細(xì)致地做好思想工作，提高這部分學(xué)生參加體育活動的動機(jī)水平；而只想看熱鬧，不想活動的學(xué)生占11.58%。體育教師應(yīng)在班主任的配合下，利用專題討論、個別談話的形式，幫助他們糾正不良的行為。

在影響學(xué)生參加課外體育活動的主要原因方面，52.50%的學(xué)生認(rèn)為是場地器材不足，活動內(nèi)容不夠豐富。

調(diào)查中，仍有11.53%的學(xué)生在參加體育活動時心存顧慮，沒有正確處理好學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系。教師可讓一些平時喜歡參加鍛煉學(xué)習(xí)又好的學(xué)生現(xiàn)身說法，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。調(diào)查中，學(xué)生對少數(shù)體育教師的“放羊”行為提出了尖銳的批評。因此，要求體育教師要有責(zé)任心，多了解學(xué)生的實(shí)際及心理想法，樹立自身的良好形象。

參加課外體育活動的好處很顯然。64.04%的學(xué)生為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)體質(zhì)參加課外體育活動。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到煩惱時，27.97%的男生選擇上運(yùn)動場去鍛煉身體，33.79%的女生通過和同學(xué)、朋友聊天、談心來排解煩惱，選擇自己獨(dú)自看書、聽音樂的學(xué)生的比例高達(dá)47.39%。應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生在遇到煩惱的時候，上運(yùn)動場、到大自然中去鍛煉和陶冶性情、開闊胸懷，去面對即將到來的高考。

3.3課外體育活動內(nèi)容、形式等方面的看法

在喜歡什么內(nèi)容的活動課的問題上，男女生的性別差異較為明顯。71.72%的女生選擇以較輕松的游戲性活動為主，比男生高出55.26%；而以球類活動為主男生占73.41%，比女生高出55.48%。在此問題上充分反映出女生在體育活動中更注重心理的感受，而男生則希望能通過球類活動來表現(xiàn)自己的能力；在選擇以田徑、體操中的某些內(nèi)容為主活動方面的比例較低，僅有10.24%；這需要體育教師在活動中對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

在課外體育活動的組織方面，有近54.41%的學(xué)生贊成以分項(xiàng)目“俱樂部”的形式活動，認(rèn)為這樣有利于學(xué)習(xí)提高；選擇以班級集體活動的學(xué)生占32.05%，這部分學(xué)生在活動中更看重的是集體的整體性；而選擇男女生分開活動的比例較低，只有13.54%。

在對待自身在活動課中的地位的認(rèn)識上，有37.23%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)以自主活動為主，有問題再問老師，在此問題上男女生有區(qū)別，男生占46.18%，女生占28.27%，而選擇在體育教師的帶領(lǐng)下活動的占39.79%，其中女生占50.35%，比男生高了21.11%，說明了男生在參與體育活動的自主性方面要好于女生，女生對教師的依賴性較強(qiáng)；還有22.98%的學(xué)生認(rèn)識不到位，沒有能夠正確認(rèn)識到自己在體育活動中的位置，隨意性很大，需要教師對其加強(qiáng)活動的組織紀(jì)律性教育。

3.4參加課外體育活動的時間、次數(shù)和強(qiáng)度的認(rèn)識

大部分學(xué)生對每次活動的時間認(rèn)識是基本到位的。女生大多選擇活動30min，男生大多選擇活動45min左右，選擇1h的比例較低，只有10.66%。對于每周活動次數(shù)的選項(xiàng)中選擇每周活動3～4次的最多。體育鍛煉貴在持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，尤其是學(xué)習(xí)非常緊張的高三階段，更應(yīng)切實(shí)保證每天有一小時的活動時間。

對于每次活動課強(qiáng)度的問題選項(xiàng)上，95%以上的學(xué)生采用中小強(qiáng)度，以達(dá)到調(diào)節(jié)情緒，緩解學(xué)習(xí)疲勞的效果。

3.5參加課外體育活動的學(xué)習(xí)情況

在新課標(biāo)實(shí)行后，保證了體育活動時間，學(xué)生鍛煉后的體會較好。有39.90%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動后精力更充沛，學(xué)習(xí)成績提高；但同時也要看到，仍有51.18%的學(xué)生感覺沒有多大的變化，出現(xiàn)這種情況，體育教師應(yīng)及時分析原因、研究對策，并及時地反饋給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時地調(diào)整。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在體育活動后學(xué)生之間經(jīng)常交流的同學(xué)較少，僅有17.82%。

4　對高三年級課外體育活動教學(xué)的建議

針對前面所述問題，該課題組提出加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確地對待課外體育活動的建議，供廣大高中體育教師參考。

（1）明確學(xué)習(xí)動機(jī)對健康學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生對課外體育活動的認(rèn)識水平。

（2）注重課外體育活動的形式、內(nèi)容的更新，激發(fā)廣大學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

（3）在課外體育活動中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

（4）不斷提高學(xué)生的自我監(jiān)督與評價能力，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

（5）加強(qiáng)課外體育活動中的師與生、生與生之間的交流，培養(yǎng)其積極的社會交往能力。

（6）課外體育活動作為學(xué)校體育教學(xué)工作的重要組成部分，要把這項(xiàng)工作做好，必須協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門、年級之間的關(guān)系，加強(qiáng)對體育教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加大對體育場地、器材設(shè)施建設(shè)的力度，爭取班主任對課外體育活動的支持等，才能使學(xué)校的課外體育活動工作邁上新臺階。

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G80-32

A

2095-2813（2015）12（a）-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.093

①張淑（1992—），女，浙江溫州人，華南師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)。