沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒是人教版《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第五章，是初中生物十個一級主題中“生物的多樣性”組成部分。作為獨立的一章來介紹病毒，就是要讓學(xué)生了解到病毒與其他生物體的不同之處。

一、課標(biāo)分析

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對于本節(jié)課的要求為：描述病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。這就要求在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)生了解病毒的一般結(jié)構(gòu)，更要求學(xué)以致用，與生活聯(lián)系起來，對病毒全面認(rèn)識，包含對生活有害的一面，也有有益的一面。

二、學(xué)習(xí)對象分析

1.學(xué)生特點

初中生是從形象思維向抽象思維過渡的階段，主要表現(xiàn)為好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散、希望得到老師的表揚等方面。同時，在課堂上應(yīng)維持學(xué)生的注意力，避免學(xué)生思維過于分散。

2.學(xué)情分析

在本課學(xué)習(xí)之前已掌握動物細(xì)胞、植物細(xì)胞、細(xì)菌、真菌的結(jié)構(gòu)特點，細(xì)胞分裂、蛋白質(zhì)及遺傳物質(zhì)的有關(guān)知識，生活中已有某些疾病是由病毒引起的。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定

除課本內(nèi)容外，補充生活中常見的由病毒引起的疾病及其防治方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠正確說出病毒的結(jié)構(gòu)特點

（2）學(xué)生能夠正確說出病毒的繁殖方式

（3）學(xué)生舉例說出病毒與人類生活的關(guān)系

2.能力目標(biāo)

學(xué)生能夠通過小組合作嘗試設(shè)計能夠證明病毒存在的實驗。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過合作設(shè)計實驗，體驗科學(xué)探究的一般方法

（2）關(guān)注病毒在人類生活中的危害及利用，形成對病毒正確的認(rèn)識

（3）養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

五、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：病毒的特征

教學(xué)難點：病毒的繁殖

六、課時安排

一課時

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

以學(xué)生都熟悉的流感、艾滋病、埃博拉等疾病入手，提問：你們都有沒有聽過這些疾?。磕悄銈冎恢朗鞘裁礀|西導(dǎo)致人們生??？圖片展示艾滋病病毒、埃博拉病毒、H7N9病毒、天花病毒等多種病毒的圖片。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——病毒。

2.新課學(xué)習(xí)

展示一張圖片，用摩天大樓和足球的比例來說明病毒和細(xì)胞的大小比例，學(xué)生都在顯微鏡下觀察過細(xì)胞、細(xì)菌的大小，從而可以推測出病毒是無法用一般的光學(xué)顯微鏡觀察到的。能夠?qū)Σ《镜拇笮【哂幸粋€初步的概念，病毒十分微小，比細(xì)胞和細(xì)菌小得多，只能用納米來表示它們的大小。

提出問題：如此微小，甚至在光學(xué)顯微鏡下都看不到的病毒是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？

給學(xué)生展示兩張圖片：煙草正常葉，煙草花葉病病葉。通過圖片可以看出兩者的區(qū)別，我們知道植物會生病肯定是植物體內(nèi)存在某種有害的物質(zhì)。那這種物質(zhì)到底是什么東西，是不是我們之前所學(xué)過的細(xì)菌呢？

分組討論：將學(xué)生4～6人分為一組，討論如何確定使該植物生病的物質(zhì)到底是什么，并寫出實驗設(shè)計思路來證明你的假設(shè)。

學(xué)生展示：請兩三個小組分享他們的討論成果，并在黑板的副板上記錄學(xué)生設(shè)計實驗中存在的各種各樣的問題。

PPT演示當(dāng)俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基遇到和我們一樣的問題時，他所進(jìn)行的實驗設(shè)計。（1）提出假設(shè)：這種病由細(xì)菌引起；（2）取病葉汁液；（3）將汁液中的細(xì)菌過濾；（4）用濾液感染正常煙葉；（5）正常葉患病，假設(shè)錯誤，發(fā)現(xiàn)病毒。

教師小結(jié)：通過這個實驗他發(fā)現(xiàn)煙草花葉病是由比細(xì)菌還小的病原體引起的，他把這種病原體叫做“濾過性病毒”。結(jié)合學(xué)生在實驗設(shè)計中的問題來探討本實驗設(shè)計的科學(xué)性，教給學(xué)生設(shè)計實驗的方法。

提出問題：圖片展示煙草花葉病毒的形狀，由圖片我們可看出這種病毒是桿狀的，那是不是所有的病毒都是桿狀的？

學(xué)生分析：結(jié)合在導(dǎo)課時展示的多種病毒的圖片，可清楚地知道病毒不僅有桿狀，還有球狀、多面體狀、螺旋狀等多種形狀。

教師小結(jié)：病毒的形態(tài)是多種多樣的。

我們剛剛看到科學(xué)家通過對一種病的研究發(fā)現(xiàn)了病毒的存在，事實上在我們生活中接觸到的很多的疾病都是由于病毒的感染引起的，病毒寄生在生物體內(nèi)從而使其染病。病毒不能獨立生活，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)。煙草花葉病毒寄生在植物細(xì)胞內(nèi)，像我們通常所說的流感病毒就是寄生在動物和人的體內(nèi)，還有一些病毒專門寄生在細(xì)菌的體內(nèi)，這種病毒也稱作噬菌體。

根據(jù)病毒寄生細(xì)胞的不同我們可以將病毒分為三類：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒。

提出問題：通過之前的學(xué)習(xí)，我們了解到，植物、動物、細(xì)菌、真菌的細(xì)胞各有特點，各不相同?，F(xiàn)在結(jié)合課本上第91頁病毒結(jié)構(gòu)示意圖，和課件上植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖分組討論說出三者之間有什么區(qū)別。

學(xué)生活動：小組討論、全班相互交流展示結(jié)果，小組間互相補充完善答案。

教師講解：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)兩部分構(gòu)成。

提出問題：回憶一下我們學(xué)過的動物、植物、細(xì)菌、真菌都是如何進(jìn)行增殖的？

它們都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞可以通過分裂進(jìn)行增殖，部分真菌還可以進(jìn)行孢子生殖。

提出問題：那么病毒這種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物又該如何增殖？新的病毒的形成需要什么物質(zhì)？

學(xué)生活動：分組討論

新的病毒形成需要具有新的蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)。

教師講解：由于病毒本身無法產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)，病毒增殖需要借助寄主細(xì)胞來進(jìn)行。

提出問題：病毒只有在活細(xì)胞中才能增殖，那么，沒有寄生的病毒是不是就死了，不具感染性？

病毒離開了活細(xì)胞，通常會變成結(jié)晶體。當(dāng)外界環(huán)境條件適宜時，便侵入活細(xì)胞，生命活動就會重新開始。

了解了這么多病毒的知識，我們最關(guān)心的還是病毒和我們生活的關(guān)系。

播放視頻：了解病毒對人類有益、有害的方面。幫助學(xué)生提高注意個人衛(wèi)生、保護(hù)健康的意識，并且對病毒有正確的認(rèn)識。

三、課堂小結(jié)

1.大?。翰《緲O小。

2.分類：動物病毒、植物病毒、噬菌體。

3.結(jié)構(gòu)：由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

4.生活方式：寄生在活細(xì)胞內(nèi)，離開活細(xì)胞后形成結(jié)晶體。

5.繁殖方式：病毒用自己的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新的病毒。

·編輯 段麗君