摘 要：隨著我國(guó)電商的發(fā)展，物流行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，對(duì)于物流人才的需要也在不斷增加，而物流方面的人才大多在中職院校中接受教育培養(yǎng)，因此，中職的物流教學(xué)承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。但現(xiàn)如今，快速發(fā)展的物流業(yè)產(chǎn)生的人才需求大大超出了人才培養(yǎng)的速度與質(zhì)量，這就對(duì)中職物流教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：中職；物流教學(xué)；人才需求；挑戰(zhàn)

在電商模式的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的物流模式已被先進(jìn)的現(xiàn)代物流模式所取代，而這樣的新模式則促使新型人才的誕生。我國(guó)的中職院校多擔(dān)任著物流新型人才的培育責(zé)任，社會(huì)對(duì)它的期許促使它不斷培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)、水準(zhǔn)的物流人員，在培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)積極地用科學(xué)方式解決現(xiàn)存問(wèn)題，注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高其自身能力的業(yè)務(wù)能力。

目前的中職物流教學(xué)，面臨著三大現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：（1）專業(yè)老師的匱乏，這門學(xué)科是一個(gè)隨著時(shí)代發(fā)展而不斷完善的學(xué)科，這個(gè)特性使得專業(yè)化的教師培養(yǎng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，而落后的教學(xué)模式也使這個(gè)問(wèn)題變得愈加嚴(yán)重，因此在改革中應(yīng)多關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)老師的培養(yǎng)，從上層建筑上提高所培育學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。（2）現(xiàn)有的物流教學(xué)沒(méi)有一個(gè)明確的定位，大多是照搬大學(xué)、高職的教學(xué)模式，缺乏符合自身特色的辦學(xué)模式，與所招收的學(xué)生不能很好地契合，在這樣的模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不具有明確的工作定位和扎實(shí)的專業(yè)技能，與企業(yè)所需要的人才不相符。對(duì)于這一點(diǎn)，在今后的工作中，應(yīng)先明確學(xué)校的辦學(xué)方向，做好正確的教學(xué)定位，運(yùn)用適合所教學(xué)生的教材與教學(xué)方式，培養(yǎng)出扎實(shí)掌握專業(yè)技能的物流人才。（3）學(xué)校與企業(yè)的合作不夠深化，在校企合作方面，國(guó)家有相關(guān)的指導(dǎo)，但缺乏強(qiáng)制的規(guī)定，因此大多數(shù)物流企業(yè)不愿意成為中職在校學(xué)生的實(shí)習(xí)點(diǎn)，不愿為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這使得在校學(xué)生無(wú)法及時(shí)鞏固理論知識(shí)，加強(qiáng)自身技術(shù)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，共同制訂物流人才的培養(yǎng)計(jì)劃，定向輸送人才。

因此，中職物流專業(yè)教學(xué)改革有很大的現(xiàn)實(shí)困難，需要學(xué)校與教師以及學(xué)生自身等各方面的努力，在改革過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻考慮中職物流教育其自身的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循中職教育的基本規(guī)律，以培養(yǎng)出具有扎實(shí)技能的實(shí)干型物流人才為目標(biāo)，不斷地摸索實(shí)踐，完善教學(xué)體系，最終向社會(huì)輸送專業(yè)人才。

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·編輯 薛直艷