一、案例的設(shè)計(jì)說(shuō)明

“媽媽我從哪里來(lái)？”“你是怎樣生我的？”幼兒常常會(huì)向家長(zhǎng)提出這類問(wèn)題。這些現(xiàn)象都說(shuō)明了幼兒開(kāi)始了對(duì)性的好奇。但是，幼兒的性問(wèn)題往往得不到科學(xué)的回答，許多家長(zhǎng)感到與幼兒討論“性”是難以啟齒的，或者認(rèn)為幼兒長(zhǎng)大后就會(huì)明白，所以對(duì)幼兒的性問(wèn)題要么進(jìn)行哄騙，要么給予錯(cuò)誤答案。因此，為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“我從哪里來(lái)”。

二、案例的分析

1.以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問(wèn)題

在這次教學(xué)活動(dòng)中，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。故事中涉及的所有名詞均使用學(xué)名，以保證其科學(xué)性，并為幼兒提供了大量的，不同時(shí)期的圖片，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察，自由討論。打破了以往“老師提問(wèn)，幼兒回答”的課堂模式，讓幼兒自主提問(wèn)，共同解答，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí)。

2.根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法

大班幼兒的年齡特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)，充滿了好奇心，總有問(wèn)不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)過(guò)程中，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀地了解生命的形成過(guò)程。通過(guò)游戲，幼兒親身感受到了媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)了幼兒用一顆感恩的心來(lái)回報(bào)爸爸媽媽的情感，這正是思想性和趣味性的結(jié)合。

3.在幼兒的一日活動(dòng)中，處處皆教育

孕婦媽媽在我們的生活中處處都有，關(guān)鍵是教師如何把握這一教育契機(jī)。教師及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行基本的性教育，避免了幼兒對(duì)其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使孩子們對(duì)生命的形成過(guò)程有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。為孩子一生的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

三、體會(huì)和反思

1.從觀與做這兩方面來(lái)組織活動(dòng)

在“觀”這一方面講得比較多，有趣的卡通錄像引起了孩子們濃厚的興趣，使得他們不斷地向我提問(wèn)，我也挺樂(lè)意回答他們的問(wèn)題，這說(shuō)明他們?cè)谒伎迹粗麄儗Ｗ⒌难凵?，不知不覺(jué)就講得比較多了。而在“做”方面，由于前面部分用時(shí)太多，沒(méi)有給大多數(shù)幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。沒(méi)有讓更多的幼兒體會(huì)到媽媽懷胎十月的辛苦。幼兒好像有些失望。所以，在時(shí)間的把握上還要注意。

2.在“我的成長(zhǎng)相冊(cè)”這一課件中，準(zhǔn)備不充分

我設(shè)計(jì)的是用在場(chǎng)幼兒的照片，這樣會(huì)讓幼兒親自感受到自己成長(zhǎng)的變化，也會(huì)讓其他幼兒感到真實(shí)、可信，但由于照片沒(méi)有及時(shí)采集到，所以沒(méi)有更改。

3.語(yǔ)言不夠精練，講解過(guò)于啰嗦

經(jīng)過(guò)以上幾點(diǎn)的修改，我想活動(dòng)一定能達(dá)到更好的效果了。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要不斷地反思，大膽嘗試、創(chuàng)新，更好地開(kāi)展每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

·編輯 段麗君