摘 要：中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，那就是就業(yè)或者是升入高職進(jìn)行學(xué)習(xí)。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，具備上機(jī)操作的能力，在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生快速掌握更多的信息技術(shù)知識，成為中職學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)效果；動(dòng)手能力

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人就相當(dāng)于文盲了，因此在中職學(xué)校的教學(xué)課程體系中，安排了信息技術(shù)課程。其目的是通過信息技術(shù)的教學(xué)使學(xué)生掌握一定的知識，在實(shí)踐中很好地應(yīng)用。同時(shí)，信息技術(shù)也是一項(xiàng)技能，學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)知識可以解決一些實(shí)際問題，并且能夠在工作中通過信息技術(shù)的應(yīng)用完成一定的工作內(nèi)容。所以，信息技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

一、提高信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，那就是就業(yè)或者是升入高職進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橹新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在差異，教學(xué)中的措施實(shí)施也具有其獨(dú)特性。中職學(xué)校的教學(xué)和普通高中的教學(xué)是不一樣的，實(shí)用性更強(qiáng)，尤其是信息技術(shù)的教學(xué)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，具備上機(jī)操作的能力，是中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力，使學(xué)生形成一定的軟件應(yīng)用技能，為學(xué)生日后的工作打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中教師要提高教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性。

二、強(qiáng)化信息技術(shù)的實(shí)效性

學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了掌握知識，掌握知識的目標(biāo)是為了在實(shí)際生活中應(yīng)用，所以在中職信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)效性是教學(xué)的又一個(gè)重要目標(biāo)。怎樣提高教學(xué)的實(shí)效性，怎樣在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生快速掌握更多的信息技術(shù)知識，成為中職學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)之一。目前中職學(xué)生對電腦和網(wǎng)絡(luò)都不陌生，他們都有上網(wǎng)游戲的經(jīng)歷，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生克服自己內(nèi)心熟悉網(wǎng)絡(luò)就等于懂信息技術(shù)的盲目思想，讓學(xué)生明確信息技術(shù)的內(nèi)涵，明確信息技術(shù)是研究軟件和應(yīng)用軟件的學(xué)科，掌握一些軟件的應(yīng)用技術(shù)才是真正地學(xué)會(huì)了信息技術(shù)。

高效教學(xué)是每一名老師都在努力追求的目標(biāo)，但是在通往這個(gè)目標(biāo)的途中，需要教師付出一些心血，付出一些努力后才能實(shí)現(xiàn)。中職學(xué)生他們普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們對自己的前途很渺茫，沒有人生的理想，這些都是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，教師在教學(xué)中要努力克服這些負(fù)面影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生真正掌握信息技術(shù)而努力。

參考文獻(xiàn)：

郭桂英，劉光然，詹青龍.信息技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（01）.

·編輯 薄躍華