摘 要：高中語文教學(xué)的目的在于傳授知識、培養(yǎng)能力，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。就當(dāng)前形勢下，如何在高中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點認(rèn)識，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略；研究

新課改背景下，高中語文教學(xué)過程中，不僅要重視教學(xué)內(nèi)容中的知識傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。這一教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，要求老師必須及時更新教育思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。

一、改變教學(xué)理念，激發(fā)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)教育教學(xué)的目標(biāo)在于最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生理解、吸收所教的知識內(nèi)容。雖然這一教學(xué)理念的初衷是好的，尤其對于高三學(xué)生，時間非常緊迫，如果能在短時間內(nèi)讓學(xué)生的知識豐富起來、能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，固然是好的，但是這對高中生自主創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)與提高不利。比如，學(xué)生僅能學(xué)到老師所教的內(nèi)容，只是在前人基礎(chǔ)之上“拿來”而已，自己卻無所進(jìn)步。針對這一問題，筆者建議從以下幾個方面著手：

1.改變教學(xué)思想觀念

比如，老師備課時不能僅考慮如何教的問題，還要換位思考，體會學(xué)生如何學(xué)、怎樣用，即將學(xué)生語言實踐作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，將原來課前備課時所考慮的內(nèi)容，比如這節(jié)課應(yīng)先講什么、后講什么，變成這節(jié)課練什么、先后順序怎樣安排等。老師通過改變自己的思考角度、思維方式，可以改變自己在學(xué)生心目中的地位，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性大有益處。

2.優(yōu)化課堂

高中語文課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生讀、練、思、討。正如葉圣陶先生所言，教學(xué)講說以及指導(dǎo)后，必須留出一段時間，督促學(xué)生多練習(xí)，而且還要嚴(yán)格按照規(guī)格進(jìn)行練習(xí)，非個人練不可。從葉圣陶先生的話中可以看出，優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)非常重要。

課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)最大限度地減少無重點、無深度以及無層次感的串講，而是要留出足夠的時間讓他們動口、動腦和動手，并且要進(jìn)行有層次、有重點的訓(xùn)練，以此來鞏固知識。

二、營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍

高中階段學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，除應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教育理念和不合理的教學(xué)方法外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一種可以激發(fā)創(chuàng)新欲望的學(xué)習(xí)氛圍。隨著新課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)階段高中語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。在教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂教學(xué)氛圍，這是創(chuàng)新教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

比如，在課堂教學(xué)過程中，可以進(jìn)行課前引導(dǎo)，采用導(dǎo)學(xué)案的方式將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生。具體而言，就是要讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后分組合作學(xué)習(xí)；每一節(jié)課都給學(xué)生30分鐘的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然在課前要求學(xué)生自己預(yù)習(xí)、討論以及提問和總結(jié)，通過充分發(fā)揮自己的主觀能動性，使他們積極參與到教學(xué)實踐中來。

同時，對于部分課程，如何創(chuàng)設(shè)很多個角色，可采用角色扮演的方式進(jìn)行，甚至可以創(chuàng)新性地開一個小小的化裝舞會。通過給學(xué)生營造一個自由創(chuàng)新的平臺，可以使他們在教學(xué)實踐中為每個學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會，尤其是給后進(jìn)生表達(dá)自己觀點的機(jī)會，允許他們犯錯誤，但一定要在積極參與教學(xué)的過程中改正錯誤、相互尊重，主動進(jìn)行合作探索和創(chuàng)造。

三、強(qiáng)化實踐，培養(yǎng)和提高高中生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教育模式下的高中語文教學(xué)，更加偏重于知識的傳授，而對實踐缺乏重視。在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，其中最為顯著的一個特點是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)積極開展各種形式的語文實踐活動，這樣才能體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.確定主題，組織開展各種類型的讀書活動

比如，以培養(yǎng)青少年成人意識作為自主活動主題，給學(xué)生推薦基本書目，然后以小組為基本單位，開展閱讀評比活動。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，使他們能夠了解社會與自己之間的關(guān)系，提高認(rèn)知、評判能力。

2.舉辦辯論賽，讓高中生的思想火花迸射

通過組織開展小型辯論會的形式，向?qū)W生注入新觀念、新思維，以此來鍛煉他們的思考能力、口頭表達(dá)能力。同時，還要積極引導(dǎo)學(xué)生投身到社會實踐中來，讓他們充分展示自己的語文創(chuàng)新能力。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文常識、了解作家和作品內(nèi)容時，可以引導(dǎo)他們接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，并且指導(dǎo)他們或者讓有經(jīng)驗的學(xué)生給大家分享如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找所需的資料，以此來開闊學(xué)生的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生對新領(lǐng)域的認(rèn)知

實踐表明，創(chuàng)新人才總是能夠快速接受新觀念。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生從個人的生活、社會、家庭中收集相關(guān)資料，展開激烈的討論。

語文極富創(chuàng)新內(nèi)涵，而且蘊(yùn)含著較多創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)因素，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注，并且利用好這些條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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·編輯 李建軍